姜楠　魏學(xué)艷　徐嘉

摘 要：通過結(jié)合2016-2018年遼沈地區(qū)部分高校工程類大學(xué)生的就業(yè)區(qū)域、就業(yè)行業(yè)與所學(xué)專業(yè)一致性等數(shù)據(jù)體現(xiàn)出的就業(yè)現(xiàn)狀，分析影響工程類大學(xué)生就業(yè)觀的價值因素，提出通過在就業(yè)指導(dǎo)教育中通過歷史思維，結(jié)合馬克思主義的唯物史觀，抗擊新冠肺炎后國家的相關(guān)就業(yè)政策，分析就業(yè)區(qū)域和就業(yè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，即開展唯物的科學(xué)的就業(yè)環(huán)境分析，引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)初始，做好職業(yè)區(qū)域、行業(yè)等選擇，走出就業(yè)迷茫實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、職業(yè)環(huán)境分析、歷史思維、馬克思主義的唯物史觀

2020年1月習(xí)近平主席有在《求是》雜志上發(fā)表的《堅(jiān)持歷史唯物主義不斷開辟當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展新境界》提出，“馬克思主義哲學(xué)…在當(dāng)今時代依然有強(qiáng)大生命力…”所以通過馬克思主義哲學(xué)和當(dāng)今社會的實(shí)際發(fā)展趨勢能夠?yàn)閺V大理工類大學(xué)生提供一個未來發(fā)展的清晰思路。理工類大學(xué)生在面對就業(yè)的重要人生抉擇時，如果能通過馬克思主義的唯物史觀，結(jié)合習(xí)近平總書記提出的“新時代”歷史新方位，將歷史的思維結(jié)合到自己的就業(yè)抉擇之中，使自己在就業(yè)過程中通過科學(xué)就業(yè)和精準(zhǔn)就業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的未來。筆者將“歷史思維”引入就業(yè)指導(dǎo)的課堂，引導(dǎo)不知將去向何方的年輕人，一起回頭看看“來時路”（就業(yè)區(qū)域的就業(yè)行業(yè)發(fā)展歷史），在學(xué)生們的人生重要?dú)v史時期，同國家的、社會的、學(xué)生所在生源地的、甚至遼沈高校所在地，系統(tǒng)地、歷史地、具體的分析自己所學(xué)專業(yè)所能從事行業(yè)的發(fā)展前景，從而進(jìn)行就業(yè)的環(huán)境分析，增強(qiáng)自己的憂患意識和防范風(fēng)險的能力，在復(fù)雜的職業(yè)發(fā)展矛盾中糾結(jié)中，把握自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)律。

一、歷史思維有淵源也有發(fā)展

結(jié)合馬克思主義的唯物史觀，國家的幾代領(lǐng)導(dǎo)人也都有延續(xù)和發(fā)展，時至今日走到了“新時代”的歷史新方位的歷史關(guān)口，也得總結(jié)和了解歷史思維的新發(fā)展，以幫助在就業(yè)的個人重要時間關(guān)口，飲服一道做好的清醒劑“歷史”幫助自己成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一員的中國夢。

（一）馬克思主義的唯物史觀

馬克思主義理論的一個重要組成部分就是“唯物史觀”，它主要研究的就是社會存在和社會意識的辯證關(guān)系，內(nèi)涵豐富蘊(yùn)含包括：（1）對社會存在、社會意識組成結(jié)構(gòu)的研究;（2）對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動的規(guī)律進(jìn)行了研究，對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑矛盾運(yùn)動的規(guī)律等社會發(fā)展矛盾進(jìn)行了研究，此外馬克思主義的唯物史觀還對社會發(fā)展的幾大動力進(jìn)行了研究;（3）還對社會基本矛盾、階級斗爭、社會革命、改革性質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)等在社會發(fā)展中的作用進(jìn)行了研究;（4）還對人民群眾在歷史發(fā)展中的作用進(jìn)行了研究和論述，例如人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人的本質(zhì)問題，個人在社會歷史中的作用等進(jìn)行了論證和分析。

