徐雪靜

摘要：《了不起的蓋茨比》是美國作家菲茲杰拉德的代表作之一，在世界文學(xué)史上享有盛譽。近年來，不計其數(shù)的學(xué)者對其進行漢英翻譯實踐。本文在目的論三原則指導(dǎo)下，通過對比分析研究姚乃強、吳建國及董繼平的《了不起的蓋茨比》漢譯本前三章內(nèi)容，了解三人不同的翻譯風(fēng)格以及翻譯方法，為其它譯者提供學(xué)習(xí)思路與方法。

關(guān)鍵詞：目的論三原則;《了不起的蓋茨比》三譯本;對比分析

一、引言

（一）研究背景與意義

美國小說家菲茨杰拉德的作品《了不起的蓋茨比》在文學(xué)界享有盛名，在中國也深受歡迎。如今該作品的漢譯本逐漸增多，參與翻譯的學(xué)者們也不計其數(shù)，例如巫坤寧教授、姚乃強教授以及吳建國教授等。本文以目的論三原則為指導(dǎo)理論，對三位譯者對前三章翻譯的文本進行對比，分析不同譯者的翻譯風(fēng)格，為后人提高文學(xué)翻譯水平提出建議。

（二）文獻綜述

據(jù)卞建華（2006）和崔永祿（2006）的研究，目的論三原則在1978年開始在翻譯領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。對于本部小說的漢譯研究，諸多學(xué)者投入了大量精力。除巫寧坤教授的譯本，還出現(xiàn)了許多不同譯本。如范岳澤的《大人物蓋茨比》、王晉華的《了不起的蓋茨比》等，而吳建國教授編著的《菲茲杰拉德研究》使我們對美國文學(xué)的研究又跨上了嶄新的一步。

二、目的論三原則

1970年代，漢斯·費米爾將翻譯理論作為德國功能學(xué)派的重點引入了目的論并認為整個翻譯行為應(yīng)根據(jù)目標語境中要實現(xiàn)的目的來確定。（Shuttleworth&Cowie，2004）目的論包含目的原則，連貫原則和忠實原則，目的原則是最重要的原則，忠實原則與連貫原則受其支配（1984）。

目的原則在翻譯中占主導(dǎo)地位，即賴斯和費米爾的“翻譯目的決定翻譯方法”（Nord，2001：29），很明顯，每個文本都是為某個目標而產(chǎn)生的，應(yīng)該為這個目標服務(wù)。連貫原則強調(diào)源文本和目標文本的連接，諾德認為，只有當文本符合交際目的并且在交際情況下為接收者所接受時，它才有意義（Nord，2001：31）。忠實原則是指翻譯人員翻譯源文本時的忠誠度，要求翻譯后的文本和源文本之間必須具有連貫性和對應(yīng)性。

三、翻譯對比研究

文學(xué)翻譯強調(diào)價值，注重形象思維和藝術(shù)感，在選擇翻譯方法上更為靈活。以下是三個譯本中選取的例子進行對比分析。

（一）名詞的翻譯

1 “How do you get to West Egg village？” he asked helplessly.

姚：“勞駕，到西埃格村怎么走”他無可奈何地問道。（2006：5）

吳：“請問去西蛋村該怎么走？”他無助地問道。（2016：47）

董：“到西卵村怎么走呢”他無助地問道（2017：39）

原文中，“West Egg village”是地名，一般可以通過直譯，意譯或者音譯等常用方法對地名進行翻譯。在這里，姚將其音譯為“西埃格”，并且為其增加注釋，強化村名的象征意義。吳將其直譯為“西蛋村”，與董采用的翻譯方法一致，與原文保持高度一致?！爸弊g法是翻譯活動中最常見的方法之一， 能傳達原文意義， 表現(xiàn)內(nèi)容和形式相符之處?！保ǘ∶蕊w，2016）這三個譯本都遵循了目的原則，以讀者感受為目的進行翻譯。但姚給出背后的意象，給讀者留下了深刻的印象。

2 a national figure in a way， one of those men who reach such an acute limited excellence at twenty-one that everything afterward savors of anti-climax.

