王志庚

這些年來，除了跟女兒一起讀圖畫書，我自己還進行獨立閱讀，我自己讀的圖畫書五花八門，數(shù)量和品種都非常多。在獨立閱讀的過程中，我越發(fā)感到圖畫書對于成年人來說并不簡單，有很多書，我一次是無法讀懂的，需要多次閱讀，有些書甚至需要比較扎實的閱讀素養(yǎng)和知識儲備。其實，有很多國外的圖畫書在國內(nèi)的解讀出現(xiàn)了一些情況，這就使很多出版社必須為本社的圖畫書配發(fā)導讀手冊。而我也開始接受部分出版社的邀請，為一些我喜歡的圖畫書撰寫導讀。我把自己研究得到的關(guān)于作者、畫家、故事及閱讀相關(guān)的知識背景，以及對于書的一些不同的觀點和聲音傳遞給大家。

一、導讀

我寫的第一篇導讀是寫給《神奇飛書》的。那是一個關(guān)于圖書館員、閱讀與人生的故事。從那之后，我大概寫了幾十篇圖畫書導讀。那些導讀，其實是我個人的閱讀理解，有的秉承文學的視角，有的是藝術(shù)的視角，有的是設計的視角，有的是兒童認知的視角，沒有固定規(guī)范。與我而言，撰寫導讀的過程完全是一個學習的過程。

隨著閱讀和導讀的深入，我越發(fā)覺得圖畫書評論是一個緊迫的課題。我理解的圖畫書評論并不是寫書評那么單一，我覺得圖畫書評論應該是更加廣泛的評價活動。我參加的比較多的評論活動是精讀會、研討會和圖畫書評獎。我參加過國內(nèi)外一些好書推薦和評獎活動，而參加國際獎項評選的經(jīng)歷，讓我能以更加宏觀的視角來分析和評論圖畫書。參與這些評論活動，我的體會是，盡管沒有絕對的優(yōu)秀圖畫書，但還是存在一些評價圖畫書的共通標準。首先，應該是兒童性，圖畫書畢竟首先是屬于兒童的;其次是藝術(shù)性，故事主要靠繪畫表達，插畫需要有充分的敘事性;再就是設計感，圖畫書的形式很重要，也就是圖畫書的物性，圖畫書的每一個元素都要表達故事。由于我國的圖畫書大量是引進國外的作品，在進行圖畫書評論的時候，就會有一個非常重要的維度，那就是文字表達，也就是譯文水平。其實，現(xiàn)在很多外版圖畫書的譯文是存在問題的，無論是圖畫書的書名，還是文中的詞語、句子和語法，都要從兒童語言環(huán)境構(gòu)建和語言發(fā)展的角度進行規(guī)范和評價。

二、翻譯

為了進行圖畫書的翻譯評論，我開始嘗試圖畫書翻譯。記得我翻譯的第一本圖畫書是英文的，書名是《The Monsters' Monster》，當時我在翻譯主人公和書名的時候很是苦惱。我向女兒“請教”，是用“怪無霸”好呢，還是“怪物巨無霸”好呢，她脫口而出“怪無霸”，于是我聽從了她的選擇。這本書中還有一處“切切（謝謝）”的譯法，也是她幫我做的選擇。從那以后，我翻譯過幾十本英文和日文圖畫書，女兒都是我的第一個聽眾和讀者，現(xiàn)在她成了一位我的御用翻譯審讀員。

算起來我已經(jīng)翻譯了100多本圖畫書，既有日語的，也有英文的，甚至我還翻譯了一本德文和一本韓文的圖畫書。經(jīng)過翻譯這些圖畫書，我發(fā)現(xiàn)圖畫書翻譯并不簡單，因為除了要翻譯文字，還要翻譯畫面和圖文關(guān)系，最重要的是要考慮到兒童的語言接受能力，要從兒童分級閱讀的角度出發(fā)，謹慎地進行字斟句酌，包括字詞的難易程度，句子的長短，語法以及文學修飾等。圖畫書里有很多外文的語言現(xiàn)象是無法翻譯的，這就需要進行二次創(chuàng)作。很多嬰幼兒圖畫書的文字是韻文，盡管韻文是所有語言的普遍現(xiàn)象，但很難把外語韻文翻譯成中文韻文。整體上來講，引進版的圖畫書的文字直譯的成分太重，這是一個急迫需要開展批評和改觀的圖畫書現(xiàn)象。

在翻譯圖畫書的時候，我是注重選擇的。我翻譯比較多的是與圖書、閱讀和圖書館有關(guān)的圖畫書。事實上，我有一個愛好，在世界范圍內(nèi)收集圖書館文學作品（就是關(guān)于圖書、閱讀、圖書館或圖書館員，或是發(fā)生在圖書館里的虛構(gòu)或非虛構(gòu)的文學作品）。當我發(fā)現(xiàn)有好的圖書館主題的圖畫書時，就向國內(nèi)出版社推薦引進。我大概翻譯了超過20部這個主題的圖畫書。其次，我還翻譯了一些非虛構(gòu)圖畫書作品，包括科普知識類和傳記類。目前，從結(jié)構(gòu)上來看，我國虛構(gòu)類的圖畫書過多，而非虛構(gòu)的知識類圖畫書，特別是傳記圖畫書則比較少。我翻譯非虛構(gòu)作品的一個動機是，想要尋找非虛構(gòu)圖畫書創(chuàng)作的章法，因為我想創(chuàng)作一些非虛構(gòu)的圖畫書文本。在翻譯完十來本傳記圖畫書后，我創(chuàng)作了第一個傳記故事《武德小姐》。那是在翻譯《摩爾小姐》的時候偶然想到的，“摩爾小姐”和“伍德小姐”都是圖書館員。我覺得，有必要用圖畫書這種形式來講好各行各業(yè)的那些優(yōu)秀的人物故事，因為真實的故事比虛構(gòu)的作品更感人，更能引起兒童的情感共鳴，成為孩子們的人生的偶像和目標。除此以外，我翻譯的圖畫書還有一類是比較特殊的，我把它叫“畫謎圖畫書”，其實就是圖畫中蘊含非同尋常的信息，需要反復地閱讀，需要讀者去尋找和發(fā)現(xiàn)。這樣的圖畫書有比較強的互動性，而視覺互動是我國原創(chuàng)圖畫書比較缺少的一種設計元素。

在閱讀圖畫書的同時，我還研讀了一些圖畫書工具書。于我而言，翻譯是最佳的學習新知的方式。翻譯理論書讓我對圖畫書的內(nèi)涵及其外延有了更加深刻和準確的把握。

（作者單位：國家圖書館）