姜乃強(qiáng) 呂榮

課程建設(shè)，學(xué)校教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體。課程創(chuàng)新，是學(xué)校辦學(xué)理念與實(shí)踐品位創(chuàng)新的載體，是所有學(xué)校進(jìn)行改革創(chuàng)新探索的重中之重。

做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)校教育責(zé)無(wú)旁貸。如今，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在我們的課程體系中多以隱性課程的形式存在，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育變?yōu)轱@性課程并落地，近年來(lái)眾多的教研、科研部門(mén)與大中小學(xué)都在積極探索。

2019年3月，佳木斯市教育研究院在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了“校本課程在教學(xué)實(shí)踐中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動(dòng)研究”，引領(lǐng)幼、小、初、高（職）四個(gè)教育階段打造顯性?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程體系，培養(yǎng)在世界范圍內(nèi)為中華發(fā)聲、傳承民族智慧的下一代。

一年來(lái)，在佳木斯市教育研究院的教研和科研部門(mén)引領(lǐng)下，佳木斯全市各學(xué)段學(xué)校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的教材編寫(xiě)、課程架構(gòu)、教法學(xué)法、體驗(yàn)活動(dòng)等方面做了全方位的研究，探索有效實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的新路徑，打造了教育內(nèi)容步步深化、教育形式有序銜接、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升的一體化課程體系。

幼兒階段突出直接體驗(yàn)和感知課程，小學(xué)階段突出認(rèn)知明理課程，初中階段突出內(nèi)涵引領(lǐng)課程，高中階段突出理想信念課程……實(shí)踐探索中，佳木斯為全國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程設(shè)置提供了可供借鑒的優(yōu)秀范本。

本期，我們聚焦佳木斯市多個(gè)學(xué)段優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程的創(chuàng)新，希望能為廣大讀者以借鑒。