馬 悅李 軍

（張家川回族自治縣博物館，甘肅 張家川 741500）

在社會(huì)教育事業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，博物館被賦予了社會(huì)教育的重任，成為特殊的教育機(jī)構(gòu)和重要的文化活動(dòng)場(chǎng)所。作為社會(huì)教育的重要場(chǎng)所,博物館的主要任務(wù)是為廣大民眾服務(wù)，滿足他們的文化需求。在廣大的服務(wù)對(duì)象中，學(xué)生則是主要群體，由此，博物館也成為青少年校外教育的重要場(chǎng)所。所以，博物館教育一定要與學(xué)校教育相結(jié)合，以適應(yīng)并滿足當(dāng)代青少年精神文化需求。

一、博物館教育、學(xué)校教育的特點(diǎn)及二者的互補(bǔ)性

博物館教育是以陳列展覽及講解等形式為主的直觀教育，其教育方式是通過舉辦專題展覽和教育活動(dòng)，讓人們認(rèn)識(shí)了解各級(jí)每一件文物所承載的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化以及人們的生產(chǎn)、生活等。這種直觀的教育方式既能吸引不同年齡的人參觀，又能滿足他們的知識(shí)需求。同時(shí)，隨著社會(huì)需求的不斷增加，博物館教育的內(nèi)容及方式日益豐富多彩，其在教育優(yōu)勢(shì)也越來越明顯。

學(xué)校教育是按照國(guó)家相關(guān)要求及課程大綱，在規(guī)定的場(chǎng)所、固定的時(shí)間、地點(diǎn)，根據(jù)課程安排，由專門的授教老師進(jìn)行的系統(tǒng)而有計(jì)劃的教育活動(dòng)。其傳授的知識(shí)以課本為中心，系統(tǒng)而具體，內(nèi)容相對(duì)單一，教授形式相對(duì)固定，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。

相對(duì)學(xué)校教育而言，博物館教育擁有深厚的文化資源，內(nèi)容豐富多彩，授教形式靈活多樣，學(xué)生可以直觀看到實(shí)物，互動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，他們的好奇心能夠得到滿足，學(xué)習(xí)熱情會(huì)在瞬間激活。由此可見，博物館教育與學(xué)校教育能夠相互補(bǔ)充、共同提高。就博物館來說其可以進(jìn)一步盤活用好文化文物資源，延伸展覽方式，拓寬展覽渠道；就學(xué)校來說可以擴(kuò)大學(xué)生視野，提升學(xué)生精神文化需求，擴(kuò)充學(xué)校教育資源。兩者的結(jié)合能使教育效益最優(yōu)化，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、張家川縣博物館教育與學(xué)校教育結(jié)合現(xiàn)狀分析

張家川縣博物館于2011年年底正式對(duì)外免費(fèi)開放。自開放以來，主要接待對(duì)象以考察團(tuán)、工作組、群眾、社會(huì)團(tuán)體和中小學(xué)生等為主。2016年以前，博物館的社會(huì)教育是被動(dòng)的觀眾自主參觀，博物館的社會(huì)教育宣傳活動(dòng)相對(duì)較少。2017年起，博物館工作人員積極與教育部門溝通協(xié)調(diào)，制定了專門的館校合作協(xié)議，并就博物館與學(xué)校雙方的合作形式及相關(guān)內(nèi)容做了明確規(guī)定，由此正式開啟了館校合作探索之路。近兩年開展的館校合作主要有兩種形式：一種是看展覽；另一種是在傳統(tǒng)節(jié)日或寒暑假參加博物館組織的相關(guān)活動(dòng)。2017年，共開展館校合作活動(dòng)20次，其中學(xué)生走進(jìn)博物館看展覽活動(dòng)3次，參加博物館節(jié)假日開展的相關(guān)社會(huì)教育活動(dòng)8次，博物館流動(dòng)展覽進(jìn)校園9次。2018年，共開展館校合作活動(dòng)36次，其中邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)博物館看展覽9次，參加在節(jié)假日開展的相關(guān)社會(huì)教育活動(dòng)16次，博物館流動(dòng)展覽進(jìn)校園12次。從以上數(shù)據(jù)不難看出，隨著博物館教育功能的不斷提升，張家川縣博物館與學(xué)校的合作也在不斷加強(qiáng)，但學(xué)校組織參與的積極性不強(qiáng)，館校合作急需進(jìn)一步深入。

為了進(jìn)一步提升博物館教育功能，加強(qiáng)館校合作的深度，我們就博物館開展的社會(huì)教育活動(dòng)通過專訪、現(xiàn)場(chǎng)問卷、談?dòng)懙刃问竭M(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是張家川縣域中小學(xué)教師。調(diào)查情況如下表：

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通過整理分析問卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)博物館的社會(huì)教育功能是認(rèn)可的，但在館校合作方面還存在一定的問題，如一些老師還沒去過博物館；一些老師對(duì)博物館的認(rèn)知了解不夠；博物館與學(xué)校及教師的交流溝通較少；大多老師沒組織學(xué)生參觀過博物館等。由此可見，博物館社會(huì)教育處于被動(dòng)狀態(tài)。

