摘? 要：德育教育逐漸成為學校教育體系永恒的主題，每個學校對德育教育工作的要求雖然存在差異性，作為一名負責學校主要德育工作的德育主任，應(yīng)該要使學校德育管理與時俱進，正確處理學校管理者、學校教師、學生、家長、社會環(huán)境等因素對學校德育工作的影響，考慮各方存在的問題和相互關(guān)聯(lián)性，尋找解決問題的有效途徑，全面開創(chuàng)德育管理工作新局面。

關(guān)鍵詞：德育工作? 首要任務(wù)? 與時俱進

一、德育工作重要性

德育工作是學校教育工作的靈魂，是個系統(tǒng)的大工程，是學生人生道德過程中最重要的環(huán)節(jié)，它不但可以影響一個人一生的道德行為習慣，還可以補救家庭教育中的不足。學生整個人生道德、行為習慣的養(yǎng)成主要是在學校教育中獲得的，學校德育教育就是要把每個人潛在的道德意識潛移默化，養(yǎng)成自發(fā)性的行為習慣，為其以后踏入社會做鋪墊。加強學生的思想教育、品德教育、政治教育是德育教育的重要內(nèi)容也是學校德育管理工作的基本任務(wù)。

二、德育工作面臨的問題

（一）決策者意識淡薄

德育管理過程中缺乏創(chuàng)新，管理方式過于行政化，管理者依據(jù)行政權(quán)威，通過各種文書管理條例命令或集體輿論的壓力，使學生遵紀守法，服從學校管理。這種管理方式表面上收效極快，立竿見影，學生在校表面上也是服服帖帖。但實際上學生迫于壓迫服從，內(nèi)心臣服的少之又少。他們一旦脫離這種束縛便會我行我素，為所欲為，這種管理方式極易使學生養(yǎng)成雙面人格。

（二）教師傳教方式過于單一

近年來學校教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，一方面我國中小學教師工作負荷過重的問題已經(jīng)存在，教師日常工作中疲于應(yīng)付種種社會期望的教育要求和各類考核檢查工作，沒有更多的時間與精力來專研落實德育活動;另一方面一些老師中還存在著陳舊的教育教學理念，對于學生過分強調(diào)學習成績，總是以學習和考試為主，使得學生德育生成能力薄弱，在德育教學方面淡化落實，方法陳舊、單一枯燥，完全忽視了創(chuàng)新觀念。教師對于學校德育教育的態(tài)度，直接影響著學校德育工作的落實和德育活動的開展。

（三）家庭德育教育缺失

現(xiàn)在父母對孩子學習成績的過高期望，這無形中對孩子形成一種壓力，厭學、抑郁、心理障礙的學生越來越多，這些都是現(xiàn)代教育的附屬品。有些父母不但在學習上施加壓力，往往還拿自己當反面教材教育孩子，很容易使孩子造成消極情緒，抵觸各種事物，無法形成健康的人格。

（四）社會環(huán)境的影響

社會環(huán)境是決定青少年學生道德品質(zhì)形成的主要因素，它對學生思想品德的發(fā)展存在雙重影響，良好的社會環(huán)境是學生健康成長的搖籃，而不健康的社會環(huán)境很容易讓處在成長期的學生誤入歧途?，F(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)傳播、文學藝術(shù)作品為謀取暴利引誘低俗文化，善惡顛倒、丑惡不分，對那些處在長知識，學做人關(guān)鍵時刻的學生造成不可彌補的創(chuàng)傷。

三、德育工作對策實施

（一）強化管理者德育意識

要幫助轉(zhuǎn)變教師德育觀念，增加教師德育培訓，創(chuàng)設(shè)全員育人大環(huán)境，真正把德育工作作為學校重中之重。要讓學校決策者必須認識到，學校作為道德教育的主陣地、主渠道，它必須承擔起全面育人、培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的重任，較智力培養(yǎng)同等重要。

（二）開展落實德育導師制

課任教師，作為平時和學生接觸最多，最容易在學生中樹立榜樣的群體，對學生的德育思想灌輸，就顯得尤為重要。學校德育處要充分發(fā)揮教師的作用，定期加強對教師的德育培訓，提高教師的專業(yè)水平及個人素養(yǎng)?？赏ㄟ^論壇、德育研討交流會的方式，讓教師掌握德育教育新方法、新思路。要求教師在日常生活教學中嚴以律己，彰顯出人格魅力，通過與學生有效的溝通交流，使學生在耳濡目染中提升自己，以老師為榜樣，養(yǎng)成高尚的情操。

（三）加強三結(jié)合教育模式

全力推行“二委一?！惫ぷ鳎匾晫W校、家庭、社會三結(jié)合教育工作。德育處每年安排二次以上大型家訪活動和班主任每月電話回訪活動，深入學生家庭，聆聽家長對學校辦學的意見與建議，了解學生的家庭及生活情況，加強家?；?。學校成立家長委員會，每學期至少召開二次家長會，一次德育主題教育月活動，使學校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致，并能及時與家長溝通，充分利用教育資源，推進家校聯(lián)系，提高教育效果。建立“德困生”檔案，落實具體德育干部責任制，每月對相關(guān)“德困生”進行談話、聯(lián)系班主任，了解近期表現(xiàn)，形成文字檔案，幫助他們健康成長。

（四）重視心理健康教育

隨著學生學業(yè)壓力的增加，心理健康教育現(xiàn)已成為學校德育工作的重要組成部分。德育處除了安排心理健康課程外，還每學期邀請相關(guān)專家來校對全體學生開設(shè)心理健康方面的講座。建立“心理特殊生”檔案，要求全體班主任如果發(fā)現(xiàn)本班學生存在心理問題，必須及時上報德育處備案，并落實心理教師進行專業(yè)輔導。

四、完善德育工作機制

（一）嘗試著把學生思想道德素質(zhì)學分制進行改革，定期對學生的思想道德、行為規(guī)范等進行公正、合理評價，作為優(yōu)秀學生、畢業(yè)考核的重要依據(jù)。完善班級和教師的考核制度，加強對教師工作過程的考核。對于網(wǎng)絡(luò)教育我們要主動占領(lǐng)，要做好道德規(guī)范和道德修養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，揚長避短，使網(wǎng)絡(luò)這一利器為我所用。

（二）完善班級和教師的考核制度，加強對教師工作過程的考核，教師作為學校德育工作的主要實施者之一，必須按照學校德育工作總體目標規(guī)范實施德育教育，加強教師工作考核對教師德育工作的開展情況進行測評，有效地提高了教師工作積極性和有效性，更好地促進學校德育工作實施和發(fā)展。

結(jié)語

德育的形成不是一朝一夕就能塑成的，它是一個長期漫長的過程，學校要充分重視德育教育，努力克服教育上的難點和盲點，提高德育教育的質(zhì)量，為學生的健康人格塑造付出努力。

參考文獻

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作者簡介

戴堅土（1975.09—），男，漢族，籍貫：浙江省寧波市，象山縣第三中學，寧波市學科骨干教師，象山縣名教師，中學高級，從事體育教學科研和運動訓練專項課題研究。