我叫李洪濤，是洛陽高新區(qū)西沙坡小學的一名普通老師，今年39歲，參加工作19年。經(jīng)歷了教育上所謂的一些改革，從當初的滿腔熱血到后來的自甘平庸，我似乎弄明白了一件事——什么都是次要的，學生的分數(shù)才是第一位的。沒有了它，你什么也不是。有位已故的老校長說過這樣一句話：“分考得高，說什么都是對的;考得差，就沒有你的發(fā)言權！”分數(shù)成了衡量老師與學生是否優(yōu)秀的唯一標準。我總覺得真正的教育似乎不是這樣的，可又無力改變什么。時間長了，慢慢地，對教育的那種熱忱已消磨殆盡。直到2014年……

一、相遇

與新教育邂逅，開始于一本“讀寫繪”作業(yè)本，也就是新教育實驗的“聽讀繪說”課程。2014年，高新區(qū)加入新教育實驗，當時只有五所小學，我所在的泰和小學并不是實驗校。誰都不知道新教育是怎么一回事。發(fā)作業(yè)本時我發(fā)現(xiàn)多發(fā)了一本叫“讀寫繪”的作業(yè)本。我拿著這種比一般圖畫本大了一倍的作業(yè)本去問當時的趙域校長，這到底是什么東西，怎么做。趙校長笑著說：“新教育的一種嶄新形式，對語文學科最有好處，試著去做吧！”新教育是個什么東西？又來瞎折騰了！我一百個不情愿，但這是任務，又不得不完成。

回到班里，孩子們好奇地問我：“老師，這是干什么的？是不是大的圖畫本？”看著手中的本子，我靈機一動，給出了答案：“讀寫繪，顧名思義就是先讀，讀完之后，再畫圖，配合以文字說明。大家明白嗎？”孩子們恍然大悟……

就這樣，帶著對新教育的抵觸，我們上路了。

隨著時間的推移，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們的“聽讀繪說”寫得越來越精彩——從剛開始的模仿（畫插圖）、摘抄文字，到自己設計圖稿，設計畫面布局，再到自己寫讀書感悟，根據(jù)感悟內容設計心目中的各種各樣的卡通、動植物、人物、事件，孩子們的興趣超出我的想象！

我找到校長，當校長看到我們的“聽讀繪說”內容時，特別高興：“以后學校圖書室隨時對你們班開放。至于圖書少的問題，學校盡快解決，下周就開始去采購！”當我把這個好消息告訴孩子們時，孩子們開心得像過了年似的……

有了學校的支持，我們又建立了圖書漂流制度，每個孩子都把自己的書帶到學校，孩子們可以讀到各種類型的書籍，同時還在教室里設置了圖書角，孩子們可以隨時從中找到書去讀。后來實驗小學的武艷艷老師先后組織了好幾次新教育通識培訓，我們才知道這就是新教育所提倡的晨誦、午讀、暮省。

孩子們的作品從最初的模仿，摘抄，到后來的自創(chuàng)，經(jīng)歷了一個蛻變的過程。從課堂走向課外，從語文走向其他學科，“聽讀繪說”開啟了孩子們成長的另一扇大門?！奥犠x繪說”的神奇作用是我最初根本意想不到的，正是這本不起眼的“聽讀繪說”，讓我嘗到了與新教育邂逅的美好感覺。

二、相知

學校的教育是離不開社會和家長的支持的。常有人問：“新教育是啥？你們老師整天不務正業(yè)，在瞎忙乎啥？”遇到不理解的，我總是笑笑不出聲，我相信時間會證明一切的。

隨著新教育的深入開展，孩子們的變化也越來越大。從早到晚，只要有閑暇時間，他們就會靜下心來讀書，電視不看了，電腦不碰了，手機從玩具變成了記錄他們生活和分享收獲的工具。家長看在眼里，喜在心里。從來不做家務的小公主小皇帝，懂得了分擔父母的責任;從不與人交流的孩子，能夠站在大庭廣眾之下底氣十足地朗誦詩文;三分鐘熱度的急性子，能提起毛筆練習兩三個小時都不知疲倦;拼音都拼不來的孩子，也開始認識好多字了……孩子們的變化，家長怎么會看不到？有個名叫冰燕的女生，最初接觸到她時，她連課文上的一句話都讀不下來，各科成績平均只有十幾分，但是她的畫畫得特別好，她很幸運，遇上了泰和小學新教育實驗開展的最好時期。一年時間，在學校的大環(huán)境影響下，她積極參加各種活動，讀了數(shù)十本書，不認識的就去查字典，不理解的就跑來問我。一年之后，她以全部科目都及格的成績畢業(yè)。60分多嗎？不多。但是足以證明了她巨大的進步。

