彭文學

2009年，我雖然進行了教育在線學習和實踐新教育，但始終沒能真正入門。2010年，我遇到了新教育義工、兒童文學作家童喜喜老師，她就像一只幸福鳥，從北京飛到了我的教室。而我更有幸成了由她獨立資助、啟動的新教育種子計劃公益項目中的第一批種子教師。

成了種子老師后，種子團隊給了我很多學習成長的機會，讓十幾年一直在鄉(xiāng)村小學的我，眼界大開。

在種子團隊的學習過程中，有朱老師新教育理念的引領，有童喜喜老師和新教育種子計劃項目首席專家颶風老師手把手地指導，還有種子團隊伙伴們相互之間的切磋琢磨，使我這粒扎進新教育土壤的種子，能大口大口地吸收營養(yǎng)。

就這樣，十年過去了，我慢慢地成長起來。

我從川南一所鄉(xiāng)村學校，走進了城市，先后在浙江、成都任教，一路走來，每當有困難的時候，我首先想到了我的種子團隊，她是我成長的加油站，更是我的精神家園。

2016年10月，我又來到北京新接了一個四年級班。初接這個班時，還真“不一般”。由于孩子們對原班主任的熱愛，所以對我這個新班主任充滿敵意和排斥，我面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

我再次向喜喜老師和颶風老師求助，傾訴我遇到的困境和迷茫。

喜喜老師給我支了一個妙招——通過共情，建立信任。

怎么共情？從哪兒開始共情呢？颶風老師和團隊的伙伴們也一起討論，幫我想辦法。

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，了解孩子們的過去，能幫助我更好地與他們共情。

于是，我找孩子們深愛的那位班主任，請她聊聊與孩子們過去的故事。

在聊天中，我深深被他們的故事感動，這位“班媽”還專門為孩子們寫過一首歌。我深深理解這位“班媽”對孩子們的愛，不自覺地就被帶入了他們情感的場里。我一下子明白：孩子始終是孩子，他們調(diào)皮搗蛋、無理取鬧、甚至給你挖坑……但他們沒有一個是壞孩子。我下定決心好好愛他們，一定接過原班主任愛的接力棒，當好這個新班主任。

很快，我便和原班主任成了好朋友。我們約定齊心協(xié)力幫助孩子們成長。

對孩子們過去三年的學習生活有了比較充分的了解后，我開始找孩子們一個一個聊天，逐個“攻心”。在與他們聊天時，常常有意無意把話題引到原班主任那里。每當他們說起原班主任的好時，我除了靜靜傾聽就是共情——是啊，這樣的“班媽”我也喜歡，她真好，你們好幸福啊！有時候，我還能補充講他們過去的故事——每當那時，孩子們會瞪大眼睛看著我問“你怎么知道？”我看出來，那眼神里已有幾分親近了，他們不再把我當外人。

孩子的心和第六感官敏感著呢，他們甚至能從你的一個眼神就感覺到你是否真心。

我請原班主任到教室，孩子們有些吃驚——我居然與他們的原班主任關系那么好。愛屋及烏，他們自然對我又親近了幾分。

我給孩子們寫信，這是從颶風老師那里學來的。我并沒有要求他們回信。但是后來，他們開始陸續(xù)給我回信。當然，我在信里還是有一些暗示，比如我寫“知道你練習舞蹈腳受傷了，還在繼續(xù)堅持練習。親愛的姑娘啊，你感動我了，真不知道是什么力量讓你這么勇敢？”孩子便回信告訴我，她為什么能堅持。

我在信里給孩子們講故事、給他們很多欣賞和鼓勵，他們的回信也逐漸“真情告白”“情意綿綿”起來。

隨著時間一天天過去，我們的心也越走越近。有一次因為處理一件事，我錯過了午餐。后來，居然有幾個小男孩把自己每天的加餐偷偷存起來，只為我再錯過用餐時給我吃。

和孩子們情感建立起來了，我和孩子父母們的感情也在慢慢升溫。

我給孩子們的父母們寫信，告訴他們，我深深地理解他們不希望原班主任離開的心情，誰舍得一位那么有愛的好老師離開呢？然而，她現(xiàn)在已經(jīng)成了一個新的班級的班主任，不能一心兼兩處啊?，F(xiàn)在我走進了這間教室，愿意接下她愛的接力棒，陪伴和引領孩子們健康茁壯地成長。我告訴他們我的想法和做法，告訴他們隨時可以提意見或建議，只要對孩子成長有利，我就接納，因為我們的愿景一樣——一切都是為孩子的成長著想，為未來謀幸福。

一個個電話、一次次微信聊天、一封封的家校聯(lián)系信后，父母們開始積極回應，后來，他們也開始給我回信，向我“深情表白”——就這樣，我和父母們的心也越來越近。

有共情才有了理解與信任，有了信任，教育才真正發(fā)生。接下來的三年里，誦讀詩歌、共讀經(jīng)典書籍，我們始終圍繞在美好事物周圍，一起成長。

小學畢業(yè)，總校對孩子們進行品格以及各學科筆試、面試綜合考核，我們班各項成績遙遙領先于其他班級。

“投之以木瓜，報之以瓊瑤”，孩子們畢業(yè)前打探到我的生日，給了我一份特別的禮物，一本寫著“宇宙最好班主任”的獲獎證書和他們的祝福。爸爸媽媽們在孩子們畢業(yè)典禮那天，也給了我一份特別的禮物——他們親自制作的精美紀念冊，里面是孩子和父母們的贈言和祝福，還有我與孩子們的合影。

親愛的老師們，共情為什么能在班級管理中產(chǎn)生這樣顯著的效果呢？因為共情是站在對方的角度，將心比心，去理解、去包容、去接納、去幫助，共情是用真摯的心去守護，共情是用靜等花開的心態(tài)，陪伴孩子們慢慢成長。

那么，共情的方法有哪些呢？

1.與孩子共情：尊重孩子的情感，傾聽孩子的心聲，接納孩子的情緒，在共同生活中建立情感。

2.與父母共情：理解父母的愿望，展現(xiàn)自己的教育理念，關注孩子的細節(jié)，在交流與行動中建立信任。

3.與同事共情：真誠相待，互相幫助，攜手共進。

這一路走來，讓我深深體驗到，師生共同成長是很幸福的事。

親愛的伙伴們，守護好一間教室，用共情建立信任，共建一個愛的家園，享受幸福的教育生活——我行，你更行。讓我們一起行動起來吧！

（作者單位：北京市日日新學校）