摘 ?要：全民都獲取全面的健康是能否成為強國的重要標準之一，是“以人為本”的基本體現(xiàn)。在健康中國行動的背景下，國家越來越重視以體育健身來促進人民的健康發(fā)展，也相繼出臺了一系列關于全民健康相關的文件和綱要。本文通過對國內國外研究現(xiàn)狀進行了分析，通過對體育健康的梳理，了解體育健康目前發(fā)展現(xiàn)狀，分析不足之處，為體育健康在以后的界定打下基礎。

關鍵詞：體育 ?健康 ?體育與健康

中圖分類號：G806 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0010-02

Abstract： All people have access to comprehensive health is one of the important criteria for becoming a strong country， and it is the basic embodiment of "people-oriented". In the context of the Action of Healthy China， the state has increasingly attached importance to the healthy development of the people through physical fitness. It has also issued a series of documents and outlines on the health of the whole people. This paper analyzes the status quo of domestic and foreign research， through the combing of sports health， understands the current development status of sports health， analyzes the inadequacies， and lays a foundation for the definition of sports health in the future.

Key Words： Sports; Health; Sports and health

從1995年國家出臺的《全民健身綱要》國家就開始關注人民的健身與健康，在2019年7月9日國家出臺的《健康中國行動》（2019-2030）文件，根據(jù)國家體育總局2014年全民健身活動狀況調查，我國城鄉(xiāng)居民經(jīng)常參加體育鍛煉的比例為33.9%，其中20～69歲居民經(jīng)常鍛煉率僅為14.7%，成人經(jīng)常鍛煉率處于較低水平，缺乏身體活動成為多種慢性病發(fā)生的重要原因[1]。說明人民的體育與健康的重要性。配合健康中國行動的一項綱領性文件說明國家更加重視以體育健身來促進人民的健康發(fā)展，我國正在從體育大國向體育強國轉變，體育健康一詞對于新時代的中國就尤為重要了。

1 ?國外研究現(xiàn)狀

國外學者使用physical health一詞較多，physical health可以譯為體質健康。體育健康這個名詞使用較少，他們對體育與健康名詞用的也很少，但是他們體育健康落實的較好。體育健康從政策面來看，國外發(fā)達國家的體育健康政策發(fā)展的比較成熟，發(fā)展的時間較長，體系較為完善。曹振波、陳佩杰等人通過研究發(fā)達國家的體育政策看出發(fā)展的較為完善，以公民健康為中心，全面發(fā)展，制定體醫(yī)結合相應政策，同時又有健全的法律保障。本文就從他們的文章中挑出幾個最典型的發(fā)達國家體育政策。他們認為，日本相關運動健康政策的演變具有明顯的連續(xù)性、科學性、法制性、明確性，而美國4次公民健康計劃有4個特點：（1）具自可持續(xù)性;（2）確立體力活動在健康戰(zhàn)略中的重要地位;（3）實施過程中，利用各種方式加強宣傳，構建網(wǎng)站平臺，加強與公民之問的信息交流;（4）重點解決健康公平性問題[2]。

研究者同樣是側重點在學校里開展體育與健康課程，只不過與中國不同的是國外在體育與健康課程的研究較為細化，微觀領域研究較多。在體育與健康課程里有兩個側重點，一個是注重體育與健康課程的標準和內容的設置方面，較多的文章是中國學者對中美體育課程的標準和內容設置進行比較分析。秦海權、季瀏、汪曉贊通過中美課程大綱的比較研究不難看出，美國在體育與健康領域更加重視對個體發(fā)展的研究[3]。另一個是注重體育老師行為對孩子成長的健康影響。Zali Yager Tonia Gray ?Christina Curry與Si?n A. McLean1（2017）認為健康和體育（HPE）教師一些不正當?shù)捏w育行為會對他們自身的健康產(chǎn)生影響，同時對學生未來形成他們的體育行為和觀念會產(chǎn)生消極影響[4]。