2016年9月，我加入高新區(qū)完美教室項目組，在趙蓮枝、徐琳琳老師以及項目組全體成員的支持下，開始了新教育全新的旅程。

董仙桃校長對我的工作全力支持。就這樣，我和孩子們一起從我們的班名、班詩、班歌開始，一步步成長。班級文化的建設、一起開展手工課程、共讀共寫、裝扮教室、節(jié)日慶典、感恩教育……各種活動我們開展得有聲有色。孩子們在這些課程、活動中，學會了感恩，懂得了互相關愛，知道團結一致能解決各種難題，品嘗到童年本該屬于他們的快樂。

2017年9月，我來到西沙坡小學工作。西沙坡小學是高新區(qū)辛店鎮(zhèn)最為偏遠的山區(qū)小學，全校只有91名學生，來到這里之后，我是有疑惑的，我不知道這樣的環(huán)境下如何開展我的新教育實驗。幸好，我們有位好校長——夏俊強老師;幸好，我們有個團結一心的團隊。學校雖小，設施雖簡陋，卻絲毫不影響我們?yōu)楹⒆觽儙硇腋?、帶來快樂的決心。

結合我校生源不足、教師少的實際情況，我們決定以“各自定特色，集體做活動”的方式開展新教育實驗。有了思路，我們就開始了新的征程。從晨誦課開始，從“聽讀繪說”開始，我們一點一點地編織著山村孩子的新教育之夢。

我們用晨誦迎接黎明，我們用共讀共寫記錄我們成長的點滴，我們用樹葉畫留住童年的色彩，我們用風鈴寄托我們對新年的期望，我們一起歌唱，一起動手扮靚我們的校園……

二年級有一個小女孩兒，母親改嫁，父親外出打工常年不歸，她跟著爺爺奶奶生活。她生日那天，李雅娟老師親自去給孩子買了生日蛋糕，我們所有的老師都去給孩子過生日。看到孩子臉上的燦爛的笑容，我們的心里滿滿的都是幸福。

就個人而言，我對新教育是心存感激的，因為她改變的不僅僅是我班里的孩子，還有我自己的孩子。

我的女兒今年十歲，上五年級。我在開展新教育實驗后，孩子也受到影響，特別喜歡讀書。自小學二年級起，每年讀書超過近百本，閱讀量迄今為止近六千萬字。書讀得多了，孩子的進步也是特別明顯的。每個學期的成績都是全年級十個班里的前三名。孩子以前比較內向，見了人連招呼都不敢打一個。可后來的變化著實讓人驚喜。她一有時間就會參與我們班的活動，“聽讀繪說”、植樹節(jié)等活動，她都參與了進來;那年在高新一中學習魔術課程，她主動要求參與表演;在商場，她發(fā)現(xiàn)服務員英語特別好，連忙跑上前去跟人交流……

讀的書多了，孩子也懂事了很多，懂得父母長輩的辛勞，主動要求參與到家務中去。只要她在家，就不會讓我們洗碗;閑暇時間，去地里幫外婆種玉米;過年的時候，給外公外婆買衣服，全程陪同，給媽媽拎包提袋子，也沒有因為沒給自己買而有任何怨言;同學衣服穿得單薄，她會主動地把自己的衣服借給同學穿……

我沒有自己夸自己女兒的意思，只是給大家講一個真實的例子。也許孩子并不知道新教育是什么，但我知道，新教育的花兒已經(jīng)在她心中綻放……

什么是真正的教育？我認為，如果是可以為孩子們帶來幸福、帶來成功體驗、能夠讓孩子快樂成長的，那么就一定是真正的、純粹的教育，那就值得你為之傾盡所有的奮斗！“過一種幸福完整的教育生活”其實并不難實現(xiàn)，它就在我們身邊，就在孩子們心里！沒有什么行或是不行，只要用心去愛，用細致、踏實的態(tài)度，一步步地去做，相信收獲的一定會是滿滿的幸福！

（作者單位：河南省洛陽高新區(qū)西沙坡小學）