郭正偉

2019年5月，在一年一度的“區(qū)長杯”超級組比賽中，我校對陣B校?？此破胀ǖ囊粓霰荣?，卻發(fā)生了令所有人難忘的事情。

全場比賽我隊的守門員發(fā)揮得很好，高接低擋很多次，也撲出了對方的必進(jìn)球。當(dāng)比賽進(jìn)行到最后5分鐘時，我隊后衛(wèi)把球回傳守門員，守門員想用腳內(nèi)側(cè)停球，但不料，犯了一個低級失誤，球漏進(jìn)了自家門里，導(dǎo)致比賽失利。當(dāng)時，所有球員走到守門員周圍，開始埋怨：“你怎么守門的！”“你怎么失誤了！”“你能不能踢了，不能踢滾下去！”“我們一場比賽的努力，被你一個人毀了……”守門員很失落地說：“我真的不是故意的。”守門員是當(dāng)事人，是失誤事件被埋怨的對象，作為教師的我必須立即制止學(xué)生們的埋怨。站在場邊的我立即召集隊員說：“埋怨也解決不了問題，立刻回去比賽！”隊員們都很聽話，抑制住了自己的情緒，完成了比賽。賽后，我把隊員們都集中起來，告訴他們：“大家踢得都很賣力，我們雖輸了比賽，但卻贏得了你們自己！”這個時候有隊員說：“就因為守門員失誤，要不我們就平了?！蔽铱戳丝词亻T員，他低著頭，很內(nèi)疚。我并沒有批評他，反而鼓勵他，并告訴學(xué)生們：“我們是一個缺一不可的整體，守門員在我們的整體中發(fā)揮著重要作用。今天守門員出現(xiàn)失誤，這并不是他想要的結(jié)果，他也是想為團(tuán)隊爭光！這場球賽他也為大家撲出了很多球。如果沒有他今天的發(fā)揮，我們可能會輸?shù)酶鼞K，我們是個團(tuán)隊，不能互相埋怨。團(tuán)隊上下應(yīng)該一條心，贏了一起狂，輸了一起扛！這樣才能走得更遠(yuǎn)。守門員失誤很正常，對他來說失誤也是一次成長，我們應(yīng)該給他鼓勵和原諒。讓我們給守門員鼓掌?！闭f完大家不約而同地響起了掌聲，剛剛埋怨守門員的學(xué)生也紛紛給守門員道歉，守門員也進(jìn)行了自我檢討，這件事情就這樣愉快地結(jié)束了。我想學(xué)生們通過這次經(jīng)歷，對以后的成長會有很大幫助，也會銘記在心。

第多斯惠有句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”教師一定要對學(xué)生的身體健康和心理健康負(fù)責(zé)任，要正確疏導(dǎo)并解決問題，讓學(xué)生喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。

校對有感：一般的教師教授知識，優(yōu)秀的教師教人理解，更優(yōu)秀的教師會教人如何運用它，教師的言行也會影響著學(xué)生。輸?shù)舯荣?，誰也不高興，但是相互指責(zé)只會讓裂痕越來越深。學(xué)生們還小，他們的閱歷、理解力、寬容度都需要在教師一次次正確引導(dǎo)下慢慢成長，都需要在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去歷練。以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的健康成長是我們每一位教師都應(yīng)該始終堅持的。