王峰

摘 ?要：為了有效預(yù)防小學(xué)足球課教學(xué)中的意外傷害，本文從項目特點出發(fā)，在肯定意外傷害預(yù)防在提高教學(xué)效果和改善學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用上，分析現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)中存在學(xué)習(xí)興趣淡化、教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)葐栴}，并從有效保護(hù)與幫助、體能訓(xùn)練、克服心理恐懼、營造校園氛圍等方面，為預(yù)防小學(xué)足球教學(xué)中的意外傷害提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?足球課 ?意外傷害 ?預(yù)防

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0098-02

Abstract： In order to effectively prevent accident harm of primary school football lesson teaching， this article from the project characteristics， in certain accident prevention in improving the teaching effect and improve the students' psychological quality on the important role of analysis of the present stage in the teaching of primary school football learning interest fade， not when the problems such as teaching method， and the effective protection and help， physical training， to overcome the psychological fear， creating the atmosphere of the campus to prevent accidental injury of primary school football teaching rationalization proposal is put forward.

Key Words： Primary school; Football class; Accidental injury; Prevent

足球是小學(xué)體育教學(xué)中重要的組成部分，因其在提高小學(xué)生身心素質(zhì)的重要作用，逐漸被學(xué)校重視。但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，運動本身的對抗性與難度性也逐漸呈現(xiàn)，是一項對學(xué)生身體素質(zhì)和心理狀態(tài)有較高要求的運動。然而，小學(xué)生處于身心發(fā)育的初級階段，且自控力較差，面對技術(shù)性強的傳接球動作和對抗性的比賽時，學(xué)生因身體能力不足、心理恐懼等因素會導(dǎo)致運動中出現(xiàn)意外傷害。這些傷害，輕則會使學(xué)生對項目存在恐懼心理，重則會造成骨折、跟腱斷裂等傷害?？梢姡绾斡行ьA(yù)防意外傷害的發(fā)生在小學(xué)足球教學(xué)中極為重要。本文通過分析現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)中存在的安全隱患，為有效預(yù)防小學(xué)足球課堂中的意外傷害提出合理化建議。

1 ?預(yù)防意外傷害對小學(xué)足球課堂教學(xué)的重要性

在小學(xué)足球教學(xué)中，面對身體對抗性與技術(shù)難度性，小學(xué)生因其自身身心發(fā)育情況受限，學(xué)生經(jīng)常抱有恐懼的心理去完成動作。這樣的心理現(xiàn)象存在著一定的安全隱患。在動作展現(xiàn)的過程中，也容易出現(xiàn)扭傷、摔倒、骨折等意外傷害的現(xiàn)象。在足球課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)生既要掌握技術(shù)動作，又要在教學(xué)比賽中好自己的心理情緒。隨著技術(shù)動作的難度增加，學(xué)生承受的心理壓力越大，具體表現(xiàn)為情緒恐慌、害怕等，這種現(xiàn)象很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)意外傷害。對意外傷害的預(yù)防研究既是對學(xué)生身體進(jìn)行保護(hù)，對小學(xué)足球教學(xué)來說有著不可忽視的重要作用。

2 ?小學(xué)足球課堂教學(xué)中存在意外傷害的原因

2.1 學(xué)生對足球課堂興趣的淡化

心理學(xué)家指出人們在興趣的驅(qū)使下，更愿意去排除來自于環(huán)境的影響，去主動認(rèn)識知識，整個過程是積極的、樂觀的。此外，興趣也不是與生俱來的，是需要后天進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。對于小學(xué)體育課堂來說，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)目標(biāo)能否有效實現(xiàn)的關(guān)鍵，足球技術(shù)動作難度較大，如果協(xié)調(diào)、力度掌握不當(dāng)會引起摔倒、扭傷等，造成學(xué)生恐懼的心理，女學(xué)生表現(xiàn)尤為顯著，此外，學(xué)生對于足球的理解也較為淺薄，對項目理解的偏差也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教師教學(xué)方法不得當(dāng)

足球運動是一項需要對自身能力要求很高的運動，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生覺得足球項目是充滿苦與累的運動，學(xué)習(xí)興趣不高?，F(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)模式也較為落后，教學(xué)中保護(hù)幫助不到位，多數(shù)的學(xué)生在完成動作和比賽時都需要教師及時提醒、合理的保護(hù)。但在實際授課中，由于學(xué)生自身對課堂的專注度，且課堂中授課人數(shù)較多，教師很難做到對每一名學(xué)生細(xì)致的保護(hù)，課堂存在一定安全隱患。因此，在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，教學(xué)模式要與學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況相適宜。反之，勢必會導(dǎo)致學(xué)生對技術(shù)動作掌握不到位、心理存在恐慌，進(jìn)而導(dǎo)致意外傷害的出現(xiàn)。

2.3 小學(xué)足球場地器材缺乏

小學(xué)足球課堂教學(xué)安全性要以充足的場地為前提，器材的缺乏會使學(xué)生出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，場館的空間較小會使學(xué)生在傳接球練習(xí)中很容易誤傷別人?，F(xiàn)階段小學(xué)足球場地器材相對較少，專業(yè)性的場館較少，多數(shù)都是多個教學(xué)班一起上課。此外，很多學(xué)校的操場的草坪都沒有及時進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，足球場地破損嚴(yán)重。可見，場地器材的缺乏使得小學(xué)足球教學(xué)存在嚴(yán)重的安全隱患。