（二）習(xí)近平總書記談歷史新方位

2014年7月7日，習(xí)主席提到歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。2018年習(xí)近平總書記提出“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”。這個歷史新方位體現(xiàn)在勞動力市場里就是這樣的，2012年我國勞動力市場進(jìn)入負(fù)增長，年輕人成為了勞動力市場上的優(yōu)勢力量，具體體現(xiàn)在本科理工類大學(xué)生就業(yè)上就是，人才需求量大，各行業(yè)各區(qū)域?qū)δ贻p的本課畢業(yè)生都有需求。例如2017屆沈陽建筑大學(xué)本科生，集中在建筑業(yè)就業(yè)，有63.52%，相關(guān)企業(yè)房地產(chǎn)業(yè)有4.57%，其余人員選擇信息傳輸和服務(wù)業(yè)的有4.8%，制造業(yè)2.26%。就業(yè)最好的幾個專業(yè)包括，土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其制動化、電氣工程及其自動化以及工程管理等專業(yè);56.48%的本科生在東北就業(yè);2018屆畢業(yè)生54.83%的畢業(yè)生來與東北地區(qū)生源，在東北就業(yè)比例為64.28%，就業(yè)行業(yè)集中在建筑業(yè)，占61.05%，房地產(chǎn)4.14%，教育業(yè)有3.45%，制造業(yè)只有2.53%，就業(yè)最好的幾個專業(yè)包括，土木工程、信息與控制工程學(xué)院、環(huán)境工程專業(yè);建筑業(yè)平均薪資4000～7000，房地產(chǎn)業(yè)高于7000元。

二、歷史的思維下分析職業(yè)環(huán)境的未來

職業(yè)環(huán)境分析的概念較多，結(jié)合馬克思主義唯物史觀，對社會存在、社會意識組成結(jié)構(gòu)的研究，以及對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動的規(guī)律進(jìn)行了研究，對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑矛盾運(yùn)動的規(guī)律等社會發(fā)展矛盾進(jìn)行了研究的成果，認(rèn)為可以從宏觀分析和微觀分析兩個角度進(jìn)行總結(jié)。

（一）將職業(yè)環(huán)境分析放到宏觀角度來看，a就業(yè)目標(biāo)區(qū)域目標(biāo)行業(yè)的政治法律環(huán)境例如最新政策和所在區(qū)域的管理規(guī)定;b就業(yè)目標(biāo)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)環(huán)境例如人口數(shù)量增長區(qū)域、收入水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、就業(yè)程度等;c就業(yè)目標(biāo)區(qū)域的文化環(huán)境，如風(fēng)俗習(xí)慣、教育程度、價值觀念等;d例如目標(biāo)行業(yè)在目標(biāo)區(qū)域的技術(shù)被支持力度如何，研發(fā)成本如何，技術(shù)轉(zhuǎn)化效率如何等等。

舉例分析工程類目標(biāo)行業(yè)的政治法律環(huán)境，體現(xiàn)政治環(huán)境例如最新政策和所在區(qū)域的管理規(guī)定的內(nèi)容，對職業(yè)環(huán)境的重大影響。2020年隨著抗擊新冠疫情的發(fā)展，為了進(jìn)一步擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)情況，國家一批重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)工程又對年輕的理工類學(xué)生青睞有加。部分區(qū)域?qū)χ攸c(diǎn)項(xiàng)目的復(fù)工復(fù)產(chǎn)提出明確指導(dǎo)意見，體現(xiàn)了部分地區(qū)在政策上對建設(shè)項(xiàng)目的重視與關(guān)注，例如有《江蘇省交通建設(shè)項(xiàng)目疫情防控期間復(fù)工開工指導(dǎo)意見》，提出實(shí)行精準(zhǔn)防控的操作流程，再如《廣東省交通集團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作指引》，以及當(dāng)?shù)卣咧卫眢w系的及時性與現(xiàn)代化。

以分析東北三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和畢業(yè)生留在東北調(diào)查數(shù)據(jù)為例，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)策略對就業(yè)環(huán)境的重大影響。2018年習(xí)近平總書記前往東北三生考察后，對東北振興工作做過重要指示和工作部署，東北振興也成為國家新時代的重要戰(zhàn)略布局之一，以及優(yōu)化區(qū)域格局中的重要一環(huán)。從此后東北三省的區(qū)域發(fā)展一直沿著，堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線的路線發(fā)展，在國家政策的大優(yōu)惠前提下，經(jīng)濟(jì)正在全面復(fù)興，人力資源的協(xié)同發(fā)展更為重視，人才需求大，人才政策較好。在調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示2018年沈陽建筑大學(xué)的本課畢業(yè)生留在東北就業(yè)的比例同比增長了7.8%。

結(jié)合新冠疫情中工程技術(shù)轉(zhuǎn)化的實(shí)踐過程分析一下科學(xué)技術(shù)的研發(fā)轉(zhuǎn)化效率對目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展的影響。例如火神山和雷神山醫(yī)院的建筑主體是活動板房，但是使用的技術(shù)是建筑裝配式一體化的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，信息化網(wǎng)絡(luò)的裝配實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院的智慧醫(yī)療系統(tǒng)，通過混凝土基層等三層隔離系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)污水無害化處理等等，這些建設(shè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐都對從業(yè)者需要能夠良好的掌握本專業(yè)的知識與技能提出較強(qiáng)的要求，甚至要求從業(yè)者能夠掌握最新的技術(shù)、社會和材料。通過此處分析能夠了解建筑類作為工程類的行業(yè)之一，它在疫情之后的醫(yī)院等醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)施工等行業(yè)里對技術(shù)更新和實(shí)踐的要求的是非常高的。

