晏靜 陳成 楊艷光

摘要：近年來，經濟的快速發(fā)展帶動著科技水平的不斷提高，在大數據時代背景下，傳統(tǒng)教學管理模式只會在大數據浪潮下逐漸被淹沒，因此教學模式也在新的科學技術水平下不斷尋找著變革的機會，只有教育管理模式的變革，才能為國家的教育發(fā)展注入新的生命力。為促進教育管理模式的革新，特此探討。

關鍵詞：大數據時代;教育管理模式;革新

伴隨著科技的發(fā)展，大數據已在多個領域都有所涉及，推動教育事業(yè)的發(fā)展，必將運用大數據信息技術的管理模式。在大數據時代，傳統(tǒng)教育管理模式面臨著巨大沖擊，已經不符合當代的發(fā)展需求，根據當前的發(fā)展情況來看，教育管理模式的革新已刻不容緩，將數據信息與教育有效結合，實現(xiàn)教育行業(yè)的創(chuàng)新。

1 當前教育管理模式的問題

1.1 教育管理模式傳統(tǒng)老舊

生活時代的不同，人們生活質量的的提高，相應的教育管理模式也應有所提高，當前的教育管理模式仍是非常傳統(tǒng)的，對大數據的重要性意識不強，教育觀念仍是以書本知識為重，忽視了學生的全面發(fā)展，教學活動以教師為中心，按照傳統(tǒng)發(fā)展目標的計劃實施，忽視了學生的個性化發(fā)展。老舊的教育管理模式影響著學生思維的創(chuàng)新，使學生束縛在傳統(tǒng)的教育觀念中，得不到思想上的革新。

1.2 運用科技意識不強

在科學技術發(fā)展日新月異的時代，科學技術在教學活動中并沒有得到充分利用，教師日常的教學活動仍以板書和口述講解為主，學生需要花費大量時間記筆記，沒有時間進行腦部消化，降低了學習效率，對于多媒體的利用率不高，課上沒有留下答疑和反思總結時間，影響教學質量。大數據平臺使用者可通過數據共享獲取信息，但由于教育人員缺乏數據平臺操作的專業(yè)知識和技術的缺陷，大數據平臺沒有得到充分利用，導致數據平臺的浪費。

1.3 教育管理模式不夠深入

當前已有許多學校意識到教育管理模式革新的重要性，也開始進行了相應的改革，但是改革還只是浮于表面，或只是對個別方面進行改革，沒有全面深入，因此當前教育管理模式仍需深入貫徹。

2 大數據時代下的教育管理模式作用

2011年麥肯錫公司提出“大數據”這一概念，即老舊的數據管理模式內含量過小，不宜將數據集儲存和處理，而大數據的出現(xiàn)使人們獲得了一種全新的學習來源，這是改變人們學習生活的新方式。將大數據運用到教育管理模式中，對于教育行業(yè)無疑是巨大的禮物。大數據時代的到來，產生了海量數據，這些數據源泉廣闊，豐富了如今的教育管理模式。互聯(lián)網的運用，使各個學校的教育系統(tǒng)聯(lián)系緊密，教師可在線上對學生進行教育，使管理工作輕松運行，偏遠貧困地區(qū)也可享有平等的教育權力，具有極高的靈活性;大數據時代下，學生可根據喜好選擇課程，教師線上教學，有利于教育資源的普及和推廣，提高國民文化水平;在傳統(tǒng)的教育模式中，教育方式單一，主要以老師為中心展開教學活動，導致學生學習興趣不高，課堂氛圍較沉悶，在大數據的影響下，學生和老師在課堂上可進行更好的互動，老師通過相關設備實時了解學生的學習情況，對學生進行指導，有利于改善課堂氣氛，改善師生關系，從而提高教學質量。

3 大數據時代教育管理模式的應用

3.1 強化數據觀念

在大數據時代，數據是發(fā)展的基礎，并真實地記錄了教育的發(fā)展和學校的歷史變遷。辦學理念的完善、模式的革新、觀念的革新都離不開數據的整合與積累。因此強化教育者與被教育者的數據觀念是重中之重，只有做好數據資源的整合與利用才可能提高教學質量。

3.2 建立管理模型

縱觀教育歷史長河，教育模式都是隨著時間的發(fā)展逐步摸索、完善出來的，在這個過程中，教育模式是不斷改變才形成了適合自己國家的教育管理模式。為了順應時代潮流和新的發(fā)展要求，需要積極建立新的教育模式，這需要教育者向西方國家學習并深入研究出適合我國的管理體系，從現(xiàn)存的問題里尋求突破口，找到解決的方法，進行深層的研究。在大數據時代，教育資源極其豐富，教育管理人員可充分利用資源庫整合現(xiàn)有的學校信息管理系統(tǒng)，根據我國國情及當代學生心理特點，利用大數據的資源整合和數據分析，研究并建立起一套革新的教育管理模式。以此提高學校教育質量，提升學校的辦學水平，使教育行業(yè)再上新臺階。

3.3 拓寬管理內容

數據時代極大地推動了教育體系制度的完善，在不斷的完善發(fā)展過程中，一定積累了大量的科研、管理數據，為制度的完善提供了技術分析。學校管理人員須在數據上加強分析，要對信息進行把控，與此同時關注數據的安全性。這一過程需將學校的科研工作、教學管理、行政工作等都有效的結合起來，使得這一管理模式長期有效的進行。

4 大數據背景下管理者的任務

作為教育管理者和實施者，為迎合大數據時代的發(fā)展，政府和社會人士都有責任投入到教育革新的工作中。政府可提供相關信息技術設備幫助學生在課堂上學習相關知識，政府積極完善基礎設施對于教育的發(fā)展有著巨大的推動作用，使偏遠貧窮地區(qū)的學生也能平等的享有學習的權力。教師在授課中通過多媒體的使用，將音頻，圖片等集于一體代替了手抄式的板書，節(jié)約了寶貴的上課時間，實現(xiàn)學習的多樣化，對于學校的發(fā)展是十分有益的。社會人士也應積極響應政府號召，為教育事業(yè)作貢獻，支持國家政策，學習新知識，掌握新技能，為教育注入新力量，用知識武裝自己，用新的技能提升自己，使新思想得以延續(xù)，學生也可以學習許多自己感興趣的知識，這些都有益于教育行業(yè)的發(fā)展，教育管理模式的完善，有利于為中國培養(yǎng)出新生代的優(yōu)秀人才，為國家的繁榮貢獻力量。

5 結束語

教育是國家的根本，強盛國家的基石，作為國家繁榮昌盛的重要因素，大數據是時代發(fā)展的產物，也是推動社會進一步發(fā)展的必要因素。在大數據的背景下，教育的管理模式與大數據的結合，創(chuàng)新教育管理方式將更好的應用和服務教育事業(yè)，滿足時代的需求。

參考文獻

[1]陳律.大數據背景下學習分析技術對教學模式的變革[J].中國教育信息化：基礎教育，2016（12）：44-45.

[2]張燕南，趙中建.大數據時代思維方式對教育的啟示[J].教育發(fā)展研究，2016（21）：15-16.

[3]韓翠峰.大數據帶給圖書館的影響與挑戰(zhàn)[J].圖書與情報，2017（5）：66-67.