郭詩琦

【關(guān)鍵詞】班主任；溫暖；尊重

【中圖分類號】G451【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）47-0048-02

丁老師是我高二高三時的班主任，她有二十多年的從教經(jīng)歷，工作成績突出，工作經(jīng)驗豐富。丁老師對我們特別好，也不知道是誰帶的頭，某一天我們都開始用“丁媽”來稱呼她了。有時候我們在校園里迎面碰上她也是習慣性地抬手招呼“丁媽好呀”，而她也總是笑瞇瞇地沖我們點點頭，特別歡快地回我們“都好都好”。她的愛，讓我們班成了一個溫暖的家。

刀子嘴豆腐心

丁媽是典型的“未見其人先聞其聲”，加之她常常是“小蜜蜂”（擴聲器）不離身，每次我們剛走到樓梯口就能聽到丁媽從最里面教室里傳來的講課聲。

高一的某天早晨，我去二樓教師辦公室送作業(yè)，在樓梯上遇到幾個躲躲藏藏的男生。我正奇怪著，突然聽到極為響亮的一句“我看到你們了，還不過來！”我嚇了一跳，很快丁媽從樓梯口走了出來，不過這一回她沒有開腰間的“小蜜蜂”。看著那幾個男生，丁媽笑著說：“知道英語重默丟人還不好好背，回回都是你們幾個被英語老師點名，趕緊過來默寫，再不過來我就喊你們的大名了！”只見那幾個男生用默寫本捂著臉你推我、我讓你，磨磨蹭蹭地走到丁媽跟前，被丁媽監(jiān)督著在走廊上默寫。

這件事給我的感覺是，丁媽雖然很嚴厲但絕對是個尊重學生的老師。學生學習不認真，她會批評，可她關(guān)閉了“小蜜蜂”，也沒有當眾叫那些男生的名字，給他們留足了面子。

身體是革命的本錢

丁媽成為我們的班主任后，在某一次的早讀課上總結(jié)了我們上課的狀態(tài)：春困、夏乏、冬眠，語氣里帶著些“恨鐵不成鋼”的無奈。當然，她雖然嘴上這么說，但總是盡可能為我們爭取休息的時間。

高中時我沒有午睡的習慣，每天中午別人趴在桌子上休息的時候我都精力旺盛，但是上課鈴聲一響，我就開始昏昏沉沉。有一次，我正好有點感冒，下午上第一節(jié)課時我的上下眼皮就一直在打架，課間我用冷水洗了好幾次臉都擋不住那強烈的困意。第二節(jié)課是丁媽的語文課，我實在撐不住了。于是，我先假裝伸長脖子與丁媽進行了一下眼神上的交流，然后低下頭躲在書本后面，逐漸墜入夢鄉(xiāng)。我自以為掩護成功，可是昏昏沉沉間，就聽到了近在咫尺、抑揚頓挫的講課聲，我瞬間清醒過來——果然，丁媽正倚著我的課桌講課，一只手還揉著我的頭發(fā)。后來據(jù)我的同桌描述，丁媽像往常一樣邊講課邊在教室里走來走去，然后慢慢走到我身邊，但她沒有像往常提醒走神的學生那樣——用課本拍一下我們的后背，而是很溫柔地“摸摸我的頭”。

入冬后，每天的早起對我們每一個人都是一場煎熬。早讀課上，我們很多人都是交完作業(yè)，攤開早讀材料，兩手攏在袖子里，開始“小和尚念經(jīng)”。丁媽受不了我們毫無激情的早讀，也意識到我們確實太累了，于是臨時宣布了一條規(guī)定：如果確實有人是因為前一天晚上學習導致早上起不來的，可以讓父母跟老師請假，不參加早自習。當時大家都很高興，然而激動歸激動，卻始終沒有一人這么做。

增壓還是減負

丁媽作為班主任，非常關(guān)心我們每一科的學習情況。小高考后，各科的任課教師開始鉚足了勁地布置作業(yè)。高二那年我是英語課代表，每天抄寫的英語作業(yè)都要占據(jù)黑板的“半壁江山”。丁媽發(fā)現(xiàn)這樣的作業(yè)量幾乎是一種常態(tài)后，就去和英語老師協(xié)商，也不知道她究竟說了什么，竟讓強硬的英語老師妥協(xié)了。

自那以后，每天晚自習丁媽都會來教室查看我們當天各科的作業(yè)量。每到這個時候，我們都看似在平靜沉穩(wěn)地“刷題”，但其實內(nèi)心都在吶喊著，期待丁媽上前詢問，然后幫我們減負。后來因為我們班英語和數(shù)學學科的成績不太理想，兩位任課老師提出必須加強訓練，于是丁媽開始減少自己語文學科的作業(yè)量。“有什么辦法呢，你們的英語和數(shù)學要好好練，那只能先犧牲一下我的語文了?！倍尲傺b無奈地對我們說?？呻m然我們語文學科的作業(yè)量減少了，但我們班的語文成績卻一直處于年級前列，丁媽就是這么神奇啊。

丁媽深知我們的作業(yè)量已經(jīng)減無可減了，就時常在晚自習激勵我們端正心態(tài)，不斷提醒我們好好安排時間。她總是對我們說：“你們英語單詞背厭了就寫寫數(shù)學題，數(shù)學寫累了就看看語文古詩詞，這樣交替著來，還能給自己解個悶?！倍尶偸顷P(guān)心我們累不累，總是能站在我們的角度考慮問題，在她看來，我們的心理健康才是最重要的。

我不止一次地慶幸是丁媽帶著我走完了高三那一年。我們那一年的高考數(shù)學題有些難度，出考場時，我看到好些同學都是垂頭喪氣的，有些還紅了眼睛。考場外，有人一看到丁媽，就跑向她喊著：“丁媽，我心態(tài)崩了！”這種情況放在平時其實也不算什么，只是因為這場考試名叫“高考”，誰會不緊張呢。同學的這句話，一下子讓大家的情緒都低沉下來，丁媽會給我們每個人一個緊緊的擁抱，會拍拍我們的背或是摸摸我們的腦袋，安慰我們說：“沒事沒事，你們看看周圍那么多人在哭鼻子呢，說明大家都一樣的。回去好好休息，考試也不是生活的全部，下一場結(jié)束誰也不準提考試的話題了啊?！惫?，之后的幾場考試結(jié)束后，我們班再沒有人討論考試的事情，大家都圍在丁媽身邊，一邊聊哪里的美食更可口、哪里的風景最迷人，一邊憧憬未來的大學生活。據(jù)說那一年，相較其他幾個班，我們班的高考成績是最穩(wěn)定的。

（作者系南京師范大學教育科學學院教育學系教育學〔師范〕專業(yè)本科生）