王衛(wèi)國

摘要：信息技術作為當前條件下認識世界和改造世界的新工具和新手段，為大學生思想政治教育提供了獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息等先進技術支持，創(chuàng)設了多媒體教育環(huán)境、移動教育環(huán)境、微教育環(huán)境、虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境、云端教育環(huán)境等優(yōu)越環(huán)境條件，為課程育人、實踐育人、管理育人等提供了有效工作抓手，推進著大學生思想政治教育的方法、內容、載體、環(huán)境等的全面創(chuàng)新。

關鍵詞：信息技術;大學生思想政治教育;耦合

美國未來學家阿爾溫·托夫勒說過：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡，誰就擁有整個世界?！毙畔⒓夹g作為當前條件下認識世界和改造世界的新工具和新手段，對經濟社會產生了廣泛而深刻的影響，它正在改變著我們的現(xiàn)在，也勢必要塑造我們的未來。我們必須把握這一重要機遇，找到信息技術與馬克思主義理論傳播的戰(zhàn)略耦合，才能充分信息技術的優(yōu)勢，推動大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

一、信息技術為大學生思想政治教育提供了先進技術支撐

大學生思想政治教育過程是一定社會的思想政治要素包括理念、立場、觀點、政策、方針等通過教育者與大學生共同參與、相互作用，實現(xiàn)信息傳遞的過程。從本質上說，信息技術主要是研究如何獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息的技術，它對于人類的認識活動、實踐活動包括教育這種特殊的社會實踐活動具有重要意義。顯然，信息技術的飛速發(fā)展，為大學生思想政治教育提供了先進技術支撐。

信息技術為大學生思想政治教育提供獲取信息的技術支持。由于技術條件的限制，傳統(tǒng)大學生獲取思想政治教育信息主要以教師的言傳身教為主，輔以書本及輔助資料，獲取信息的程度和范圍有限。信息技術以計算機網(wǎng)絡技術為支撐，幫助人們在人機交互中高效、快捷的獲取信息。綜觀現(xiàn)實，大學生獲取思想政治教育信息來自于四個方面的技術支撐。一是各高校建立的綜合性門戶網(wǎng)站、主題性教育網(wǎng)站、校園BBS、專業(yè)性學術網(wǎng)站等，以多樣化形式為大學生展示系統(tǒng)的教育信息，正確引領大學生思想政治素質健康發(fā)展。二是各高校建設的微博、微信、APP等新媒體平臺，能多元、精準的展示、推送教育信息，使得大學生獲取教育信息更具精準性和個性化。三是即時互動平臺為大學生提供自由、平等、隱秘的交往空間，便于大學生在實時交流思想、傳遞情感的過程中解決各類思想問題、困惑。四是百度、谷歌、搜狗等搜索引擎平臺提供了即時搜索信息的功能，搜索引擎平臺成為了大學生解決疑難問題、獲取自身所需教育信息最常用的途徑和手段。

信息技術為大學生思想政治教育提供處理信息的技術支持。傳統(tǒng)大學生思想政治教育主要依靠經驗判斷、手工運算等方式處理各種教育信息，處理信息的速度和精確度有限。信息技術以計算機、大數(shù)據(jù)等技術為支撐，能快速、精確、自動的處理大量的教育信息。隨著半導體技術的發(fā)展和系統(tǒng)的改進，計算機的運算速度己從最初的每秒幾千次發(fā)展到今天的每秒千萬億次，能夠快速、精確的完成對于大學生基本情況、考核成績等量化數(shù)據(jù)資料的收集、存儲、加工、分類、排序等一系列工作。此外，計算機還具有對思想政治教育信息進行加工處理的功能，能快速錄入、壓縮和解壓縮、存儲、顯示、傳輸。大數(shù)據(jù)技術的“Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）、Veracity（真實性）”等特點，使大學生思想政治教育“用數(shù)據(jù)說話、憑數(shù)據(jù)決策”成為可能，教育者利用大數(shù)據(jù)技術能夠獲取大學生瀏覽記錄、社交動態(tài)、圖書借閱、網(wǎng)上學習、消費記錄等多項數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的歸類、分析等處理，精準掌握學生的興趣愛好、思想動態(tài)、性格特點、心理狀況等信息，進而有針對性的對學生進行思想引導。

