范偉榮 王維強(qiáng) 樊鎮(zhèn)瀾

摘要：隨著軍隊(duì)改革的深入，對軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)文職教員培養(yǎng)提出了更高的要求，結(jié)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的實(shí)際，從教員隊(duì)伍建設(shè)的角度思考，培養(yǎng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)文職教員的措施是：加強(qiáng)軍政素質(zhì)養(yǎng)成，強(qiáng)化思想教育，定期組織文職教員參加軍事訓(xùn)練，深入部隊(duì)一線調(diào)研：加強(qiáng)在職培訓(xùn)，深挖發(fā)展?jié)摿Γ禾嵘萄心芰Γ⒅芈?lián)系部隊(duì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)建立激勵機(jī)制。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練機(jī)構(gòu);文職教員;培養(yǎng)

習(xí)主席在北京大學(xué)師生座談會上指出：“教之本在師”。優(yōu)秀的教員隊(duì)伍是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)發(fā)展的根本。隨著全軍院校調(diào)整改革到了一個(gè)全新的階段，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員隊(duì)伍建設(shè)也進(jìn)入轉(zhuǎn)軌發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期——文職教員已經(jīng)成為教員隊(duì)伍的重要組成部分。如何將文職教員培養(yǎng)成習(xí)主席要求的“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超[1]”的新一代訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員，成為了一個(gè)亟待解決的問題。

一、加強(qiáng)軍政養(yǎng)成，打牢發(fā)展基礎(chǔ)

文職教員作為軍隊(duì)的重要組成部分，必須具有良好的軍政素質(zhì)。軍隊(duì)新錄用的文職教員從社會人才中招錄，在進(jìn)入部隊(duì)工作前對部隊(duì)的了解有限，對部隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作內(nèi)容缺乏深刻的認(rèn)識。特別是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教員，更是要直面預(yù)選士官學(xué)員授課，專業(yè)性更強(qiáng)，如果沒有相當(dāng)?shù)能娬R，難以得到學(xué)員的認(rèn)可。因此，首先要加強(qiáng)文職教員的軍政素質(zhì)。

（一）強(qiáng)化思想政治教育。良好的思想政治素養(yǎng)是文職教員始終堅(jiān)持正確政治方向和忠誠于黨的教育事業(yè)的根本保證。作為在軍隊(duì)教員，承擔(dān)著為國家和軍隊(duì)培養(yǎng)軍事人才的重任，必須保證做到對黨絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。思想政治教育不僅是黨的創(chuàng)新理論、軍隊(duì)的條令條例、規(guī)章制度，還包括當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀、保密知識等軍隊(duì)特色的內(nèi)容。通過教育，進(jìn)一步加強(qiáng)他們的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和保密紀(jì)律，使他們具有較高的政治理論水平和政治覺悟，更好地適應(yīng)部隊(duì)的工作

（二）定期開展軍事訓(xùn)練?！吨袊嗣窠夥跑娢穆毴藛T條例》中規(guī)定“文職人員應(yīng)當(dāng)接受軍事職業(yè)教育?！蔽穆毥虇T也要參加軍事訓(xùn)練。定期組織文職教員開展軍事訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)，増強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（三）深入部隊(duì)一線調(diào)研。文職教員除了講授基礎(chǔ)理論課程，同樣也承擔(dān)著專業(yè)課程，如果僅滿足于在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)內(nèi)部學(xué)習(xí)，很難成為本專業(yè)的行家里手，因此，文職教員也要深入部隊(duì)一線、深入基層進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，要有較長時(shí)間與基層官兵工作生活接觸的切身體驗(yàn)，才能明白所教專業(yè)在基層的運(yùn)用情況，在以后的教學(xué)中加以針對性改進(jìn)，做到有的放矢。

二、加強(qiáng)在職培訓(xùn)，深挖發(fā)展?jié)摿?/p>

文職教員進(jìn)入部隊(duì)后，從新教員到骨干的成長，需要不斷拓寬培養(yǎng)渠道。《中國人民解放軍文職人員條例》第二十三條規(guī)定：“文職人員的培訓(xùn)，分為崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和任務(wù)培訓(xùn)?！?/p>