（二）將職業(yè)環(huán)境分析放到微觀角度，需要從企業(yè)實(shí)力與規(guī)模，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，組織文化，崗位要求，工作要求，薪資情況，崗位流動狀況，家庭因素、專業(yè)知識、個人經(jīng)歷、社會關(guān)系等等方面進(jìn)行分析。新時代，國家的主要社會矛盾也發(fā)生的變化，人民群眾對美好生活的要求，通過對幸福感和獲得感提出了要求，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)上就是結(jié)合在2018年沈陽建筑大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的調(diào)查，體現(xiàn)工程類大學(xué)生更關(guān)注個人成長空間25.90%，福利待遇24.96%，薪資20.59%。其中關(guān)于關(guān)注個人成長空間這一塊的普遍需求上，如何體現(xiàn)，其實(shí)恰好需要通過它備選企業(yè)的實(shí)力與規(guī)模、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化來體現(xiàn)，當(dāng)然即便企業(yè)再有實(shí)力，文化氛圍再好，企業(yè)結(jié)構(gòu)在合理，內(nèi)部晉升再多也都需要，個人和崗位匹配。企業(yè)招聘的崗位對工作有知識和技能的具體要求，也對應(yīng)聘者的企業(yè)融合能力與溝通能力提出精確要求，因此在進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析的時候需要結(jié)合工作崗位的要求，薪資情況集合自己的專業(yè)能力和個人經(jīng)歷，以及家庭實(shí)際情況進(jìn)行抉擇。

對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，就是為了讓自己的能力和宏觀的行業(yè)發(fā)展、微觀的企業(yè)成長，形成共同成長的模式，如果一個人的價值觀和企業(yè)的發(fā)展、行業(yè)的趨勢，乃至所處城市的發(fā)展節(jié)奏可能會發(fā)生以下情況，事業(yè)層面是無法發(fā)揮自己的能力阻礙自己的職業(yè)通道發(fā)展;心理層面是無法產(chǎn)生就業(yè)的內(nèi)部驅(qū)動力，甚至有逃避工作中部分內(nèi)容的現(xiàn)象，極個別的人還會出現(xiàn)“情緒熔斷”，例如在某些網(wǎng)絡(luò)熱搜上看到的，地鐵內(nèi)哭泣的人的現(xiàn)象等。對職業(yè)環(huán)境充分的分析，也會讓了解在大學(xué)期間要有的放矢的結(jié)合行業(yè)、崗位的需求補(bǔ)齊自己的短板、拓寬自己的知識與能力，甚至及早開展職業(yè)遷移能力的準(zhǔn)備，注重從滿足一種人力資源的市場需求，到能夠滿足兩種甚至以上崗位需求的能力。即便是工作之后，也不能停止對職業(yè)環(huán)境的分析，敏感的對待行業(yè)新趨勢、新資料、新技術(shù)等會對自己的崗位和職業(yè)發(fā)展有哪些影響的問題。同時也對國家政策、行業(yè)數(shù)據(jù)時時關(guān)注認(rèn)真學(xué)習(xí)，也會從宏觀角度對自己的職業(yè)發(fā)展通道變化有所把握。例如近期全球抗擊新冠病毒疫情，對所有的行業(yè)發(fā)展都會有所影響，分析其中的正面積極的影響、負(fù)面可能帶來挫折的影響就是十分必要。

在人生的新征程上一邊往后看，通過馬克思主義的唯物史觀，看國家看民族看行業(yè)來時路，另一邊通過自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷展望個人和國家的未來發(fā)展，大學(xué)生同學(xué)們也將向習(xí)近平總書記在2020年新年賀詞中說的那樣“只爭朝夕，不負(fù)韶華”，在人生之路上勇于實(shí)踐，攻堅(jiān)克難，努力奮斗也收獲果實(shí)。

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作者簡介：姜楠（1982- ），女，吉林舒蘭人，碩士，講師，沈陽建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：就業(yè)價值觀教育;魏學(xué)艷（1977- ），女，遼寧沈陽人，碩士，講師，沈陽建筑大學(xué)，研究方向：思想政治教育;徐嘉（1981- ），男，遼寧沈陽人，碩士，講師，沈陽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院，研究方向：思想政治教育。