結(jié)合張家川縣博物館近幾年的社會(huì)教育開展情況和問卷分析，我們發(fā)現(xiàn)無論是博物館還是學(xué)校，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到館校合作的必要性。但也存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是博物館在社會(huì)教育方面資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，基本陳列形式單一，陳列內(nèi)容簡(jiǎn)單樸素；二是博物館社會(huì)教育手段單一，社會(huì)教育活動(dòng)形式相近，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；三是博物館未能引進(jìn)新媒體及信息技術(shù)，不能有效的滿足學(xué)生的求知欲；四是博物館與學(xué)校合作不深入，博物館對(duì)學(xué)生教育效益不高。

三、張家川縣博物館社會(huì)教育與學(xué)校教育長(zhǎng)效合作建議

目前，博物館教育雖然得到社會(huì)各界的關(guān)注，但縣區(qū)博物館在這方面仍處于探索階段，學(xué)校利用博物館進(jìn)行教育還不充分，博物館文化資源的價(jià)值沒有充分體現(xiàn)出來。如何進(jìn)一步建立館校共建長(zhǎng)效合作機(jī)制，筆者結(jié)合工作實(shí)踐提出幾點(diǎn)建議：

其一，提升展覽水平，舉辦專題展覽，有效發(fā)揮博物館社會(huì)教育資源優(yōu)勢(shì)。基本陳展不管多精美，若長(zhǎng)期不更新，觀眾難免產(chǎn)生視覺疲勞，失去新鮮感。因此，博物館要定期更新展覽內(nèi)容，改進(jìn)陳展方式，舉辦精品展覽，采用高科技手段，全方位展現(xiàn)展品。博物館要轉(zhuǎn)變觀念，深入挖掘文物背后的歷史，采用青少年喜聞樂見的講解方式、貼近生活的講解內(nèi)容，講好文物故事。同時(shí)，結(jié)合展覽進(jìn)行多渠道、開放式的互動(dòng)教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)博物館教育效益的最優(yōu)化。

其二，提高博物館活動(dòng)策劃能力，開展豐富多彩的社教活動(dòng)，打破效仿雷同的模式?？h區(qū)博物館要積極培養(yǎng)專業(yè)的社教活動(dòng)策劃人員，改變形式單一的活動(dòng)模式，利用自身資源優(yōu)勢(shì)和地域文化特色，舉辦一些接地氣、貼近生活的教育活動(dòng)，滿足廣大學(xué)生的文化需求，增強(qiáng)他們對(duì)博物館的認(rèn)同感。除利用傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)的主題活動(dòng)和流動(dòng)展覽到當(dāng)?shù)貙W(xué)校巡回展出外，還可以舉辦集知識(shí)性、趣味性為一體的專題講座；培訓(xùn)小小講解員；開展具有本館特色的動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)；出版通俗易懂的科普讀物等活動(dòng)。博物館還可以和相關(guān)單位聯(lián)合，開展一些接地氣的農(nóng)業(yè)節(jié)慶、農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)節(jié)日的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛科學(xué)的興趣；在寒暑假期間，舉辦本地傳統(tǒng)手工藝制作主題活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作中領(lǐng)悟工匠精神，進(jìn)一步豐富他們的假期生活。這樣既能使博物館教育方式更加豐富，也能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足，促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育互補(bǔ)共進(jìn)。

其三，積極引進(jìn)高新科技，創(chuàng)建數(shù)字化博物館，開創(chuàng)博物館社會(huì)教育新形式，適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會(huì)的需求。博物館文化傳播要引進(jìn)高新技術(shù)，開創(chuàng)新的領(lǐng)域，讓文物研究從器物本體研究轉(zhuǎn)化為其他多學(xué)科研究。如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，制作出立體的三維影像；借助情景再現(xiàn)、三維空間、圖像、聲音、文本等，全面展示文物所承載的歷史文化。還可以開發(fā)研制一些電游文化軟件，比如考古發(fā)掘游戲、電子展廳等，使學(xué)生能夠更加便捷地觀看展覽、體驗(yàn)考古，把學(xué)生從一些不良網(wǎng)絡(luò)游戲中吸引過來。同時(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生德育素質(zhì)健康發(fā)展。

其四，深化與縣域中小學(xué)校的合作，建立館校合作共建機(jī)制，提升博物館社會(huì)教育效益。博物館教育工作要抓住學(xué)生這個(gè)主力軍，盤活博物館的文化文物資源，積極主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，將學(xué)生進(jìn)博物館參觀和社教活動(dòng)進(jìn)課堂寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。與學(xué)校教師多交流，請(qǐng)他們加入到博物館社會(huì)教育活動(dòng)方案制定中來，根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特色開設(shè)不同內(nèi)容的教育活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)、靈活地運(yùn)用知識(shí)。這樣不僅豐富了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，還補(bǔ)充了博物館陳列展示之不足。

四、結(jié)語

綜上所述，博物館教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育資源互補(bǔ)，使青少年教育收益達(dá)到了最優(yōu)化。這既是對(duì)博物館教育的提升，也是對(duì)學(xué)校教育的拓展。在新的發(fā)展階段，博物館要運(yùn)用創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)博物館文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的快捷、全面?zhèn)鞑?，更好地為公眾服?wù)。博物館要和學(xué)校積極溝通、加強(qiáng)合作、不斷深入，為新時(shí)代文化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。