丁鳳良

在2018年全國教育大會上，習近平總書記提出了教育的“首要問題”和我國教育的“根本任務”?！芭囵B(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！蔽覈侵袊伯a黨領導的社會主義國家，這就決定了作為基礎教育工作者的我們，必須把培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人作為根本任務來落實。要完成好這一根本任務，需要基層義務教育學校工作者厘清思路、花大力氣、下真功夫。北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學（以下簡稱“雙榆樹一小”）以“學校教育創(chuàng)新課題研究”為引領，將學校創(chuàng)新實踐分為四個系統，即目標與價值系統、育人模式系統、制度管理系統和辦學資源與條件系統。其中，學校育人模式系統重點從三個方面進行深化：若水德育、陽光課程和生態(tài)教學。其中“若水德育”指向“育格樹人”，聚焦于三組關鍵詞：善良友善、感恩寬容和專注有序。

一、“若水德育”以“水”為象征，以培養(yǎng)“中國心”為目標

《道德經》中講“上善若水”，以水澤被萬物而不爭名利的品性來比喻最高境界的善行?！墩撜Z》中孔子以水的“似德”“似義”“似道”“似勇”“似法”“似正”“似察”“似善化”和“似志”來啟發(fā)君子。我們希望學生能夠了解、學習并秉承水的特性：水柔有骨，定向而行;水明如鏡，涇渭分明;表里如一，凝聚共榮;容物成仁，有容乃大。

“若水德育”以培養(yǎng)具有“民族靈魂、家國情懷、世界眼光”的中國人和“著好人生底色”為目標。這直接回答了培養(yǎng)什么人的問題。民族靈魂是指學生不僅要認同中華民族的悠久歷史和燦爛文化，要對中華民族的優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化具有自信心，而且要做進一步的繼承和發(fā)揚。家國情懷是指學生要有一顆“中國心”，做到愛黨愛國愛人民愛社會主義，理解、認同和擁護國家政治制度。學生要從小樹立“家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊密相連”的意識。世界眼光是指學生要在心懷祖國的基礎上，還要具有能夠面向未來、放眼世界的胸懷和境界。

二、“若水德育”以“品格”教育為載體，以“育·樹”少年評選為導向

“若水德育”以“誠信、仁愛、勤奮、堅毅、明智、創(chuàng)新”六種品格的培養(yǎng)為載體。誠信和仁愛是做人的根本，勤奮和堅毅是成長的關鍵，明智和創(chuàng)新是不懈的追求。樹人必先立德，立德的重要載體就是品格教育，即包含人品、道德與人格等。在品格教育的基礎上，還可以向關懷、公平、尊重、責任、感恩等教育延展。在此基礎上，國家所倡導的社會主義核心價值觀教育才能落到實處，落到細微處。

“若水德育”以“月度美少年、學期好少年、年度榜樣少年”評價激勵機制為導向。三個部分的評選緊緊圍繞“格、智、體、美、勞、新、能”七個方面開展，每月以制作海報的方式表彰，每學期以獎章的方式表彰，每年以獎杯的方式表彰。其中，學期“好少年”獎章分為七種：胡楊獎（美德少年）、云杉獎（智慧少年）、梧桐獎（健體少年）、雅榕獎（藝美少年）、白樺獎（匠心少年）、銀杏獎（創(chuàng)新少年）、金榆獎（優(yōu)能少年）。

三、“若水德育”以“班級、年級、學校、家庭、社會”五級建構為體系

班級在“若水德育”體系構建中處于首要位置，發(fā)揮著重要的前沿作用。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的，具有自我調節(jié)、自我約束的功能。例如，學校引導班主任建設“主題教室”，打造班級特色，讓班級和教室有“文化味道”;學校組織“一班一品”特色班級評選活動;學校網站開設“班級動態(tài)”欄目，由班主任引導學生自主管理，旨在記錄學生成長足跡，鍛煉培養(yǎng)學生文字處理、照相、采編等多方面的素養(yǎng)和能力。

年級在“若水德育”體系中處于關鍵位置，發(fā)揮著統籌和承上啟下的聯結作用。同一年級，學生年齡結構相同，課程設置相同，任課教師相對一致，便于統籌安排主題教育、社會實踐等任務、活動。如午間小講堂、家長公益講堂、假期作業(yè)展示、研學實踐匯報、班主任名師工作室的班會研討等，為學生提供了鍛煉的機會。