（一）新教員培訓(xùn)。新教員必須要經(jīng)過培訓(xùn)方可走上教學(xué)崗位。當(dāng)前，文職教員的崗前培訓(xùn)由各軍兵種統(tǒng)一組織。空軍2018、2019年招錄的文職教員統(tǒng)一參加了在空軍工程大學(xué)的集中培訓(xùn)。各個(gè)單位也結(jié)合自身任務(wù)特點(diǎn)，對新招錄文職教員進(jìn)行了集訓(xùn)。主要由文職教員所在教研室開展教學(xué)基本技能的培訓(xùn)，組織文職教員跟課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉課堂，組織文職教員進(jìn)行多次試講，對他們前期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面的檢驗(yàn)。

（二）在職培訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教員。學(xué)習(xí)型教員，是指在終身學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，能夠不斷地自主學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身的能力素養(yǎng)，適應(yīng)不斷發(fā)展的崗位任職需要的教員[2]。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才是新時(shí)代的必然要求，對于訓(xùn)練機(jī)構(gòu)而言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教員更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是樹立終身學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的核心。[3]教員不僅僅要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)理論及方法，還要掌握先進(jìn)的科學(xué)知識，并能用之指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，而這些都需要不斷的學(xué)習(xí)才能獲得。二是試行“名師帶教”制。實(shí)行名師帶教，可以充分發(fā)揮名師的傳幫帶作用和對幫帶對象的“引促壓”效果，使得文職教員可以在較短時(shí)間內(nèi)在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力等方面獲得較大進(jìn)步。

（三）軍隊(duì)和地方院校進(jìn)修。文職教員從社會人才直接招錄，決定了對其的培養(yǎng)不能僅是部隊(duì)或者地方一個(gè)方面。文職教員入職后，部分文職教員有去軍地學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，但學(xué)習(xí)名額有所限制。用人單位應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)，將文職教員培訓(xùn)工作落到實(shí)處。加強(qiáng)與部隊(duì)駐地院校的交流合作，組織文職教員到地方院校學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以適當(dāng)組織文職教員參加部隊(duì)院校相關(guān)培訓(xùn)。

三、提升教研能力，澆灌成果之花

文職教員主要從事專業(yè)教學(xué)工作，提升教學(xué)研究能力，是提升教學(xué)能力的重要抓手。

（一）聯(lián)系部隊(duì)實(shí)際。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作具有自己的特點(diǎn)，除了遵循一般的教育規(guī)律外，和地方學(xué)校有著的明顯區(qū)別，和軍校的學(xué)歷教育也有著明顯的不同。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員的教學(xué)思考，必須立足本職工作的實(shí)際，選取合適的題材，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的思考上升到理性認(rèn)識水平，逐步形成教研成果。

（二）建立激勵機(jī)制。要形成積極爭先的氛圍，采取一定的激勵措施，在職稱評審、評功評獎中，對教研成果突出的文職教員，給予優(yōu)先考慮，來增強(qiáng)文職教員開展學(xué)術(shù)研究的積極性。結(jié)合單位的科研活動，建立內(nèi)部激勵機(jī)制，支持和鼓勵文職教員積極參加科研活動，多寫學(xué)術(shù)論文，多出科研成果?？梢圆扇〗虒W(xué)崗位輪換、編寫教學(xué)講義、參加任職培訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)改革研究、定期開展教研會議以及參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會議等方法，督促文職教員不斷思考鉆研，不斷提高其學(xué)習(xí)能力和教研能力。

四、總結(jié)

文職教員作為訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員隊(duì)伍的生力軍，在不久的將來必將發(fā)揮重要作用，加強(qiáng)對文職教員的培養(yǎng)，是我們必須積極面對的新課題，我們必須多方探索、不斷實(shí)踐、大力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的文職教員隊(duì)伍，努力把文職教員打造成一支“精兵勁旅”，為早日實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)軍夢”貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2018-5-3（2）

[2]劉慶杰.高職院校學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)策略[J].教育探索，2012，（5）

[3]幸欣.軍隊(duì)院校非現(xiàn)役文職教員崗位任職能力提升策略研究[D].第三軍醫(yī)大學(xué)，2017.