饒玲蔡雯雯王丹丹李文欣

本文突破以往思路，在已有的研究分析基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生視角入手，以安徽省典型高校為例，對(duì)其畢業(yè)生意愿就業(yè)區(qū)域和實(shí)際就業(yè)區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用SPSS等軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比研究，分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的因素，并嘗試提出建議，為解決這種矛盾提供措施，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)意愿提供思路。

一、引言

自改革開放以來，經(jīng)歷40多年的高考，為我國造就了大量的高等人才，也使得高等教育由最初的精英化完成了向大眾化的轉(zhuǎn)變。目前，我國整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所提升，但在不同區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有巨大的差異，以一線城市及東部沿海城市發(fā)展速度較為迅猛，中西部地區(qū)總體水平較為落后。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)自然會(huì)吸引全國大學(xué)畢業(yè)生的目光，優(yōu)厚的薪資待遇、穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展，但當(dāng)所有的大學(xué)生都把目光放在一個(gè)地方，勢(shì)必會(huì)造成大量人才過剩，畢竟一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)是一定的，能提供的崗位也是有限的，這便會(huì)使得眾多大學(xué)生退而求其次，選擇二線、三線城市，實(shí)現(xiàn)先擇業(yè)再就業(yè)。在中西部地區(qū)情況卻恰恰相反，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對(duì)緩慢，社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，無法吸引大學(xué)畢業(yè)生落地就業(yè)，逐漸進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，不斷周而復(fù)始，給地區(qū)的發(fā)展帶來不利影響，人力資源的匱乏變成了社會(huì)問題，引發(fā)社會(huì)矛盾，滯后社會(huì)發(fā)展。本文以安徽省典型高校為例，首先采取實(shí)證研究的方法，以安徽省典型大學(xué)為單位進(jìn)行整體抽樣，通過發(fā)放問卷、實(shí)地考察途徑，全面了解大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實(shí)際就業(yè)區(qū)域差異的現(xiàn)狀。其次采取文獻(xiàn)研究法和比較研究法，在已有研究資料的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用SPSS，MATLAB等軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析與描述，找到導(dǎo)致大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實(shí)際就業(yè)區(qū)域不同的因素，從原因入手，嘗試提出針對(duì)性的建議。通過本文的研究，筆者將會(huì)為大學(xué)生群體就業(yè)區(qū)域意愿的實(shí)現(xiàn)提出相關(guān)建議，解決其意愿就業(yè)區(qū)域與實(shí)際就業(yè)區(qū)域不符合的矛盾，提高對(duì)就業(yè)區(qū)域選擇的滿意度。

二、調(diào)查情況及結(jié)果

研究初期，筆者搜集了大量關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，著重對(duì)大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實(shí)際就業(yè)區(qū)域的差異情況做了統(tǒng)計(jì)。在調(diào)查過程中，選擇了安徽省極為典型的六所高校（安徽大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽理工大學(xué)）的應(yīng)屆畢業(yè)生作為研究對(duì)象，通過線上、線下發(fā)放調(diào)查問卷1400份，回收問卷1362份，有效問卷為1297份，有效回收率高達(dá)92.64%，調(diào)研周期歷時(shí)4個(gè)月，從2019年9月至2020年1月。通過運(yùn)用SPSS，MATLAB等軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)分析處理，對(duì)可視化的指標(biāo)進(jìn)行定量分析，對(duì)其他指標(biāo)進(jìn)行定性分析，采用定量與定性相結(jié)合的方式，應(yīng)用主成分分析法，得到了影響大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇的主要因素：經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素和其他因素，并對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行分析。

三、影響大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇的因素分析

（一）經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是吸引高水平人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，這也是為什么大量大學(xué)畢業(yè)生趨之如騖般的前往北上廣等一線城市。雖然在大城市的消費(fèi)水平較高，競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈，但就業(yè)的機(jī)會(huì)也眾多，可謂機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，大學(xué)畢業(yè)生一旦找到合適的工作，晉升通道、薪資福利水平遠(yuǎn)高于三、四線城市，如此可以彌補(bǔ)之前損失的機(jī)會(huì)成本，而且預(yù)期收入也高于其他地區(qū)，漲薪周期較短，平均一年有3-5次漲薪機(jī)會(huì)，漲薪幅度也比較大。同時(shí)，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是影響大學(xué)畢業(yè)生選擇的重要因素，不同地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不同對(duì)人才的要求也不同，發(fā)達(dá)地區(qū)有明顯的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，需要較多的高素質(zhì)人才，這才是吸引大學(xué)畢業(yè)生的根本。

