沈富媚

創(chuàng)新能力是一個(gè)人成長和發(fā)展的重要標(biāo)志，其和競爭力之間也有著一定的聯(lián)系，是競爭力發(fā)展中不可缺少的重要部分。創(chuàng)新能力是一個(gè)國家、民族和個(gè)人全面發(fā)展的綜合性能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的要求。

一、更新教學(xué)理念，營造創(chuàng)新氛圍

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的更新，營造良好的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

引入競爭激勵(lì)機(jī)制進(jìn)課堂。競爭意識(shí)是一種心理特征，通過競爭的方式可以獲得更多的成功機(jī)會(huì)與渠道，這種意識(shí)有利于為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍。教師抓住學(xué)生好勝的心理特征，將有創(chuàng)新思維、形式作品的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上，將其作品展示給其他學(xué)生觀看，讓其他學(xué)生發(fā)表意見，并開展作品比賽，對(duì)有新意的作品給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。此外，組織各種形式的競賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》基礎(chǔ)模塊第四單元第一課“標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)”教學(xué)中，成立若干學(xué)習(xí)小組，形成制傳團(tuán)隊(duì)，組內(nèi)開展分工協(xié)作，組與組之間開展PK，形成競爭、激勵(lì)氛圍，把優(yōu)秀作品通過各種方式進(jìn)行展示。

創(chuàng)設(shè)開放民主的學(xué)習(xí)氛圍。教育家陶行知說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重要的一點(diǎn)就是營造一個(gè)開放、民主、愉快、有趣且富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中角色地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，暢所欲言，并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)、創(chuàng)新處。如在《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》拓展模塊第二單元第一課“走進(jìn)漫畫”教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“歐美漫畫”“日本漫畫”“中國漫畫”展開討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)中的閃光點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之目的。

重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)過程中一定要因材施教，將教學(xué)質(zhì)量作為發(fā)展基礎(chǔ)，在中職教學(xué)中也要使用這種方法，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行重視，根據(jù)實(shí)際需求制訂出現(xiàn)完善的發(fā)展方案，通過這種方式達(dá)到鼓勵(lì)的目的。如在《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》拓展模塊第三單元“中國民間美術(shù)”教學(xué)中，先讓學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品發(fā)表自己與眾不同的見解，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生創(chuàng)新性的理解。

二、注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和洞察力。在教學(xué)中，教師要積培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和洞察力，從而提高他們的創(chuàng)新能力?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，參觀書畫展覽，或到大自然中去寫生，以此提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這既能夠給學(xué)生帶來源源不斷的創(chuàng)造靈感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。心理學(xué)告訴我們，想象與創(chuàng)造性思維有密切聯(lián)系。為此，教學(xué)中我利用書畫作品中的“計(jì)白當(dāng)黑”來培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，在作業(yè)布置上更具靈活性，在教學(xué)中一定要為學(xué)生提供良好的想象空間，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行更加充分地思考，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展。

提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?！八囆g(shù)來源于生活。”創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐，而美術(shù)鑒賞能力與繪畫技能是動(dòng)手實(shí)踐能力的重要組成部分?？茖W(xué)分配實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例，重視室內(nèi)教學(xué)、室外寫生，并適當(dāng)安排豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、手工制作，以提升學(xué)生的實(shí)踐水平和審美能力。

三、改革教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，啟發(fā)不足，灌輸有余;創(chuàng)新不足，復(fù)制有余，導(dǎo)致學(xué)生既缺乏創(chuàng)造性，又缺乏合作精神，因此教師要改革教學(xué)方式。

采用多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，通過聲音或圖形的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示，建立良好情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，既能吸引學(xué)生的注意力，又能拓寬其想象空間，發(fā)散其思維，提升學(xué)生的思考能力與觀察能力，這樣在不知不覺中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到一定程度的提升。

采用“啟發(fā)——研究”的教學(xué)方法。通過啟發(fā)和研究的方法，可以將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生清除自身的地位，提升學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生多思、多問、多動(dòng)手，這種教學(xué)方法解決了教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，為教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)與條件。

開展各種探究性學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍需要在相互作用下逐漸形成，在建立過程中要讓學(xué)生積極參與到其中，有積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，這種環(huán)境對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)和主動(dòng)思考都有很大幫助，對(duì)于教學(xué)事業(yè)發(fā)展提供了穩(wěn)定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，采取開放式命題形式，把命題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我根據(jù)教材內(nèi)容命出“母題”，再讓學(xué)生自己探究命出“子題”，有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

四、采用多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣

在美術(shù)作品展示中采用欣賞性評(píng)價(jià)。在日常進(jìn)行教學(xué)過程中要找出學(xué)生的優(yōu)勢與優(yōu)點(diǎn)，通過作品觀賞的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過鼓勵(lì)的方式增加學(xué)生自信心，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。我對(duì)學(xué)生的繪畫作品除在課堂給予展示外，還在班級(jí)設(shè)立作品專欄，不定期舉辦美術(shù)作品比賽，把優(yōu)秀作品的照片上傳到學(xué)校網(wǎng)站、QQ等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，提升創(chuàng)新能力。

在美術(shù)作業(yè)中采用鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要在客觀角度進(jìn)行，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美，從而提高學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，開展小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語，或采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式等，充分肯定學(xué)生的探索與創(chuàng)新。

在多年的中職美術(shù)教學(xué)中，筆者在努力探尋既能被學(xué)生接受，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略，讓學(xué)生既動(dòng)腦、動(dòng)眼，又動(dòng)口、動(dòng)手，既展開想象，又實(shí)踐創(chuàng)作，使學(xué)生在民主、輕松、愉快的氛圍中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，力爭讓學(xué)生在創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。

編輯/陸鶴鳴