沈武旗
一、案例背景
臨近中考體育,一分鐘跳繩是必考項目之一,筆者所在地區(qū)中考體育一分鐘跳繩的滿分標(biāo)準(zhǔn)是185個,由于學(xué)生跳繩基礎(chǔ)較好,加之經(jīng)過初中三年的練習(xí),很多學(xué)生早已經(jīng)達(dá)到了滿分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)以往中考體育經(jīng)驗總結(jié),學(xué)生考前由于對跳繩的懈怠心理而造成考試成績不理想的情況時有發(fā)生。由于跳繩項目與立定跳遠(yuǎn)、實心球項目考試方式不同,只有一次考試機會,如果學(xué)生考前準(zhǔn)備工作不充分,極易失誤,從而導(dǎo)致成績不夠好。
二、案例描述
距離中考體育僅有兩周時間了,我要求學(xué)生每節(jié)課都把跳繩帶上,課前全方位模擬一次一分鐘跳繩,為中考體育做好充分的準(zhǔn)備。這節(jié)是初三(7)班的體育課,上課鈴聲還沒響,周子康就早早來到操場,沖著我喊:“沈老師,我來了,你看我今天來得早吧!”我正準(zhǔn)備表揚他,發(fā)現(xiàn)他兩手空空,“咦?你怎么沒帶跳繩?”我問道?!拔也挥脦Ю?,我早就是滿分啦!初一的時候年級跳繩比賽,我就是全年級第六名啦!”他自信滿滿地回答道?!芭叮@么厲害,那你一分鐘能跳多少個?”我問?!爸辽?40個吧。”他隨口答道。
這時班上的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來到操場,我想起平時在課堂上反復(fù)提醒學(xué)生注意跳繩的考前準(zhǔn)備,例如檢查鞋帶、衣服、跳繩和調(diào)整心態(tài)等,很多學(xué)生不當(dāng)一回事,因為他們覺得自己怎么跳都可以達(dá)到滿分。當(dāng)我正苦于找不到合適的方法提醒學(xué)生時,突然想到何不借助這個機會讓學(xué)生加強對跳繩考試細(xì)節(jié)的重視。于是,我把周子康喊過來對他說:“你今天不帶跳繩,已經(jīng)違反了課堂要求,按道理應(yīng)該對你進(jìn)行懲罰,但我想你肯定不服氣,那我就給你一次機會,現(xiàn)在測試你一分鐘跳繩,如果達(dá)到240次,就免予懲罰;如果沒有,你自己說怎么辦?”“那我就去跑2000m!”周子康自信滿滿地回答道?!耙谎詾槎?!”我說道。“嗯,一言為定!”他答道。
有幾個學(xué)生已經(jīng)聽到了我們的對話,開始起哄:“大家快來看,老師要單獨給周子康測試一分鐘跳繩呢!”學(xué)生們紛紛圍了上來,大家都知道周子康跳繩很厲害,是班上的第一名,但好久都沒有看過他全力跳繩了,都很期待。當(dāng)我宣布和周子康之間的約定后,學(xué)生們還自發(fā)地分成兩個陣營,一邊認(rèn)為他可以一分鐘跳繩達(dá)到240次,另一邊則持懷疑態(tài)度。我給周子康兩分鐘的準(zhǔn)備時間,他借了同學(xué)一根跳繩后很快調(diào)整到合適的長度,然后把鞋帶系得很緊,脫去外套,還做了擴(kuò)胸和踝腕關(guān)節(jié)運動等準(zhǔn)備活動。我站在一旁借機提示圍觀的學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)周子康在跳繩前所做的準(zhǔn)備工作。
一分鐘跳繩測試正式開始。由于有幾十個同學(xué)在圍觀,周子康有些緊張,剛開始搖繩速度非??欤瑢?dǎo)致前15s斷繩3次,但他很快就調(diào)整過來,稍微放慢了速度就再也沒有斷過繩了。周子康跳繩動作很標(biāo)準(zhǔn),我不斷地提示大家觀察他的動作。一分鐘跳繩結(jié)束,大家都屏住呼吸聆聽成績,計數(shù)器最終定格在216次。在同學(xué)們紛紛為周子康感到惋惜的時候,我說道:“周子康在斷繩3次的情況下還能達(dá)到滿分,說明他的跳繩水平確實不錯,但你們想過沒有,如果是你,斷繩3次還能達(dá)到滿分嗎?”很多學(xué)生紛紛搖頭,我繼續(xù)說道:“周子康在跳繩前做的準(zhǔn)備工作非常充分,今天的失誤就在于心態(tài)上開始有點兒緊張,但他能夠很快調(diào)整過來。大家想一想,如果是你,會不會在中考體育場上也會心理緊張呢?那么你又該如何調(diào)整呢?跳繩只有一次考試機會,容不得半點兒馬虎,大家懂了嗎?”學(xué)生們?nèi)粲兴嫉攸c點頭?!敖酉聛砦覀兙蛠砟M一次一分鐘跳繩,也給大家兩分鐘的時間做準(zhǔn)備,看一看今天能跳多少個?”這次模擬跳繩學(xué)生們比以往任何一次都認(rèn)真地做著跳繩前的各種準(zhǔn)備工作,就在大家準(zhǔn)備跳繩的時候,周子康已經(jīng)默默地跑向了跑道。
三、案例反思
發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每一個教育“閃光點”并抓住它,需要體育教師的細(xì)心觀察和教學(xué)智慧的運用。這則案例中教育的“閃光點”有以下幾點:一是巧妙處理不遵守課堂要求的學(xué)生(未帶跳繩);二是優(yōu)秀技術(shù)動作的有效展示與觀察;三是強化考前準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)問題;四是讓學(xué)生學(xué)會欣賞與自我反思,同時還有師生關(guān)系的處理等。以上幾個教育的“閃光點”與教師的處理方式有很大關(guān)系,如果處理方式不當(dāng)就會適得其反。例如,周子康沒有帶跳繩,教師當(dāng)著全班學(xué)生的面批評他并罰他去跑步,那么他心里會服氣嗎?又如,學(xué)生們在惋惜周子康沒有跳到240次的時候,教師批評他剛才說大話,那么學(xué)生們會如何看待周子康?體育課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)類似事情,教師若不認(rèn)真思考,不經(jīng)意間就會錯失很多教育的機會,要避免這些情況需要教師帶著一顆愛心和一雙慧眼去觀察體育課堂,用心了解每一個學(xué)生。體育教學(xué)不單單是教會學(xué)生一個技術(shù)動作,更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,這樣的體育課堂才更有教育意義!
編者有感:中學(xué)生對一些事情的認(rèn)識較片面,教師如果不能用合適的方法引導(dǎo),則很難使學(xué)生轉(zhuǎn)變,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更多的問題。正所謂:看似成熟卻片面,引導(dǎo)還需用方法,教學(xué)之中含教育,潤物無聲手段佳,睿智深藏慧眼中,閃光之點瞬間抓。