吳光輝

校園文化是由全校師生在學(xué)校長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校哲學(xué)、行為規(guī)范、辦學(xué)理念、管理方式、規(guī)章制度等的總合。校園文化具體表現(xiàn)為學(xué)校師生的思想、心理和行為方式，通過學(xué)校的教學(xué)、管理、組織和生活的運(yùn)營(yíng)而表現(xiàn)出來，由學(xué)校內(nèi)部全體成員共同認(rèn)可和遵守，以人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

辦學(xué)理念在學(xué)校精神文化建設(shè)中排在第一位，對(duì)于學(xué)校精神文化系統(tǒng)中的其它各要素、各方面具有統(tǒng)攝的作用，也是整個(gè)校園文化大系統(tǒng)的核心，對(duì)于校園文化的方方面面都具有引領(lǐng)、統(tǒng)率的作用。

在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該是辦學(xué)理念先行。

辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價(jià)值觀，是學(xué)校成員對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等精神類文化要素的提煉、概括與升華，是用來指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與管理等活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是校園文化的基礎(chǔ)、中心和靈魂。辦學(xué)理念就像是學(xué)校辦學(xué)的航標(biāo)燈，一只無形的手，在理想、信念、價(jià)值觀等方面統(tǒng)領(lǐng)著辦學(xué)的全局工作，指導(dǎo)著學(xué)校各系統(tǒng)的運(yùn)行。

學(xué)校的教育教學(xué)，要在較大程度上體現(xiàn)國(guó)家的教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)國(guó)家的意志和要求。在基礎(chǔ)教育階段，這種方針、標(biāo)準(zhǔn)、意志和要求基本上是全國(guó)統(tǒng)一的。這就導(dǎo)致了辦學(xué)理念具有全國(guó)趨同的傾向。但是，沒有哪兩所學(xué)校的歷史是完全相同的，所沉淀下來的文化也就各有不同，學(xué)校的管理風(fēng)格、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，校際間差異往往較大。這就決定了我們?cè)谔釤挕⒋_定辦學(xué)理念時(shí)，不僅要考慮國(guó)家的統(tǒng)一意志和要求，還要充分考慮學(xué)校的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、辦學(xué)層次、學(xué)生情況、獨(dú)特的歷史和學(xué)校特色等情況。因此，校園文化建設(shè)就要體現(xiàn)辦學(xué)理念的獨(dú)特性。

確立學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)動(dòng)師生積極參與，從師生的精神動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向中總結(jié)提煉，生搬硬套的借鑒和強(qiáng)加只能是“魂不附體”，只有被師生認(rèn)同的辦學(xué)理念才會(huì)被大家廣泛地接受。例如，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)“六年影響一生”的理念，南山附屬學(xué)?！坝薪虩o類，出類拔萃”的辦學(xué)理念，南京女子中?！懊鞯?、尚美”的理念，上海市閔行區(qū)第二中學(xué)的“敦品勵(lì)學(xué)、以品養(yǎng)慧”的理念，都是提煉得很好的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念確立以后，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)形成后的理念文化的宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)師生充分解讀，進(jìn)而內(nèi)化為師生精神世界的驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮校園文化建設(shè)中的辦學(xué)理念的核心和靈魂作用。

辦學(xué)理念承載著一所學(xué)校昨天的歷史、今天的現(xiàn)實(shí)和明天的理想。因此，在校園文化建設(shè)中，要遵循用辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)的思維和原則，使理念提升先行，在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)思維、整體謀劃。理念提升的過程實(shí)質(zhì)上是我們形成自己的文化體系和教育哲學(xué)的過程。這個(gè)過程使我們?cè)谛@文化的建設(shè)過程中多了一種理論的依靠，多了一份實(shí)踐的自信。

在校園文化建設(shè)中，辦學(xué)理念生于實(shí)踐、養(yǎng)于文化、貴在自覺、重在行動(dòng)、精在研究。我們要適應(yīng)教育新形勢(shì)發(fā)展，不斷豐富教育內(nèi)涵，提升教育品質(zhì)，彰顯教育文化，讓學(xué)校更具活力，讓教師更有責(zé)任感與使命感，讓學(xué)生更加健康與快樂，使學(xué)校的發(fā)展由彰顯發(fā)展特色的境界上升到突出發(fā)展精神的境界。

總之，辦學(xué)理念是學(xué)校傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)以及理想的結(jié)合，蘊(yùn)含著校園文化的核心價(jià)值和精神追求。辦學(xué)理念以及在其引領(lǐng)下實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展，必然改善整個(gè)學(xué)校精神狀態(tài)。因此，辦學(xué)理念的梳理、甄別、傳承與提煉，決定著學(xué)校文化建設(shè)的價(jià)值取向、發(fā)展方向，應(yīng)該是校園文化建設(shè)的切入口。