《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8號）的總目標明確指出：培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民……養(yǎng)成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎?；谝陨险J識和要求，“若水德育”緊緊圍繞學生培養(yǎng)目標進行落實與實踐，尤其強化學生自主管理能力的培養(yǎng)。例如，每年度按期召開“少代會”，增強學生對少先隊組織的認同感、歸屬感和使命感。鼓勵學生提交提案，鍛煉培養(yǎng)學生參政議政的意識和能力。每學期按期舉行主題鮮明、富有特色的“開學典禮”，既保持和延續(xù)開學的儀式感，同時借助主題開學典禮向學生傳遞夢想、觀念、精神。學校通過開展禮儀課程，使學生學禮、知禮、懂禮，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為，使他們在學校做有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做有孝行、能自理、擔責任的好孩子，在社會做有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。每年春天，學校定期舉辦“心理健康周”活動，幫助學生發(fā)現身邊的美好，感受生活和學習帶來的喜悅，還可以調動提升學生的積極性、進取心和幸福感，引導學生以健康的心態(tài)邁向美好的未來。

家庭教育在“若水德育”中起到重要助力和支撐作用。家長參與和支持學校工作主要從三個方面進行嘗試—學校志愿服務、學校課程資源支持、參與學校管理。成立了家長導師團助力學校課程品質提升，建立家長智庫助力學校開放發(fā)展，開設家長學校引導家長幫助學生扣好人生第一粒扣子，宣講家風故事引導學生知過去、明傳統，繼承和發(fā)揚優(yōu)良家風。

社會資源，尤其是社區(qū)資源在“若水德育”中起到重要的補充和延展作用。雙榆樹一小地處于中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)，與中國科學院、中國農業(yè)科學院、中國空間技術研究院、中關村航空科技園等科研院所比鄰而居。借助以上資源，雙榆樹一小聯合中國科學院青年科學家，組織開展“青稞講堂”科普講座，迄今為止已經有近30位科學家走進學校，走到學生中間。此外，學校還與海淀區(qū)青年聯合會組織開展“播種榜樣”系列講座，各行各業(yè)青聯委員中的優(yōu)秀榜樣走進校園，走進課堂，和學生互動。再有，從2017年開始，學校還圍繞“京城”“中軸線”“革命歷史”“愛黨愛國”等關鍵詞開展研學實踐活動，引導學生了解歷史、學習文化、傳承精神。

班級、年級、學校、家庭、社會五級建構形成了育人合力，有助于立德樹人根本任務的落實和完成。首先，建立五級建構體系內部層級之間的密切聯系是關鍵。其次，建立五級落實體系要處理好宏觀和微觀的關系，要處理好理念引領和操作執(zhí)行之間的關系。再次，建立五級落實體系要結合學生價值觀培育和習慣養(yǎng)成規(guī)律，從小處著手、細處著眼，注意激發(fā)興趣、注重體驗。最后，建立五級落實體系要堅持主題活動課程化，將重點放在不斷完善有助于學生社會主義核心價值觀培育，有助于中華優(yōu)秀傳統文化傳承，有助于紅色基因文化繼承的活動課程三個方面。

四、“若水德育”以“黨帶團 團帶隊”一體化建設為保障

“若水德育”堅持黨對德育工作的領導。學校通過黨支部聯合團支部、少先隊共同開展活動，以主題活動、主題教育為載體引導黨員、青年團員和少先隊員參與其中，共同接受愛黨愛國教育，實現以“黨建帶團建、團建帶隊建”的一體化建設。

“黨建 團建 隊建”一體化建設強調做到“四個一”，一是分別設定目標，方案一起策劃;二是感受體驗其中，過程一同經歷;三是面向全體分享，成果一齊匯報;四是堅定理想信念，成長一樣精彩。黨支部工作做到“三個能”，提升青年團員政治素養(yǎng)，一是黨支部委員能與團支部委員談一次心;二是黨支部能每年為團支部分享一次團課;三是黨員能與團員結對共進。團支部做到“兩個要”，將立德樹人落到實處，一是團支部要每學期組織開展一次少先隊活動;二是團支部要走進少先隊講解一次隊課。少先隊堅持與黨、團“一條心”，在黨支部、團支部的指導下，每年10月13日少先隊建隊日開好一次少代會，組織好一年級學生入隊儀式，落實好每周一個中隊的“國旗下才藝展示”。

基于以上實踐，學校整理出了雙榆樹一小“若水德育”結構圖譜（見圖1）。

“若水德育”潤澤無聲，就是要在學生心中留下感恩、寬容、仁愛、向善、勤奮、堅毅的印痕，留下好奇心、同理心、合作探究、敢于實踐的印記。立德樹人著實底色，就是要在學生心中埋下“我是中國人要有中國心”、熱愛并傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化、繼承和發(fā)揚紅色文化基因的種子。

（作者單位：北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學）

責任編輯：孫昕

heartedu_sx@163.com