（二）社會(huì)因素

就目前的高等教育而言，大學(xué)所開設(shè)的專業(yè)、大學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程，以應(yīng)用型為主，具有很強(qiáng)的城市適用性，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)的大學(xué)生都是應(yīng)對(duì)城市發(fā)展，可以說是專門為城市而生。然而在不同的地區(qū)高等教育水平也存在發(fā)展不平衡，在為人處世、日常交往方面受到一定的局限，使得學(xué)生的就業(yè)觀受到很大影響，也使得他們?cè)谝庠妇蜆I(yè)區(qū)域的選擇上有了傾向，在潛意識(shí)上有了選擇。同時(shí)隨著大學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)，在就業(yè)方面不會(huì)只關(guān)注高薪資和高福利，更加關(guān)注工作環(huán)境和晉升通道。

（三）個(gè)人因素

十年寒窗只為一朝成名，可以說讀書是為了更好的就業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市給了眾多學(xué)子快速實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，在個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)水準(zhǔn)方面也可以得到很好的提升。其次在個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀方面，現(xiàn)代社會(huì)多元化思想的沖擊之下，大學(xué)生的三觀形成也受到很大影響，尤其在個(gè)人利益和集體利益方面更加傾向個(gè)人利益，變得務(wù)實(shí)，追求物質(zhì)享受。同時(shí)家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇的影響也十分巨大，畢業(yè)生帶著整個(gè)家族的希望，在選擇職業(yè)過程中，很容易受到親戚朋友的影響，追求社會(huì)地位高薪資水平，或者是回到家鄉(xiāng)就業(yè)，造成了大學(xué)畢業(yè)生不假思索的就確定了就業(yè)區(qū)域。

（四）其他因素

社會(huì)主義體系多元化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，不同的地區(qū)擁有獨(dú)特的傳統(tǒng)和文化，大學(xué)生在當(dāng)?shù)厥艿蕉嗄甑挠绊?，形成了區(qū)域性的習(xí)慣，在為人處世、就業(yè)選擇方面有著自己的看法。同時(shí)在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的交融中，傳統(tǒng)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)觀念之外，大學(xué)生有了自己的想法，對(duì)職業(yè)以及就業(yè)區(qū)域的選擇也有著個(gè)性的需求選擇，在感性與理性之間陷入了兩難地步，就業(yè)區(qū)域環(huán)境的差異不斷在人們意識(shí)中留下印記，這份印記伴隨著大學(xué)生步入社會(huì)逐漸顯露出來。

四、造成大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實(shí)際就業(yè)區(qū)域差異原因分析

（一）大學(xué)生自我評(píng)估過于良好

“眼高手低”可以說是當(dāng)代大學(xué)生的代名詞，隨著近些年高等院校的擴(kuò)招，每年600多萬高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)，可謂是進(jìn)入了舒服圈，很多人便放松了起來，從大一到大四，每天打游戲、睡覺，干著大部分人都在做的事情，而臨近畢業(yè)季，拿著并不豐滿的簡(jiǎn)歷投向他們心儀的地區(qū)，得到的回應(yīng)卻是石沉大海，漸漸放棄之前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)厚的薪酬福利，退而求其次地選擇先在三、四線城市找到工作，通過幾年的辛勤努力來彌補(bǔ)自己在大學(xué)時(shí)期荒廢的時(shí)間，沉淀之后再向意愿就業(yè)區(qū)域進(jìn)軍。

（二）學(xué)校就業(yè)引導(dǎo)力度不夠

就業(yè)指導(dǎo)課程每個(gè)學(xué)校都會(huì)開展，但許多學(xué)校只是教授了一些表層知識(shí)，例如：個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作、學(xué)校就業(yè)情況、面試禮儀注意等，在學(xué)生個(gè)人認(rèn)知、職業(yè)選擇匹配、薪資職業(yè)選擇等方面缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，將相應(yīng)的程序都轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)生個(gè)人身上，學(xué)生只是在校園的溫室里安穩(wěn)渡過了四年，缺乏社會(huì)的磨礪，很難在意愿與適合之間做出選擇，往往是缺乏主見、從眾心理作祟，致使和優(yōu)秀的同學(xué)攀比，別人報(bào)什么你報(bào)什么，導(dǎo)致長時(shí)間處于待就業(yè)狀態(tài)，無法選擇心儀的企業(yè)。