2 ?國內研究現(xiàn)狀

體育健康這個名詞現(xiàn)在在學術研究領域使用較少，較多使用和該詞相類似的體育與健康，體育與健康目前的核心理念絕大部分都是“以學生的發(fā)展為中心”，絕大部分側重點都是在學生方面。體育與健康的界定主要有3種觀點，一種則是從大學生體育與健康教程角度出發(fā)，研究大學生通過體育活動促進健康的發(fā)展。張海軍（2014）在《大學體育與健康探究——評大學體育與健康教程》中認為《大學體育與健康教程》以體育與健康的基本知識為主線，強調體育是手段，健康是目的[5]，也就是體育與健康就是以體育為主要手段促進健康，實質就是通過體育鍛煉來促進大學生身心健康的發(fā)展。龍佩林、楊斌、胡永南、羅玲（2002）在《大學生體育與健康教育》中認為體育與健康是通過運動促進體質的增強，影響心理的健康，同時注重體育衛(wèi)生的培養(yǎng)，了解運動中常見生理反應與運動性疾病，做好運動損傷的預防與處理[6]，從而促進了大學生健康發(fā)展。張瑞林、麻曉芒、羅平等人都認為體育與健康是體育鍛煉與健康，體育鍛煉可以促進健康的發(fā)展，尤其對學校體育來說體育鍛煉既可以促進身心的健康發(fā)展，又可以促進學生社會適應能力的發(fā)展。另一種則是從體育與健康課程角度出發(fā)，更側重于學校通過課程促進中小學生中小學生健康的發(fā)展，課程的安排主要就是身體練習為主要手段。季瀏（2013）認為體育與健康通過體育與健康課程來體現(xiàn)，體育與健康課程必須樹立“以學生發(fā)展為中心”的理念，面向全體學生，充分尊重學生的學習需求，重視學生發(fā)展?jié)撃埽瑢W生的健康發(fā)展是體育與健康課程的價值追求和崇高目標，同時必須關注學生的課程論思想[7]。朱鵬屏、武立兵等人都使用過體育與健康這個詞語，但最終論述的點都體現(xiàn)在了體育與健康課程上。還有一種則是從對全民的健康教育角度出發(fā)，通過學校體育與健康教育的支持來促進大眾健康。劉仁盛（2004）則認為學校是“健康促進”實施的重要領域，體育與健康就是需要側重健康教育，應該人人參與、學校領導支持、學校行政干預、學校多部門協(xié)作，通過體育與健康教育的手段來是全民能夠增強體質，改變不良行為、生活方式，以及環(huán)境支持[8]，最后達到“健康促進”的狀態(tài)從而促進全民健康發(fā)展，提高生活質量。

3 ?結語

綜合上述，體育健康從政策保障來看，國外的體育健康政策比較成熟和全面。中國對體育健康的落實處于起步轉型期，體育健康政策還不算完善。體育健康從名詞界定的研究上來看，國內外都很少使用體育健康這個名詞，大部分還是使用體育與健康，雖然研究的角度不同，學術界界定的層面也不同。但是相同的則是把體育與健康大部分都歸列為在學校里面向學生進行的課程，很少一部分也是在學校中通過健康教育的形式面向全民，在中國進入新時代，就顯然有些局限了。（1）隨著中國進入了新時代，國家越來越重視人民的健康健康問題，就有必要重新認識體育與健康。（2）體育健康的概念界定當前處于不清和模糊，要素不明的狀態(tài)。（3）隨著移動網(wǎng)絡時代，大數(shù)據(jù)時代的來臨，體育與健康的獲得也不僅是在學校了，所以也有必要擴大體育與健康定義的范圍，有助于全民健康的順利進行，體育健康就應運而生了。

參考文獻

[1] 國家體育總局.2014年全民健身活動狀況調查公報[Z].2015-11-16.

[2] 曹振波，陳佩杰，莊潔，等.發(fā)達國家體育健康政策發(fā)展及對健康中國的啟示[J].體育科學，2017，37（5）：11-23，31.

[3] 秦海權，季瀏，汪曉贊.中美高中體育與健康課程標準對比研究[J].體育文化導刊，2011（1）：116-118.

[4] Zali Yager，Tonia Gray，Christina Curry，et al.Body dissatisfaction， excessive exercise， and weight change strategies used by first-year undergraduate students： comparing health and physical education and other education students[J].Journal of Eating Disorders，2017，5（1）：5-6.

[5] 張海軍.大學體育與健康探究——評《大學體育與健康教程》[J].當代教育科學，2014（9）：66.

[6] 龍佩林，楊斌，胡永南，等.大學體育與健康教育[M].北京：民族出版社，2002.

[7] 季瀏.論面向學生的中國體育與健康新課程[J].體育科學，2013，33（11）：28-36，74.

[8] 劉仁盛.“健康促進”新理念與體育健康教育關系論析[J].體育與科學，2004（2）：78-80.

①作者簡介：張朝翔（1994，10—），男，漢族，遼寧鞍山人，碩士在讀，研究方向：體育人文社會。