戈小永

【摘 要】 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，校園中的教學(xué)設(shè)備越來(lái)越現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐漸退出校園舞臺(tái)，在這個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合在一起，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更加感興趣，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也符合新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有著重要意義。本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究，希望能給相關(guān)工作者帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);初中;數(shù)學(xué);教學(xué)

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較晦澀難懂，概念定理較為抽象，不利于學(xué)生理解，但是數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用卻比較廣泛，所以通過(guò)信息技術(shù)可讓學(xué)生更容易地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活的具體事物并加以應(yīng)用。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合有諸多益處，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)隨之提升，課堂氛圍也會(huì)更加輕松活潑，讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，信息技術(shù)不是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的全部?jī)?nèi)容，所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要牢牢把控住對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的程度和界限。

一、運(yùn)用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是社會(huì)的需要

國(guó)家的發(fā)展需要高素質(zhì)人才，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才就需要現(xiàn)代教育的幫助，現(xiàn)代教育要求學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，而且還要具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)就是現(xiàn)代教育中的新型教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要意義，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要作用，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合不僅符合新課改的教學(xué)要求，同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，修正了部分初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的錯(cuò)誤。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的過(guò)程中，將抽象難懂的數(shù)學(xué)概念和定理與生活中具體的事物相結(jié)合，讓學(xué)生清晰明了地理解所學(xué)內(nèi)容，也就是運(yùn)用電子信息技術(shù)將課本上的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片或視頻等形式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，以此來(lái)加深學(xué)生的理解記憶，加上中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，思維比較活躍，相較于課本上枯燥無(wú)味的文字，肯定是形象具體的圖片視頻更能吸引學(xué)生的注意。

例如，要鍛造一個(gè)直徑為10 cm、高為8 cm的圓柱，應(yīng)該截取直徑為8 cm的圓柱鋼段多長(zhǎng)？

解：設(shè)應(yīng)截取直徑為8cm的圓柱鋼段的長(zhǎng)為x cm，則可列方程為：

52π×8=42π×x，求得x=12.5。

所以應(yīng)該截取直徑為8 cm的圓柱鋼段12.5 cm。

二、運(yùn)用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合有自身的優(yōu)勢(shì)

采用新型的教學(xué)模式可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合可以讓教師接觸到新鮮的事物，接收到更多新的教學(xué)方式，不斷更新完善教學(xué)模式，不斷更新自身技能儲(chǔ)備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，也提高了教師的專業(yè)能力，增強(qiáng)了教師的綜合技能儲(chǔ)備。與此同時(shí)，在這樣的教學(xué)培養(yǎng)模式下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中有了更多自主支配的時(shí)間、空間去思考和探索，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增加，突出了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主人公位置。但是，不是所有的數(shù)學(xué)教學(xué)都能與信息技術(shù)相整合，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)判斷決定是否需要運(yùn)用信息技術(shù)。將信息技術(shù)這種新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮出最大的作用，讓學(xué)生的能力得到最大限度的提高。

例如，A，B兩地相距300千米，甲列車從A地出發(fā)，速度是每小時(shí)60千米，乙列車從B地出發(fā)，速度是每小時(shí)40千米，兩車相向而行同時(shí)出發(fā)，多長(zhǎng)時(shí)間兩車可以相遇？

解：設(shè)x小時(shí)后兩車相遇，則可列出方程為：

（60+40）x=300，解得x=3。

答：3小時(shí)后兩車相遇。

三、運(yùn)用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合需科學(xué)的做法

首先，需要明確信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過(guò)程中可實(shí)現(xiàn)的主要功能有：視頻圖片處理，圖形繪制，數(shù)據(jù)整理，多媒體播放。這些功能可以讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，原先死板的教學(xué)內(nèi)容也因此變得豐富多彩，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，提升了興趣，課堂氛圍更加和諧。其次，初中生年紀(jì)較小，缺乏一定的空間觀念，面對(duì)一些抽象化的內(nèi)容，需要具備一定空間觀念才可解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度就會(huì)很大，這時(shí)，應(yīng)用信息技術(shù)將這部分在腦海中很難想象出來(lái)的空間變化內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能夠讓學(xué)生一目了然的具象物體，那么解決這類問(wèn)題就變得容易了。最后，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)增加教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，師生關(guān)系更加和諧，學(xué)習(xí)效率也能得到提升，更重要的是，可引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子設(shè)備，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，甲、乙兩個(gè)小組在某地工作，甲組有28人，乙組有15人，現(xiàn)在又調(diào)來(lái)29人，分別分配在甲、乙兩組。要求分配后甲組人數(shù)是乙組的2倍，求應(yīng)調(diào)至甲、乙兩組的人數(shù)分別為多少。

解：設(shè)調(diào)至甲組x人，則調(diào)至乙組人數(shù)為（29-x）人，列出方程為：

28+x=2（29-x+15），解得x=20，則29-x=9。

所以調(diào)至甲組20人，調(diào)至乙組9人。

信息技術(shù)已經(jīng)充分廣泛地應(yīng)用到了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，與其緊密相連，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系愈發(fā)和諧，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，各方面的能力都得到有效提升，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人能力的綜合發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)谶\(yùn)用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相整合時(shí)，需要注意的是，應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好。