王一名

【摘 要】 青年是一個(gè)國(guó)家的未來和希望，當(dāng)代青年需要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步，他們需要樹立明確的價(jià)值觀，傳承國(guó)家的精神與文化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，因此對(duì)當(dāng)代青年的教育便是重中之重，本文將以習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，探討其對(duì)當(dāng)代青年教育的引導(dǎo)性。

一、習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育思想的含義

習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀是本文對(duì)青年教育思想研究的基礎(chǔ)邏輯，是開展本次研究的前提，因此需要掌握和把控好習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及其體系，從中理清社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于教育思想的內(nèi)容，由此來說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年教育思想的重要性。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2012年，胡錦濤在十八大報(bào)告中指出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次明確提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這次對(duì)于核心價(jià)值觀的提出是繼提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系以來的又一次理論創(chuàng)新，表明了黨對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加具體的深化了實(shí)踐中前行的方向。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)?！庇纱丝梢?，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心內(nèi)容，引領(lǐng)和主導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展，通過對(duì)人的教育和引導(dǎo)，可以讓整個(gè)社會(huì)成員在文化、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等方面產(chǎn)生共同的價(jià)值追求，這樣更容易讓大眾接受并實(shí)踐。

三個(gè)倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)代人們需要共同遵守的價(jià)值觀念，是經(jīng)過社會(huì)主義核心價(jià)值體系的不斷實(shí)踐和總結(jié)，經(jīng)過一輪又一輪的實(shí)踐總結(jié)所獲得的結(jié)果，是整個(gè)體系中最為重要的環(huán)節(jié)。我們需要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能對(duì)中國(guó)的未來有所貢獻(xiàn)。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的教育思想

在中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中，明確指出“注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，注重政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人們生產(chǎn)生活和精神世界，激勵(lì)全體人民為奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利而不懈奮斗。”由此可見，教育是人們是否能正確樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要渠道。通過教育可以讓中國(guó)人民更為團(tuán)結(jié)，更具有民族凝聚力和精神力量。因此教育的能力尤為重要。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展所需要的人，從古至今，教育的形式與對(duì)象有很多中，但因材施教、教化育人的目標(biāo)卻從來沒有變過，人們可以通過教育成為具有理想、素質(zhì)的人，所以教育是具有組織性、計(jì)劃性、階段性、系統(tǒng)性的持久方式。通過教育傳達(dá)和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是目前來看最有效的渠道。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，涉及兩個(gè)明確的方向和性質(zhì)。首先是全面性，這里的全民性指的是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀普及給大眾，真正實(shí)現(xiàn)大眾化，因此教育的對(duì)象是我們?nèi)w公民。公民分為不同的階層，不同的群體，想要將教育普及給所有公民，就需要針對(duì)不同階層和不同群體制定不同的教育載體，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而實(shí)現(xiàn)教育大眾化。我國(guó)有近9000萬黨員，這些黨員首先要具備堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論的基本素養(yǎng)，以此成為模范帶頭的形象;對(duì)于知識(shí)分子以及社會(huì)精英，需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種信念，以此信念成為業(yè)界的評(píng)判標(biāo)桿，也會(huì)成為后備青年的榜樣;普通的民眾則需要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，將其作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并遵守其內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以此成為遵紀(jì)守法，明辨是非真理的合格公民;青年學(xué)生們則要不斷學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值觀，在實(shí)踐中明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正意義和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)黨中央根據(jù)社會(huì)主義革新價(jià)值觀所提出的中國(guó)夢(mèng)，明確自己身為青年的責(zé)任和使命，成為未來的接班人的推動(dòng)者。其次是方向性，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有明顯的方向性，來源于其本質(zhì)屬性，這是區(qū)別于其他社會(huì)形態(tài)價(jià)值觀的根本所在。為此，一方面要始終“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和習(xí)近平同志系列講話精神”只有明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本屬性，才能正確引導(dǎo)和規(guī)范民眾對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀所傳達(dá)的精神，才能真正明確其教育的目的和方向。

（三）習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育思想

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育思想是繼承了馬克思恩格斯的教育思想、列寧理論、斯大林的教育思想，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的教育思想作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新和發(fā)展出新時(shí)代中國(guó)特色的教育思想，習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育思想是針對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域、文化軟實(shí)力所形成的新的具有嚴(yán)密邏輯性的體系，其中包含了為什么教、怎么教、教給誰等一系列的觀點(diǎn)，在理論上形成了明確的指導(dǎo)意見，根據(jù)這一系列的觀點(diǎn)，系統(tǒng)的制定教育計(jì)劃，可以說，習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育思想是與時(shí)俱進(jìn)的，在吸收前人理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展做出的總結(jié)和創(chuàng)新。

習(xí)近平關(guān)注青年的教育，他在多個(gè)場(chǎng)合中明確提出教育的重要性，著重對(duì)教育的側(cè)重點(diǎn)和教育原則進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并指出應(yīng)當(dāng)以“中國(guó)夢(mèng)”作為主題來引導(dǎo)青年的理想信念，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀來教育青年。在教育形式上提出應(yīng)當(dāng)以中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)要注重他們?cè)谏鐣?huì)中的實(shí)踐。

