疫情期間，線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。網(wǎng)課中，電腦、鼠標(biāo)代替了黑板和粉筆，網(wǎng)絡(luò)變成了教室，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也催生了許多問題。如何保證教學(xué)質(zhì)量，如何加強(qiáng)師生線上互動(dòng)，如何關(guān)注居家學(xué)生的身體和心理健康等問題，全體育紅人不等不靠，提前謀劃，及時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了“模塊管理，加強(qiáng)互動(dòng)，關(guān)注心理，保證居家健康”的線上管理理念。

模塊管理、靠前指揮、保證質(zhì)量

結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際情況，哈爾濱市育紅小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱育紅小學(xué)）將整體教學(xué)工作分為“集體備課”“線上答疑”“反饋鞏固”“心理疏導(dǎo)”四個(gè)模塊?！凹w備課”模塊中，教師備知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，為“線上答疑”做準(zhǔn)備;“線上答疑”模塊注重師生互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行答疑，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果;“反饋鞏固”模塊關(guān)注學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握夯實(shí);“心理疏導(dǎo)”模塊關(guān)注學(xué)生居家的心理健康。

學(xué)校成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教學(xué)主任為組員，全面深入所負(fù)責(zé)學(xué)年，加入到每一個(gè)學(xué)年的家長(zhǎng)群、每個(gè)班級(jí)群，關(guān)注每個(gè)學(xué)年、每個(gè)班級(jí)四個(gè)模塊的實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題積極指導(dǎo)，最大限度保證線上教學(xué)質(zhì)量。

答疑聊天、加強(qiáng)互動(dòng)、關(guān)注心理

為了鼓勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性，教師與學(xué)生們積極互動(dòng)，為學(xué)生加油點(diǎn)贊，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)煥發(fā)著獨(dú)特的生機(jī)。

提高答疑“收視率”。在答疑課堂上，教師角色定位于學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師們利用騰訊、釘釘、微信等軟件直播連線，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，受到學(xué)生們喜愛。長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，學(xué)生見不到教師和同學(xué)，他們很愿意利用視頻功能與教師進(jìn)行對(duì)話;同學(xué)還可以在留言聊天里與教師互動(dòng);群設(shè)置里的直播回放，讓學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人聽課效果查缺補(bǔ)漏。在答疑模塊中，教師通過互動(dòng)游戲，互動(dòng)朗讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生積極互動(dòng)，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、展示學(xué)習(xí)成果、提出疑惑問題等方面的做法;學(xué)生間也可以互相點(diǎn)贊和鼓勵(lì)，因生而異使評(píng)價(jià)具有針對(duì)性。

“聊天課”很有“聊效”。針對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的心理變化和問題，育紅小學(xué)在線上開學(xué)前，籌劃了一項(xiàng)課程——“聊天課”。每班一名科任教師做為“心靈導(dǎo)師”，利用視頻聊天的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理溝通與疏導(dǎo)。幾個(gè)多月的“聊天課”中，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都切身體驗(yàn)到了“聊效”。

“聊”出快樂。剛開始，學(xué)生們見到久違的同學(xué)，會(huì)有點(diǎn)拘謹(jǐn)，說得最多的就是：“我想你了！你想沒想我呀？”慢慢地進(jìn)入狀態(tài)后，學(xué)生們個(gè)個(gè)都滔滔不絕，聊得不亦樂乎。有的學(xué)生分享了自己在家堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的趣事;有的學(xué)生展示了自己在線上課程中完成的作品;還有的學(xué)生展示了自己的才藝;很多的學(xué)生愿意帶著自己的小寵物一起出鏡，這些分享讓學(xué)生體會(huì)到居家學(xué)習(xí)的快樂。

“聊”出自律。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生普遍缺乏自律，當(dāng)“心靈導(dǎo)師”了解了基本學(xué)情后，在聊天過程中自然地將要囑咐的內(nèi)容穿插進(jìn)話題里，并給予一定的方法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。很多想要囑咐他們的內(nèi)容就在師生的暢聊之中“潤(rùn)物無聲”地進(jìn)入了學(xué)生們的心里?！靶撵`導(dǎo)師”們細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巫屪约旱木蛹覍W(xué)習(xí)時(shí)光變得有序、可控，讓學(xué)生們的內(nèi)心更加地從容、安定。“受眾廣、內(nèi)容豐、接地氣、反響好”是“聊天課”的四大亮點(diǎn)。學(xué)生們不僅可以與本班“心靈導(dǎo)師”聊天，還可以通過學(xué)校公布的全體領(lǐng)導(dǎo)的電話及微信號(hào)碼，在有需求的時(shí)候與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連線、聊天暢談心聲，做學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”。

“四合一”設(shè)計(jì)、居家鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)

育紅小學(xué)堅(jiān)持健康第一的理念，體育組推出居家鍛煉“四合一”運(yùn)動(dòng)板塊，即一“站”到底、訓(xùn)“練”有素、穩(wěn)“操”勝券、齊心“合”力的設(shè)計(jì)框架，學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)指南居家也能進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體。

周推送、生選練。體育組教師每周推出居家鍛煉“四合一”運(yùn)動(dòng)板塊，學(xué)生選擇合適的時(shí)間和自己喜歡的項(xiàng)目有目標(biāo)的進(jìn)行鍛煉，做到勞逸結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過鍛煉增強(qiáng)了體質(zhì)，樹立了自信，提高了學(xué)習(xí)效率，更重要的是練就了堅(jiān)毅的品質(zhì)，傳遞了勇往直前的正能量。

選優(yōu)秀、促鍛煉。通過階段性的鍛煉，學(xué)校倡導(dǎo)以學(xué)年為單位推選鍛煉積極、進(jìn)步明顯的學(xué)生拍成照片、視頻，在學(xué)校微信平臺(tái)進(jìn)行宣傳，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)更多陽光朝氣的學(xué)生參加鍛煉。

線上教學(xué)是新生事物，在操作過程中會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師會(huì)在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲。