陳徐明

摘 要：隨著新課改不斷深入，初中教育面臨著新機(jī)遇與新要求。而教改過(guò)程中，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。高效課堂成為教學(xué)追求的終極目標(biāo)，更是實(shí)現(xiàn)教改的重要途徑，英語(yǔ)教師需要不斷探索和實(shí)踐。新的教育理念已經(jīng)成為課堂教學(xué)的指揮棒，要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性呢？這是初中英語(yǔ)教師探討的重要課題。闡述了初中英語(yǔ)打造高效課堂的意義，并對(duì)怎樣促進(jìn)課堂教學(xué)高效性進(jìn)行探討，以期為相關(guān)研究人士提供啟示與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);高效性

在初中教育階段，初中英語(yǔ)屬于重要課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本學(xué)科。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師采用一支粉筆、一塊黑板，一味地為學(xué)生傳授知識(shí)，要求學(xué)生背單詞、背詞匯，所有知識(shí)都要死記硬背。許多學(xué)生反映，好不容易記住的單詞和詞匯，但是轉(zhuǎn)眼間又會(huì)忘記。隨著新課標(biāo)不斷深入，如何打造高效課程成為教師關(guān)注的重要話題，而且在教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，但是效果并不顯著。怎樣才能真正打造高效課堂呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)如何打造高效性課堂談?wù)剛€(gè)人看法。

一、初中英語(yǔ)打造高效課堂的意義

打造高效課堂是新課改的要求，更是教師不斷研究的話題。打造高效課堂究竟有什么意義呢？筆者對(duì)各種相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，總結(jié)出幾點(diǎn)。

（一）促進(jìn)新課標(biāo)發(fā)展進(jìn)程

為了培養(yǎng)社會(huì)需求的人才，國(guó)家相關(guān)部門提出新的教育標(biāo)準(zhǔn)，是各級(jí)辦學(xué)單位的新指導(dǎo)。在新課標(biāo)中將高效課堂作為重要指標(biāo)，是教學(xué)改革的指揮棒。高效課堂教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，還可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣高效學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)新課標(biāo)改革的快速發(fā)展。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，必須要在掌握基本知識(shí)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。而高效課堂教學(xué)，教師要為學(xué)生營(yíng)造愉快輕松的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。而且在高效課堂中，學(xué)生還可獲得相應(yīng)知識(shí)，這樣就能不斷提高知識(shí)積累，不斷在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上探索，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

一直以來(lái)，初中英語(yǔ)都是學(xué)生感到非常棘手的課程，更是極難學(xué)的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，大多數(shù)時(shí)間都是教師唱獨(dú)臺(tái)戲，這種環(huán)境教學(xué)質(zhì)量必然不高。在高效課堂上，教師必須對(duì)教學(xué)相關(guān)因素進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)資源，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生成為真正主體，不斷提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性策略

打造高效課堂教學(xué)，對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基本途徑。但是怎樣才能打造高效課堂呢？筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建議從下面幾個(gè)途徑入手。

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

事實(shí)上，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)屬于多因素共同參與的活動(dòng)，尤其是非智力因素具有重要作用，甚至還會(huì)起到?jīng)Q定性作用。只有通過(guò)一定措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，從內(nèi)心深處認(rèn)可英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才能表現(xiàn)出積極的思維狀態(tài)與學(xué)習(xí)行為。因此要構(gòu)建高效課堂，就必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)涉及多個(gè)方面。