信息技術為大學生思想政治教育提供存儲信息的技術支撐。傳統(tǒng)大學生思想政治教育利用紙質手抄本、書籍、膠卷等方式存儲信息，可靠性及永久性較差。信息技術以計算機、互聯(lián)網(wǎng)及云計算技術為支撐，能高速、大容量、持久的存儲教育信息。計算機將思想政治教育信息以“二進制”數(shù)字化方式存儲到硬盤，存儲的信息不會由于斷電而丟失。計算機硬盤的容量一般以GB或TB為單位，與以往的任何一種信息存儲載體相比，計算機存儲容量更大、存取速度更快。此外，u盤、移動硬盤、光盤，sD卡等存儲設備因易于攜帶、使用方便等特點，也受到了思想政治教育工作者的喜愛。云存儲作為一種新型的網(wǎng)絡存儲技術，使用者可以隨時、隨地通過計算機、手機等設備利用網(wǎng)絡連接到云上實時快速的存儲、下載海量教育信息。

信息技術為大學生思想政治教育提供傳輸信息的技術支持。傳統(tǒng)大學生思想政治教育傳輸教育信息主要依托書籍、報刊、雜志等紙質媒介以及廣播、電視等模擬信號傳輸，傳輸形式較為單一且抗干擾能力弱。信息技術呈現(xiàn)出非線性傳輸?shù)奶攸c，以數(shù)字信號傳輸?shù)姆绞絺鬏?，使得傳輸思想政治教育信息變得更為快速、安全。具體表現(xiàn)為.加快了傳輸速度，信息技術將教育信息轉化為數(shù)字信號，大大提升了傳輸教育信息的速度;豐富了傳輸內容，信息技術將傳統(tǒng)的文字信息轉化為圖像化形式，使得思想政治教育信息傳輸由靜態(tài)轉向動態(tài)、由單一走向豐富;激活了傳輸形式，信息技術以互聯(lián)網(wǎng)為主要傳播途徑，提供了QQ、微信等豐富的傳播載體和平臺，隨時隨地通過多元傳輸形式傳輸思想政治教育信息;提升了傳輸質量，信息技術將教育信息轉化為數(shù)字信號，避免了紙質媒介易損壞及模擬信號易失真等問題，大大地提升了思想政治教育信息傳輸?shù)馁|量。

二、信息技術為大學生思想政治教育提供了優(yōu)越環(huán)境條件

信息技術全面普及和迅速發(fā)展的同時，大學生思想政治教育應用信息技術不斷向著縱深發(fā)展，為大學生思想政治教育提供了前所未有的優(yōu)越條件，打破了傳統(tǒng)教育時空地域的界限，推動著大學生思想政治教育從“以教為中心”向“以學為中心”轉變。

信息技術為大學生思想政治教育提供多媒體教育環(huán)境。多媒體教育環(huán)境即基于多媒體技術為大學生思想政治教育提供動態(tài)化、立體化、具體化的教育環(huán)境，它以其集成性、實時性、交互性等特點，全面刺激大學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，潛移默化的對大學生進行思想政治教育。集成性體現(xiàn)在兩個方面，即將各種不同的媒體信息有機的同步組合為一個完整的多媒體信息，以及把不同的設備集成為多媒體系統(tǒng)并以1+1>2的多媒體系統(tǒng)特性充分體現(xiàn)在多媒體教育環(huán)境中。無疑，這有利于促進各種媒體形成大學生思想政治教育合力。實時性即與時間密切相關的各類信息的處理以及人機交互操作、顯示、檢索等實時完成，有利于師生之間利用人機交互的方式實現(xiàn)交流的即時實現(xiàn)。交互性體現(xiàn)在人與人、人與機器、機器與機器之間的交互，即人機對話和溝通的能力實現(xiàn)了人與計算機的雙向互動，使教育信息的傳遞從電視、廣播等形式的單向、被動傳遞走向師生之間的雙向互動交流傳遞。