（三）家庭、生活的牽制

生活了二十多年的地方是影響一個(gè)人最深的地方，父母的教誨、親戚的囑托、家風(fēng)的熏陶都會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)、就業(yè)區(qū)域的選擇產(chǎn)生很大影響。同時(shí)由于很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在三家人、六個(gè)長輩的呵護(hù)下，生活壓力自然不大，而長輩也不希望孩子過于辛苦，便想在孩子畢業(yè)后將孩子留在身邊，在孩子的就業(yè)選擇事情上施加過多自己的看法，漸漸忽略孩子的感受，致使孩子的意愿就業(yè)區(qū)域與實(shí)際就業(yè)區(qū)域偏差過大。或者是由于男（女）朋友升學(xué)、工作的原因，不想面臨異地戀的危機(jī)，而選擇了妥協(xié)，去往了另一半所在的城市工作。

五、對(duì)策與建議

（一）政府層面

政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，推動(dòng) “政校企”合作，積極探索大學(xué)生就業(yè)新途徑。同時(shí)政府還可以在高校內(nèi)部設(shè)立就業(yè)辦公室，為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)提供幫助，通過公布市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、就業(yè)現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)，對(duì)未來市場(chǎng)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，幫助的畢業(yè)生做出合理的就業(yè)選擇。制定人才引進(jìn)政策，為大學(xué)生的落地就業(yè)提供條件，完善基礎(chǔ)設(shè)施，健全大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)條例，避免在求職過程中遭遇到就業(yè)歧視等問題，使得大學(xué)生的權(quán)益受到相應(yīng)的保護(hù)。

（二）高校層面

在教學(xué)課堂上，將理論結(jié)合實(shí)踐，以社會(huì)需求和學(xué)生意愿為導(dǎo)向，促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。同時(shí)也要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)用性，代課教師可將上幾屆的就業(yè)信息做成報(bào)告，包括專業(yè)對(duì)口、職業(yè)發(fā)展等對(duì)應(yīng)屆生進(jìn)行信息教育，幫助大學(xué)生找到合適的工作，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀。還可以在校內(nèi)舉辦相關(guān)職業(yè)類比賽，在大賽過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，在教學(xué)中予以糾正，使得理論與實(shí)踐不斷交融，逐步完善對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育。

（三）企業(yè)層面

企業(yè)在實(shí)際招聘過程中，不能一味看中學(xué)歷、學(xué)校就將優(yōu)秀的畢業(yè)生拒之門外，也需要考慮畢業(yè)生的實(shí)際能力，以發(fā)展的眼光看問題，根據(jù)畢業(yè)生的個(gè)人特色和發(fā)展?jié)撃苓x擇錄用。同時(shí)企業(yè)要深入學(xué)校內(nèi)部，了解學(xué)校的培養(yǎng)方式，掌握大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)過程，可以為個(gè)別學(xué)校設(shè)立學(xué)生實(shí)踐單位，在學(xué)生實(shí)踐過程中，觀察學(xué)生的個(gè)人能力，做到提前簽約優(yōu)秀畢業(yè)生，為企業(yè)注入新鮮的血液。還可以根據(jù)學(xué)校特色，進(jìn)行相關(guān)合作，努力做到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方互利共贏。

（四）個(gè)人層面

大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)之前要樹立正確的職業(yè)觀，不以物喜不以己悲。在校期間在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)自身綜合能力，擁有自己的思想，眼光不能只放在一線城市，學(xué)會(huì)取舍，選擇適合自己的就業(yè)區(qū)域、職業(yè)才是最重要的。日常生活中，父母長輩的建議可以參考，學(xué)會(huì)取舍，必要時(shí)間可以做到先擇業(yè)再就業(yè)，對(duì)工作的期望值不要太高，正視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的困難，不斷提升個(gè)人素質(zhì)與能力，以求尋到心儀的工作。（作者單位：1.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院;2.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院）