韓雪

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，其涉獵的領域眾多，鋼琴教育也不例外。社會上出現(xiàn)了多種現(xiàn)代化教學手段，本文以智能鋼琴教室（海量電子曲譜）和VIP陪練端（線上陪練方式）為例，講述在互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型教學手段給傳統(tǒng)鋼琴教學帶來的影響和沖擊，本文筆者將從智能鋼琴教學作為教師“教”的手段以及“VIP陪練端”作為學生“學”也就是借助互聯(lián)網(wǎng)進行練習的手段來展開，談談互相的影響發(fā)展以及筆者在互聯(lián)網(wǎng)背景下對鋼琴教學模式的建議。

關鍵詞：智能鋼琴教學;VIP線上陪練;教與學

中圖分類號：J624. 1-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020）15-0205-01

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下智能鋼琴教師的“教”

1.教學方法的新穎。傳統(tǒng)的常規(guī)的音樂課堂由于教學設施的軟硬件不足，教師教學理念陳舊死板，教學手段單一。①智能鋼琴教學具有獨立的教學課件，上課前播放與本節(jié)音樂內容相關的小故事，琴鍵上帶有功能提示鍵，同時結合了游戲通關和學生互相競賽的方式，學生結束新課學習后給出一系列考核，如基本的演奏、一些樂理知識和聽音練習，每完成一步都會有積分作為獎勵，讓學生對鋼琴的學習產(chǎn)生極大的興趣。

2.彌合傳統(tǒng)教學之缺失。智能鋼琴教學采用集體課的模式，教師很容易調動課堂氣氛，學生共同學習互相競賽，大大提高了學生積極性?！耙粚Χ唷苯虒W模式，在豐富教學理論、提高教學質量的同時，有效的擴大了教育對象，極大的解放了教學生產(chǎn)力，提高了教學上的工作效率。智能鋼琴在觀看音樂會資源方面更為方便快捷，加上燈光打造，能營造一種濃郁的氛圍，使其更容易被普通大眾所接受。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下學生的“學”

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新型理念在我國十二屆全國人大三次會議中首次被提出。（2）運用互聯(lián)網(wǎng)技術開展鋼琴教學活動，將其作為現(xiàn)代化鋼琴教學的主要補助手段，有效打破傳統(tǒng)教學模式，充分調動學生學習的積極性與主動性，擴充知識的容納量，沖破時間、空間的限制，落實因材施教，良好地展現(xiàn)出學生的自主能動性，增強鋼琴教學效果，提升教學效率，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代化知識水平、專業(yè)素養(yǎng)的鋼琴人才。該教學方法是以多媒體技術和先進的互聯(lián)網(wǎng)技術為支撐的，有利于促使高校鋼琴教學與時俱進，（3）“VIP線上陪練”就是在這一背景下發(fā)展起來的，以下是對其教學方式的探析：

1.陪練方式簡單易操作。在這個平臺只需要教師與學生分別有一部手機或者平板，學生一方安裝魚眼或者鷹眼鏡頭，通過語音或者視頻在線互動，教師通過實時畫面觀看學生彈奏，在錯誤的地方進行標注，給到學生提示，在線進行指導，整個上課過程簡單易操作。④

2.陪練跨越時間地點限制。傳統(tǒng)陪練學生需要過去琴行或者教師需要去到學生家里，路上花費時間較多，還比較辛苦且線下陪練的價格不是很低。而在VIP陪練系統(tǒng)中，教師自由開放自己的時間段，學生隨時隨地都可以上課，省去了很多在路上奔波的時間，線上陪練的價格也不高，首次注冊還會有免費的試聽體驗課。

3.實現(xiàn)教師學生及家長三方互動。VIP線上陪練在安排好課程與對應的教師后，家長提前將學生需要練習的曲子上傳，教師可以提前備課，在上課過程中出現(xiàn)錯誤教師會用紅筆進行國畫給到提示，還有視頻演奏功能能調節(jié)播放速度，從三個角度全方位的讓學生更清楚怎樣正確彈奏。在課程結束后教師需要上傳課后單，詳細記錄學生曲子的問題，家長可以在課后端進行查看，以及學生教師雙方都可以進行課后評價，改正不足之處。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下鋼琴教學發(fā)展的建議

1.創(chuàng)新教學方法。在傳統(tǒng)教學的基礎上結合互聯(lián)網(wǎng)教學，讓鋼琴教學“活”起來，多方面寬廣度的接觸鋼琴知識，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)音樂興趣是少兒音樂欣賞的一個重要方面，教師要積極鼓勵學生多參加一些比賽或者鋼琴考級，還可以在教學過程中搞一些音樂表演，讓他們參與評價，可以選擇自評、他評、互評等方式，讓學生學習鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.探索教學新模式。針對不同教學環(huán)境采取不同的教學模式，利用好現(xiàn)代信息技術，克服鋼琴教學在時間、空間上的限制，開啟網(wǎng)絡在線教學活動，在保證教學專業(yè)性的同時把教學效率提上來，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮現(xiàn)代科技的創(chuàng)造性，將互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢和傳統(tǒng)鋼琴課堂有效、優(yōu)效的結合，跟上社會的潮流與步伐。

總之，鋼琴教學需要利用豐富多彩的教學形式來滿足學生的情感需求。⑤而對多樣化的鋼琴教學模式，要取其精華、棄其糟粕，充分吸收有利于自身發(fā)展的因素，從而走上一條鋼琴教學的正確之路。

注釋：

①孟慶洋，“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂課堂對傳統(tǒng)音樂教學的沖擊[J].當代音樂，2016f19）：73-74+77.

②土璜.“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校鋼琴教學中的應用[J].當代音樂，2018（06）：3435.

③楊文文，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校鋼琴微課教學與翻轉課堂的開展[J].當代音樂，2019（07）：31-32.

④柳巖，淺談一對多鋼琴教學模式[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018 （17）：272

⑤毛肄，微課在高職院校鋼琴教學中的運用探究[J].當代音樂，2019（10）：4445.