信息技術為大學生思想政治教育提供移動教育環(huán)境。移動教育環(huán)境指主要基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術和移動終端設備，為大學生思想政治教育提供隨時、隨地的個性化學習環(huán)境。大學生手持平板電腦、智能手機等移動終端隨時隨地都可以進行學習，使得“時時能學、處處可學、人人皆學”成為了現(xiàn)實。移動教育環(huán)境具有如下鮮明的特點：學習的移動性，平板電腦、智能手機等移動終端體積小巧、攜帶方便，可自由選擇地點、選擇時間進行自主學習、探究學習，不受傳統(tǒng)教室的限制;學習的交互性，移動終端提供了豐富的即時交流工具，使師生之間可隨時進行交流溝通，實現(xiàn)教育信息的雙向流通，體現(xiàn)教師主導作用和學生主體地位;學習的個性化，大學生可利用不同的移動終端，根據(jù)自身的思想行為實際和學習需要，自由選擇搜索引擎、網(wǎng)頁瀏覽、社區(qū)互動、MOOC平臺學習等方式進行個性化的學習活動。

信息技術為大學生思想政治教育提供微教育環(huán)境。在信息技術快速發(fā)展過程中，以微博、微信、微課堂、微視頻、微講座等為代表的微教育工具應運而生，這種微型媒體終端技術為大學生思想政治教育提供了碎片化、方便快捷的教育環(huán)境。大學生在微教育環(huán)境下持手機、iPad等移動終端，在候車、排隊、就餐等碎片化時間，隨時隨地進行學習。微教育環(huán)境使學習變得簡單高效，由于碎片化學習時間有限，微教育環(huán)境注重核心的、精華的教育內容，去掉了教育過程中的冗余部分，將復雜的理論簡化、冗長的陪襯刪減，繁瑣的知識轉化為簡潔的教育內容。為了培養(yǎng)大學生的微學習興趣，微教育環(huán)境以生動形象的方式展現(xiàn)枯燥的思想政治教育理論，同時融合了電影大片中譬如懸疑、奇幻等刺激元素，使學習變得生動有趣、方便快捷，大學生可以利用微時間進行微學習，在微積累中完成知識的建構和內化。

信息技術為大學生思想政治教育提供虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境。虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境基于虛擬仿真技術，為大學生思想政治教育提供一個三維虛擬世界的環(huán)境。大學生在計算機生成的虛擬世界中體驗現(xiàn)實世界，借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互，從而實現(xiàn)對現(xiàn)實世界和未來社會的認知與理解。虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境為大學生探索活動提供了一個逼真的情境，通過游戲、vR等技術手段，將豐富多彩和趣味生動的網(wǎng)絡表現(xiàn)形式滲透于嚴肅的思想政治教育中，實現(xiàn)了主流價值觀的隱性植入，使大學生在自覺或不自覺中接受思想、情感的教化和引導。虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境提供了過程寫實及素質量化測評工具等豐富的測評手段，實現(xiàn)了形成性評價與終結性評價相結合，推動了大學生思想政治教育數(shù)字化測評培養(yǎng)體系的構建和完善。虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境提供了電子學檔和評價量規(guī)等技術工具，通過實時跟蹤收集、統(tǒng)計大學生在虛擬現(xiàn)實教育環(huán)境中的行為大數(shù)據(jù)，分析和預測大學生的實時思想狀態(tài)和行為方式，為思想政治教育有效實施提供了科學技術支撐。

信息技術為大學生思想政治教育提供云端教育環(huán)境。云端教育環(huán)境基于云計算技術，能夠為大學生思想政治教育提供一個自由、廣泛的環(huán)境。云端教育環(huán)境通過建設教育資源庫，創(chuàng)建應用開發(fā)平臺、云服務平臺、云教育管理平臺等，將教育、管理、娛樂、服務、分享、互動等融為一體，增強了大學生思想政治教育的自主性和有效性;云端教育環(huán)境為教師和學生提供了一體化的連接式教育解決方案，讓教師、學生、家長等不同身份的人群，教室、黑板、課桌等不同的物理空間都連入虛擬化的云端教育空間，形成了“家?；ヂ?lián)、資源互通、師生互動、生生互助”多元同構局面;云端教育環(huán)境提供的教育資源安全便利，存儲在云盤的教育資源不僅不會出現(xiàn)信息丟失、黑客入侵等問題，而且只要有網(wǎng)絡就可以隨時快速上傳和下載，師生之間還可以將教育資源進行互動分享;云端教育環(huán)境所提供的豐富的軟硬件資源、存儲資源、數(shù)據(jù)資源等共享服務，通過租用就可以像水、電那樣使用，從而提高了教育資源的利用率，降低了教育教育成本。

