沈武旗

一、案例背景

臨近中考體育，一分鐘跳繩是必考項目之一，筆者所在地區(qū)中考體育一分鐘跳繩的滿分標(biāo)準(zhǔn)是185個，由于學(xué)生跳繩基礎(chǔ)較好，加之經(jīng)過初中三年的練習(xí)，很多學(xué)生早已經(jīng)達(dá)到了滿分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以往中考體育經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)生考前由于對跳繩的懈怠心理而造成考試成績不理想的情況時有發(fā)生。由于跳繩項目與立定跳遠(yuǎn)、實心球項目考試方式不同，只有一次考試機會，如果學(xué)生考前準(zhǔn)備工作不充分，極易失誤，從而導(dǎo)致成績不夠好。

二、案例描述

距離中考體育僅有兩周時間了，我要求學(xué)生每節(jié)課都把跳繩帶上，課前全方位模擬一次一分鐘跳繩，為中考體育做好充分的準(zhǔn)備。這節(jié)是初三（7）班的體育課，上課鈴聲還沒響，周子康就早早來到操場，沖著我喊：“沈老師，我來了，你看我今天來得早吧！”我正準(zhǔn)備表揚他，發(fā)現(xiàn)他兩手空空，“咦？你怎么沒帶跳繩？”我問道?！拔也挥脦Ю?，我早就是滿分啦！初一的時候年級跳繩比賽，我就是全年級第六名啦！”他自信滿滿地回答道?！芭叮@么厲害，那你一分鐘能跳多少個？”我問?！爸辽?40個吧。”他隨口答道。

這時班上的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來到操場，我想起平時在課堂上反復(fù)提醒學(xué)生注意跳繩的考前準(zhǔn)備，例如檢查鞋帶、衣服、跳繩和調(diào)整心態(tài)等，很多學(xué)生不當(dāng)一回事，因為他們覺得自己怎么跳都可以達(dá)到滿分。當(dāng)我正苦于找不到合適的方法提醒學(xué)生時，突然想到何不借助這個機會讓學(xué)生加強對跳繩考試細(xì)節(jié)的重視。于是，我把周子康喊過來對他說：“你今天不帶跳繩，已經(jīng)違反了課堂要求，按道理應(yīng)該對你進(jìn)行懲罰，但我想你肯定不服氣，那我就給你一次機會，現(xiàn)在測試你一分鐘跳繩，如果達(dá)到240次，就免予懲罰;如果沒有，你自己說怎么辦？”“那我就去跑2000m！”周子康自信滿滿地回答道?！耙谎詾槎?！”我說道。“嗯，一言為定！”他答道。

有幾個學(xué)生已經(jīng)聽到了我們的對話，開始起哄：“大家快來看，老師要單獨給周子康測試一分鐘跳繩呢！”學(xué)生們紛紛圍了上來，大家都知道周子康跳繩很厲害，是班上的第一名，但好久都沒有看過他全力跳繩了，都很期待。當(dāng)我宣布和周子康之間的約定后，學(xué)生們還自發(fā)地分成兩個陣營，一邊認(rèn)為他可以一分鐘跳繩達(dá)到240次，另一邊則持懷疑態(tài)度。我給周子康兩分鐘的準(zhǔn)備時間，他借了同學(xué)一根跳繩后很快調(diào)整到合適的長度，然后把鞋帶系得很緊，脫去外套，還做了擴(kuò)胸和踝腕關(guān)節(jié)運動等準(zhǔn)備活動。我站在一旁借機提示圍觀的學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)周子康在跳繩前所做的準(zhǔn)備工作。

一分鐘跳繩測試正式開始。由于有幾十個同學(xué)在圍觀，周子康有些緊張，剛開始搖繩速度非?？欤瑢?dǎo)致前15s斷繩3次，但他很快就調(diào)整過來，稍微放慢了速度就再也沒有斷過繩了。周子康跳繩動作很標(biāo)準(zhǔn)，我不斷地提示大家觀察他的動作。一分鐘跳繩結(jié)束，大家都屏住呼吸聆聽成績，計數(shù)器最終定格在216次。在同學(xué)們紛紛為周子康感到惋惜的時候，我說道：“周子康在斷繩3次的情況下還能達(dá)到滿分，說明他的跳繩水平確實不錯，但你們想過沒有，如果是你，斷繩3次還能達(dá)到滿分嗎？”很多學(xué)生紛紛搖頭，我繼續(xù)說道：“周子康在跳繩前做的準(zhǔn)備工作非常充分，今天的失誤就在于心態(tài)上開始有點兒緊張，但他能夠很快調(diào)整過來。大家想一想，如果是你，會不會在中考體育場上也會心理緊張呢？那么你又該如何調(diào)整呢？跳繩只有一次考試機會，容不得半點兒馬虎，大家懂了嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴嫉攸c點頭?！敖酉聛砦覀兙蛠砟M一次一分鐘跳繩，也給大家兩分鐘的時間做準(zhǔn)備，看一看今天能跳多少個？”這次模擬跳繩學(xué)生們比以往任何一次都認(rèn)真地做著跳繩前的各種準(zhǔn)備工作，就在大家準(zhǔn)備跳繩的時候，周子康已經(jīng)默默地跑向了跑道。

三、案例反思

發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每一個教育“閃光點”并抓住它，需要體育教師的細(xì)心觀察和教學(xué)智慧的運用。這則案例中教育的“閃光點”有以下幾點：一是巧妙處理不遵守課堂要求的學(xué)生（未帶跳繩）;二是優(yōu)秀技術(shù)動作的有效展示與觀察;三是強化考前準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)問題;四是讓學(xué)生學(xué)會欣賞與自我反思，同時還有師生關(guān)系的處理等。以上幾個教育的“閃光點”與教師的處理方式有很大關(guān)系，如果處理方式不當(dāng)就會適得其反。例如，周子康沒有帶跳繩，教師當(dāng)著全班學(xué)生的面批評他并罰他去跑步，那么他心里會服氣嗎？又如，學(xué)生們在惋惜周子康沒有跳到240次的時候，教師批評他剛才說大話，那么學(xué)生們會如何看待周子康？體育課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)類似事情，教師若不認(rèn)真思考，不經(jīng)意間就會錯失很多教育的機會，要避免這些情況需要教師帶著一顆愛心和一雙慧眼去觀察體育課堂，用心了解每一個學(xué)生。體育教學(xué)不單單是教會學(xué)生一個技術(shù)動作，更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，這樣的體育課堂才更有教育意義！

編者有感：中學(xué)生對一些事情的認(rèn)識較片面，教師如果不能用合適的方法引導(dǎo)，則很難使學(xué)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更多的問題。正所謂：看似成熟卻片面，引導(dǎo)還需用方法，教學(xué)之中含教育，潤物無聲手段佳，睿智深藏慧眼中，閃光之點瞬間抓。