二、關(guān)于對(duì)青年教育工作中應(yīng)當(dāng)注意和遵守的原則

關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)于青年教育的原則，可以從三個(gè)統(tǒng)一方向?qū)α?xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育思想原則進(jìn)行探尋，這三個(gè)方向相輔相成，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年教育工作的正確引導(dǎo)。

（一）黨與人民的統(tǒng)一性

青年教育是黨中央事務(wù)的中心工作之一。在確切實(shí)施青年教育的工作時(shí)，需要統(tǒng)一黨與人民的認(rèn)識(shí)，我們需要明確共產(chǎn)黨是為人們服務(wù)的黨，支持黨就是支持人民，支持人民就是支持黨，在青年教育的工作中要保持黨與人民的統(tǒng)一。在青年的教育傳播過程中，要讓青年們明確黨與人民的統(tǒng)一性。黨要明確的要樹立青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在他們的教育過程中培養(yǎng)他們明辨是非的能力，在大是大非面前要站在正確的政治角度和立場(chǎng)上，“堅(jiān)持黨性，核心就是堅(jiān)持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)”擁護(hù)黨的決策，青年要向黨看齊，要向中央看齊，凡是黨要求做的，要求說的，青年可以做可以說，同樣黨沒有指示的事，則不做不說?！皥?jiān)決同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威”。

我國(guó)的黨是服務(wù)于人民的黨，因此人民是最為重要的，青年作為人民中的一部分，肩負(fù)著傳承與發(fā)展的艱巨任務(wù)，因此需要成為一個(gè)明辨是非的人。黨和人民始終在一起，青年要遵守黨的指示，也要服務(wù)于黨所服務(wù)的人，因此青年既要服從于黨的指示，還要服務(wù)于人民。在開展青年教育時(shí)，需要將黨和人民結(jié)合在一起，讓青年明確兩者的統(tǒng)一性，不能偏袒其中的任何一個(gè)。

（二）方向與科學(xué)的統(tǒng)一性

習(xí)近平提出：“我國(guó)高等教育的方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目的和將來的目的緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為牢固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[]。在面對(duì)青年的教育問題上，需要著重注意馬克思主義的傳播性，馬克思主義需要作為青年教育的指導(dǎo)思想，青年只有注意到馬克思主義的內(nèi)涵和意義，才能真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也才能在實(shí)踐過程中獲得明確的方向和科學(xué)的統(tǒng)一性。

我黨歷屆的領(lǐng)導(dǎo)班子都認(rèn)為在青年教育中政治方向是極為重要的一點(diǎn)，因此在各類學(xué)校中都有關(guān)于思想政治教育的課程以及工作人員，對(duì)青年進(jìn)行思想教育工作。在進(jìn)行思想教育工作時(shí)，這些思想教育工作著必須要根據(jù)黨的指示和制定的方向?qū)η嗄赀M(jìn)行教育，若是按照自己跟人的想法進(jìn)行思想教育，很有可能會(huì)出現(xiàn)片面、極端、負(fù)能量的思想或是情緒給青年們，這樣對(duì)于青年在面對(duì)大是大非面前就無法正確把握政治方向，也無法分辨是非對(duì)錯(cuò)。

在進(jìn)行思想教育工作時(shí)，一定要注意教育的實(shí)踐方法，要注重青年當(dāng)下的精神狀態(tài)、想法等，這樣才能對(duì)青年將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論活用到實(shí)踐中去，青年也更容易接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論，在實(shí)踐中獲得真理，從而促進(jìn)青年向更好的方向發(fā)展。

（三）理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性

青年時(shí)期是人生的上升時(shí)期，前途不可估量，盡管前進(jìn)的道路上不會(huì)一帆風(fēng)順，但是在面對(duì)困難時(shí)需要積極面對(duì)。從當(dāng)代的青年發(fā)展來看，青年的抑郁癥、狂躁癥等精神類的疾病在逐年增長(zhǎng)，這就意味著青年的思想教育工作沒有做到位，他們對(duì)于人生、對(duì)于未來并沒有樹立正確的觀念，同時(shí)也意味著他們的抗壓能力在減弱。

在工作中，將所學(xué)到的所有理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐，這樣才是在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己是否具有真才實(shí)學(xué)，青年要在成長(zhǎng)的道路中不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷完善自己，提升自己的判斷力以及道德素養(yǎng)，注重在實(shí)踐中的運(yùn)用。

綜上所述，關(guān)于習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀青年教育的研究來看，我黨對(duì)于青年教育極為重視，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)于青年教育的內(nèi)容有著非常系統(tǒng)的體系，以此來引導(dǎo)我國(guó)青年政治精神思想，為他們?cè)谖磥淼穆飞蠘淞⒚鞔_的目標(biāo)和信仰，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，讓他們?cè)谖磥砟芤試?guó)家利益為自己的利益，團(tuán)結(jié)黨和人民，實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。

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