蔡慶東

摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面融入我們的生活。無紙化辦公、在線聊天、各種APP等，都成了我們生活的必需品。高中階段在對學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師除了為學(xué)生講解一些理論和課本基礎(chǔ)知識之外，更需要有效延伸生活，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文從高中信息技術(shù)生活化教學(xué)的重要性分析入手，探究高中信息技術(shù)生活化落實的基本方法。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);教學(xué);生活化

高中階段學(xué)生所接觸的課程內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)難度也越來越高，因此很多學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程學(xué)習(xí)的熱情不高。這不僅限制了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更重要的是對信息技術(shù)課程掌握不夠扎實，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新也會產(chǎn)生諸多障礙。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要立足課程，深度研究，使課程設(shè)計能夠有效延伸生活，讓學(xué)生體驗到信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要推動作用。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中深度思考，提升學(xué)生對信息技術(shù)和科學(xué)方法的領(lǐng)悟及運用能力。

一、高中信息技術(shù)生活化教學(xué)的重要意義

高中階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課程內(nèi)容相對來講還比較簡單。學(xué)生只需要具備一定的操作能力，就能夠很好地掌握。但與此同時，如果教師能夠有效延伸生活和實踐中一些具體問題，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)，借助構(gòu)建問題解決的模型，就能夠深度增強學(xué)生對社會、文化、科學(xué)、經(jīng)濟、生活經(jīng)驗及理性思維的整合應(yīng)用能力。因而，高中信息技術(shù)開展生活化教學(xué)非常重要。

首先，這是適應(yīng)社會發(fā)展的一個主流趨勢。在全球化背景之下，信息技術(shù)對人們工作、生活、生產(chǎn)的重要性越來越突出，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅變革著人們的生活方式，更深刻影響著整個社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與工作效率。信息技術(shù)已經(jīng)逐步發(fā)展成為全球先進生產(chǎn)力的優(yōu)秀代表。依托信息技術(shù)，人們的社會文化、精神文明與其思想動態(tài)都在逐步發(fā)生著變化。學(xué)生只有深刻理解、掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，才可以更好地了解國家的政治、經(jīng)濟和文化，并能靈活運用信息技術(shù)解決各類問題，這已經(jīng)成為社會發(fā)展的一個必然趨勢。

其次，有利于學(xué)生的長遠性發(fā)展。信息技術(shù)的生活化教學(xué)不僅要求信息技術(shù)課程的選材能夠貼近生活，同時還需要有效延伸一些具體問題，讓學(xué)生充分體驗信息技術(shù)對人們生活、生產(chǎn)、實踐的影響作用。從而促使學(xué)生可以主動安排自己的學(xué)習(xí)時間來了解學(xué)科前沿技術(shù)，如仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、遠程教育技術(shù)等。這些豐富知識的延伸，，不僅幫可以更好地指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前所學(xué)的知識，還可以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為其未來的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第三，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)作為一名基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對于學(xué)生單一學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，而且可以延伸多個領(lǐng)域，逐步拓寬學(xué)生的知識面。當(dāng)前創(chuàng)新型技術(shù)不斷涌現(xiàn)，還有更多的領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿骱土私?。信息技術(shù)生活化教學(xué)的開展可以很好地激發(fā)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生學(xué)會依托生活尋找信息技術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展鋪路搭橋。

二、高中信息技術(shù)生活化落實的基本方法

高中信息技術(shù)教學(xué)的開展可以從多個角度切入。在教學(xué)的過程中，教師要建立以人為本的教學(xué)理念持續(xù)滲透，有效設(shè)計圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和長遠性發(fā)展而不斷努力。

1.創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生將知識學(xué)習(xí)與生活運用相結(jié)合

高中信息技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計多個方面，在課堂教學(xué)的過程中，教師要本著學(xué)以致用的原則，為學(xué)生設(shè)計多種具體生動的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生將學(xué)科知識與實際運用緊密融合，提升學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，并在逐步運用的過程中，使學(xué)生的思維越來越縝密。引導(dǎo)學(xué)生有效思考，探索信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。以“信息的獲取”為例，引入生活中學(xué)生們非常熟悉的一些場景。周末班級要組織學(xué)生去春游，我們需要獲取哪些信息？需要做哪些準(zhǔn)備工作？從通知中我們可以獲得哪些信息：時間、地點、人物。除此之外，我們還需要掌握哪些信息，如當(dāng)天的天氣情況。根據(jù)這個天氣情況，我們可知需要準(zhǔn)確何種衣服。從一個簡單的實例讓學(xué)生們了解信息獲取的有效方法和基本途徑，并能夠拓展延伸指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些潛在信息。既體現(xiàn)了信息的多元性，又在信息獲取的過程中讓學(xué)生們學(xué)會有效整合和發(fā)散。

2.生活化運用有提升學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用意識

學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用可以融合在一起，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，我們就可以將信息技術(shù)逐步運用起來，將生活化運用有機融入學(xué)會對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中。依托信息技術(shù)，不斷開展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。如師生在交流的過程中，可以運用QQ，微信等建立交流平臺，實現(xiàn)信息共享;結(jié)合教師布置的一些問題，學(xué)生可以利用搜索引擎進行有效地信息整理。此外，還有一些信息技術(shù)手段，如PS等可以讓學(xué)生們結(jié)合自己日常的生活需求，進行自主實踐和創(chuàng)編探索。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進步的進取心理。

總之，信息技術(shù)不僅是高中階段學(xué)生必須的一門基礎(chǔ)知識，更是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及未來工作的一項重要手段。在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要貫徹信息技術(shù)教學(xué)的生活化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷探索和創(chuàng)新。規(guī)范信息技術(shù)的應(yīng)用，并推進學(xué)生多項能力的同步發(fā)展，使學(xué)生樹立信息技術(shù)來源于生活，同時又能更好的服務(wù)生活地科學(xué)理念。

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