1.營(yíng)造情境，進(jìn)入角色

在開(kāi)始教授新知識(shí)前，教師可采用多種教學(xué)模式，快速集中學(xué)生注意力，有效活躍課堂氛圍。比如在教學(xué)課堂上，教師可編寫一些節(jié)奏感強(qiáng)、簡(jiǎn)單的Chant，由學(xué)生共同進(jìn)行吟唱，在歌唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓枯燥的課堂氛圍活躍起來(lái)。因此創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境能夠有效集中學(xué)生注意力，教師能有針對(duì)性地開(kāi)展Free Talk，口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間可控制到5分鐘以內(nèi)。這種訓(xùn)練模式，能讓學(xué)生結(jié)合自身愛(ài)好，選擇適合自己的話題。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，彼此間進(jìn)行記憶單詞及對(duì)話訓(xùn)練。當(dāng)然，各個(gè)小組可選擇的主題有班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人趣事等，通過(guò)這些訓(xùn)練活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.合理導(dǎo)入新知識(shí)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，良好地導(dǎo)入新知識(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。在新知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，不能單刀直入，更不能要求學(xué)生自己溫習(xí)一遍。教師要結(jié)合教學(xué)主題內(nèi)容，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)等納入范圍內(nèi)，合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞、句式等英語(yǔ)知識(shí)，并在溫習(xí)舊知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。

比如在教授“What sweet music”時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些經(jīng)典名曲，比如席琳·迪翁的“My Heart Will Go On”。然后要求學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)類型進(jìn)行欣賞，包含爵士、 民俗音樂(lè)等，讓學(xué)生直觀感受到不同類型的音樂(lè)，從中尋找自己比較喜歡的類型，并用英語(yǔ)介紹喜歡這種類型的原因，闡述這種類型音樂(lè)的特征，以此復(fù)習(xí)所涉及的相關(guān)單詞及句型等，為順利開(kāi)展后續(xù)新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這種英語(yǔ)情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。而這種導(dǎo)入新課模式，不但能優(yōu)化課堂氛圍，還可集中學(xué)生的注意力，提高英語(yǔ)教學(xué)成效。

（二）提高學(xué)生的思想意識(shí)，使其真正成為課堂主體

事實(shí)上，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂，教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而且學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)人的事情，學(xué)校和父母永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)的旁觀者，只有學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。因此，打造英語(yǔ)高效課堂必須要師生的互相作用，只有共同發(fā)揮作用才能達(dá)到要求。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)是提高自身能力、培養(yǎng)自己綜合素養(yǎng)的根本途徑。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能積極主動(dòng)地參與到課堂上，自然就會(huì)提高課堂教學(xué)的高效性。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課堂的教學(xué)作用，比較常用的方法有激勵(lì)法、作業(yè)法及評(píng)價(jià)法。比如在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師應(yīng)肯定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生明白他們是主體，也是順利開(kāi)展教學(xué)的主導(dǎo)線，這樣就能讓學(xué)生全身心投入課堂中。

其次，教師應(yīng)該明確自身在課堂中的地位，采用激勵(lì)法、作業(yè)法及評(píng)價(jià)法，不斷激勵(lì)學(xué)生大膽探索，將各種新知識(shí)轉(zhuǎn)化成作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。這些方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率，還有助于學(xué)生全面發(fā)展綜合素養(yǎng)。

（三）通過(guò)趣味教學(xué)，打造互動(dòng)課堂

課堂上互動(dòng)，教師就不會(huì)獨(dú)自唱戲。因此，打造課堂教學(xué)的高效性，必須要高度重視教學(xué)的互動(dòng)性。在高效課堂上互動(dòng)主要有四種形式，一是情境互動(dòng)，提高學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探索知識(shí);二是探索互動(dòng)，學(xué)生反復(fù)探索新知，在毫無(wú)壓力的境況中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè);三是在質(zhì)疑中互動(dòng)，適當(dāng)質(zhì)疑可激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率;四是在歸納中互動(dòng)，讓學(xué)生有所收獲，進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)知識(shí)。比如教師講授“倒裝句”時(shí)，可通過(guò)歸納互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。比如講授“l(fā)ook類短語(yǔ)”時(shí)，可以采用探索互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)look at基礎(chǔ)上，引出look for，look over，look into等各種短語(yǔ)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。

總而言之，英語(yǔ)課堂教學(xué)高效性直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，其重要性不言而喻。英語(yǔ)教師必須要深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性，深入分析英語(yǔ)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理選擇教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造趣味教學(xué)模式，通過(guò)有效方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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編輯 馮志強(qiáng)