三、信息技術為大學生思想政治教育提供了有效工作抓手

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》指出，“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響”。以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術迅猛發(fā)展，為發(fā)揮課程育人、實踐育人、管理育人等方面的育人功能提供了有效工作抓手，有利于進一步加強和改進大學生思想政治教育，形成全員育人、全過程育人、全方位育人格局，切實提升大學生思想政治教育質量。

信息技術為課程育人提供有效抓手。伴隨信息技術快速發(fā)展，大學生思想政治教育課程育人已全面進入網(wǎng)絡化、移動化、數(shù)據(jù)化、個性化時代，信息技術為教學理念、教學方法、教學內容、教學模式等的革新提供了有效抓手。首先，利用信息技術的特點或優(yōu)勢改進課堂教學，進一步增強了課程育人效果。如應用多媒體技術，給學生帶來全面的感官刺激，激發(fā)了學生的學習興趣;應用交互式電子白板技術，深化師生、生生等互動過程，書寫批注工具、引起注意工具等的應用，推動了課堂交流展示的有效組織。其次，利用信息技術革新課程教學，進一步增強了思想政治教育的時代感和吸引力。應用虛擬仿真技術引導學生在教育游戲、vK體驗等活動時開展主動性學習和探究性學習，在隱形教育環(huán)境中接受主流價值觀的熏陶和培育;應用微課、MOOHC等技術平臺，進行翻轉課堂、混合式課堂新型課堂形式的探索和實踐，打破了傳統(tǒng)教育的時空、地域限制，實現(xiàn)了線下教學和線上教學的有機融合，把思想教育貫穿于教學全過程。

信息技術為實踐育人提供有效抓手。在實踐育人活動中，信息技術是有效的工作抓手，是實踐育人改革創(chuàng)新、增強大學生思想政治教育實效性的有效途徑。一是通過微博、微信、微視頻等微資源建設，引導學生在自主制作貼近生活、貼近社會的微資源過程中，主動調節(jié)行為，在影響別人的同時影響和教育自己，從而養(yǎng)成良好行為習慣和正確價值觀念。如引導學生將社會調研報告以微視頻的方式進行展示，使之藝術審美、思想啟迪、精神升華、情操陶冶等均得到明顯的提升。二是通過網(wǎng)絡直播校園環(huán)境、迎新現(xiàn)場等場景以及學校內外豐富多彩的校園文化活動實況，在為校園文化建設營造濃烈氣氛中培養(yǎng)學生對所在學校的歸屬感和自豪感。三是利用QQ、微信等及時通信軟件，在網(wǎng)上進行在線討論、調查訪談、調查問卷、網(wǎng)絡作品展等活動，提高實踐育人的工作效率。

信息技術為管理育人提供有效抓手。信息技術推進了管理育人的科學化、精細化和個性化，有利于全面提升管理效率與服務水平。數(shù)字校園平臺利用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術，全面整合學校教學、科研、管理等系統(tǒng)，支持管理與服務流程的優(yōu)化與再造，以形成校務管理、總務管理、安全管理、黨團管理、課程管理、教學管理、就業(yè)服務、心理服務、德育管理，以及家校溝通等全面、系統(tǒng)的生態(tài)鏈。利用網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，及時獲取學生在校學習、網(wǎng)絡社交、校園消費、圖書借閱等情況，分析其理論素養(yǎng)、思想素質、道德情操、日常操行等表現(xiàn)，并對其優(yōu)良思想行為給予價值認同、對其不良思想行為進行預警和引導，實現(xiàn)管理的智慧化、一體化和現(xiàn)代化。此外，信息技術為大學生思想政治教育管理者的疏導工作和與大學生的對話提供技術支撐，成為雙方交流的重要形式。