張漢華

摘要：隨著人類文明發(fā)展，信息時(shí)代的到來，多媒體互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教學(xué)中的地位和運(yùn)用越來越重要，也給教師教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而帶來了教育教學(xué)形式的改革和創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，發(fā)展成為現(xiàn)階段非常重要的教學(xué)方式，可以豐富教學(xué)模式，活躍教學(xué)課堂，學(xué)生可以利用手機(jī)、平板、電腦等多種模式接受教育，提升課堂趣味性和課堂有效性。從小學(xué)美術(shù)的基本教育目標(biāo)著手，探討小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)模式，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率，是每一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師現(xiàn)階段必須具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);信息技術(shù)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一門直觀性和藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，如何在教學(xué)中把互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與美術(shù)課堂更好地結(jié)合起來，使學(xué)生更清晰、直觀地欣賞美術(shù)作品，獨(dú)特地創(chuàng)作美術(shù)作品，更身臨其境地融入美術(shù)課堂，從學(xué)生的思維意識(shí)和培養(yǎng)美感的美德教育，已經(jīng)越來越重要和緊迫。

美術(shù)評(píng)論家孫美蘭說——藝術(shù)是一種有意味兒的形式，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)并不是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)以及審美情趣。要充分利用信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)效，研究和制定信息化條件下小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，借助信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)美術(shù)教師開拓思維，創(chuàng)新研究和熟練掌握信息技術(shù)提升教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)教學(xué)要循序漸進(jìn)，趣味化、知識(shí)化

小學(xué)美術(shù)有獨(dú)特的教學(xué)要求和目標(biāo)，小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔化、趣味化、知識(shí)化，基于這些特點(diǎn)，應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的知識(shí)技能培養(yǎng)方式。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是漸進(jìn)過程，應(yīng)該引導(dǎo)教育，逐步提升他們對(duì)美的知識(shí)理解和認(rèn)知。教師通過課件、微課和互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)生認(rèn)知逐步提升。將信息內(nèi)容系統(tǒng)化和簡(jiǎn)易化，化繁為簡(jiǎn)，強(qiáng)化新知，能夠被小學(xué)生接受和理解，并結(jié)合美術(shù)特有的教學(xué)語言，因材施教。

比如：嶺南版美術(shù)第三冊(cè)中的《恐龍回來了》，恐龍生活的年代離我們現(xiàn)代社會(huì)太過遙遠(yuǎn)，學(xué)生根本見不到真實(shí)的恐龍形象，但是又特別感興趣。而在網(wǎng)絡(luò)、影視作品中，藝術(shù)家們根據(jù)恐龍化石等創(chuàng)造出很多恐龍的經(jīng)典畫面，學(xué)生欣賞、了解得就比較充分，不僅開闊了學(xué)生視野，而且也讓學(xué)生插上了想象的翅膀，從而使學(xué)生能充分利用高技術(shù)含量的信息技術(shù)，回到億萬年前的遠(yuǎn)古時(shí)代和恐龍來一次約會(huì)。他們的創(chuàng)作激情也會(huì)被喚起，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景就會(huì)比直接講解簡(jiǎn)單得多。

二、交融式審美情操的培養(yǎng)，升華情感，創(chuàng)新審美更富吸引力

小學(xué)生的思想和意識(shí)還不成熟，要充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，循序漸進(jìn)地滲透審美教育。信息化教學(xué)作為一個(gè)全新的教學(xué)方式，改變了教學(xué)過程，也帶來了不同的教學(xué)效果。媒體化教學(xué)是將信息技術(shù)與藝術(shù)相融合的重要表現(xiàn)，在多媒體教學(xué)中，將各種知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，互相銜接，形成有特色的知識(shí)體系。而美術(shù)正是需要?jiǎng)?chuàng)造這種情境，動(dòng)靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，為其創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品打下良好基礎(chǔ)。比如在小學(xué)美術(shù)欣賞課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)中，任課教師必須準(zhǔn)備大量的美術(shù)作品，需耗費(fèi)大量的備課時(shí)間，而且課堂上需要耗費(fèi)大量時(shí)間對(duì)作品一一講解，而學(xué)生也對(duì)這種枯燥無味的課程不感興趣。

自從將多媒體技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)課堂上，美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量大大提高了。在教學(xué)中將本學(xué)校的虛擬博物館中有關(guān)美術(shù)的部分展示出來，只需動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，就能將美術(shù)作品和相關(guān)信息呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。更可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生足不出戶，無須受到時(shí)間、空間、地域限制，就能沉醉在藝術(shù)畫廊中，了解和感受作品的藝術(shù)意境。在嶺南版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)《漫游繽紛的美術(shù)世界》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，古今中外各類豐富的美術(shù)作品，在教材上呈現(xiàn)的是極少的幾張圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到的是鳳毛麟角，怎么可能將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的美術(shù)作品盡收眼底。

在這里，信息技術(shù)多媒體教學(xué)就顯現(xiàn)了無可比擬的優(yōu)勢(shì)，通過走進(jìn)學(xué)校虛擬博物館，不論是獨(dú)具東方韻味的中國(guó)古代藝術(shù)作品，還是國(guó)外不同地點(diǎn)不同風(fēng)格的各個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品，都一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼睛里，脈絡(luò)清晰、生動(dòng)自然，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化，增進(jìn)了和世界文明交流的機(jī)會(huì)和對(duì)話意識(shí)，學(xué)生自然而然地升華了美術(shù)情感，提升了對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的藝術(shù)成就的自豪感。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信，體驗(yàn)成功感，激發(fā)持續(xù)性學(xué)習(xí)的動(dòng)力

多媒體教學(xué)以動(dòng)畫、聲音、文字、圖形等形式展現(xiàn)，展示了豐富的視覺形象，深受學(xué)生喜愛，提升了學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教學(xué)更富有情趣和不一樣的成果體驗(yàn)，開拓了學(xué)生視野。目前學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)壓力較大，枯燥的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以活躍課堂氛圍，它能迅速集中學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，由于其操作方便，容易被學(xué)生接受，在某種程度上可以達(dá)到意想不到的效果，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感、成功感等。另外，使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)，能夠幫助那些平時(shí)動(dòng)手能力較差、基本功較弱的學(xué)生完成作品，這有利于從全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、賞析、想象等能力，有利于素質(zhì)教育實(shí)施。托爾斯泰說：“成功的教育不是強(qiáng)制?！痹谶@種新型教學(xué)模式下，學(xué)生不但提高了對(duì)美術(shù)的興趣，而且增長(zhǎng)了學(xué)生的電腦知識(shí)，既學(xué)了美術(shù)知識(shí)，也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和能力，是一件相輔相成的事情。

四、結(jié)語

總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教育中，使小學(xué)美術(shù)課堂變得更加多元化、趣味化、未來化。通過這樣的信息化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在美術(shù)課中體驗(yàn)審美情趣，感受生活的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力和靈感，讓他們從生活和課堂中感受美的洗禮，培養(yǎng)美的意識(shí)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有很大幫助。