姚：他是這樣一個人，二十一歲就在一個方面達到如此登峰造極的地步，讓后不論做什么，總有點走下坡路的味道。（2006：7）

吳：這些人21歲就在有限的范圍內(nèi)取得了如此搶眼的卓越成就，弄得后來的一切都不免有虎頭蛇尾的味道。（2016：38）

董：他這類人在二十一歲時就迅速到達了成就的巔峰，而此后的一切又有了漸漸走向衰落的意味。（2017：59）

“anti-climax”中文意思是“令人失望的事物; 令人掃興的事物”，倘若采用直譯法，那么譯文就無法為讀者所接受。姚譯為“下坡路”，與上文“登峰造極”對應(yīng)，兩者形成強烈的對比，另外也符合中文表達。原文強調(diào)的是湯姆在21歲這樣一個年齡有著非凡的成就，未來可能大不如此，因此吳譯成“虎頭蛇尾”，添了文學(xué)性。而董采用了直譯，雖表明意義但在文字表達上沒有前兩位譯者表達得順暢自然。

（二）形容詞的翻譯

1 There was a touch of paternal contempt in it， even toward people he liked

姚：他說話的聲音里有一種老子教訓(xùn)兒子的輕蔑的口吻，甚至對他喜歡的人也是如此。（2006：24）

吳：他說話時總是帶著一種頤指氣使、不屑一顧的腔調(diào)，即使面對他所喜歡的人也一樣（2016：40）

董：話音中，他還帶著父輩般的輕蔑意味，即便是對他喜歡的人也不例外。（2017：38）

“paternal”這個詞表示“如父親一般的，像父親的”。董將其直譯為“父輩般”，實現(xiàn)了語意連貫，但這里想強調(diào)的是他說話像父親輕蔑的語氣，而單從“父輩般”無法判斷出原文想要傳達的意義。姚將其譯成“老子教訓(xùn)兒子”，既符合原文的表達，并且將感情色彩充分表達出來，讓讀者更容易接受。吳的譯文省略了“像父親的”這一含義，意譯成“頤指氣使、不屑一顧”，強調(diào)了其背后隱藏的意象及感情色調(diào)。但姚不僅保留了原文形式與內(nèi)容，表達也更符合漢語表達習(xí)慣。

2“Hulking，”insisted Daisy.

姚：“笨重，”黛西不依不饒又說了一次。（2006：14）

吳：“笨頭笨腦?！摈煳鞑灰啦火埖卣f。（2016：45）

董：“你就是粗笨?！摈煳鲌猿终f。（2017：46）

“Hulking”中文意思為“笨重的，粗魯?shù)摹?。這里，黛西對著自己的丈夫湯姆說他“Hulking”，湯姆不悅。姚這里將其處理成“笨重”，但是一般“笨重”用來形容物品較重，而這里黛西形容湯姆，因此，該譯法略有不妥。吳將其翻譯成“笨頭笨腦”，強調(diào)的是湯姆“笨”這個特點，但是，在黛西看來，湯姆不但愚笨而且粗魯，因此這個譯文未能完全將其含義表達出來。而董將其翻譯成“粗苯”，完全符合譯文的內(nèi)容，并保留了意義。

（三）語境下的翻譯

1 Turning me around by one arm， he moved a broad flat hand along the front vista.（2009，6）

姚：他用一只胳臂把我轉(zhuǎn)過身來，然后移動著他寬大的手掌，指點前面的景色。（2006：10）

吳：他一把拽住我的一只胳膊，拉得我轉(zhuǎn)過身去，然后揮動他那只寬闊的手掌，指點著前方的景色。（2016：52）

董：他伸出一只胳膊，讓我轉(zhuǎn)過身來，展開寬大、扁平的手掌，指點眼前的景色。（2017：37）

對于“by one arm”的翻譯，姚譯本和董譯本中的“arm”指的是湯姆的手臂，而吳譯本中的“arm”指的是“我”的手臂。根據(jù)上下文語境可以看出，湯姆體型健碩足以用一只手臂讓“我”轉(zhuǎn)過身來，因此姚和董的譯文在這種情況下更符合語境，但是在表達上，姚的譯文較董的譯文更為準確連貫，突出了湯姆力大無窮與粗暴的特征。

2‘All I kept thinking about， over and over， was ‘You cant live forever; you cant live forever.”（2009，45）

姚：‘我腦子里一遍一遍問自己‘能長相守嗎？能長相守嗎”（2006：33）

吳：‘我腦子里顛來倒去地想著的只有一個念頭：‘你不可能長命百歲的，你不可能長命百歲的?！保?016：95）

董： ‘我當時反復(fù)思考的只有這句話：‘你的人生苦短，你的人生苦短”（2017：84）

該句話在關(guān)于“l(fā)ive”這個詞的翻譯在三個譯本中同樣存在著理解上的歧義?！發(fā)ive”意為“居住，生活及生存”。原文是梅特爾第一次遇見湯姆便心生愛意，想與之長相廝守。因此，為了表達原作者的意圖，姚將其譯為“長相守”，而吳和董的譯文都與此語境關(guān)聯(lián)不大。因此在該種語境下，“長相守”更貼切原文作者的表達意圖與上下文的聯(lián)系也更緊密。

四、總結(jié)

本文從目的論視角下對《了不起的蓋茨比》姚乃強、吳建國和董繼平的譯本前三章進行對比研究，列舉了前三章中的實例，通過對名詞、形容詞以及具體語境的翻譯進行對比分析，探究不同之處。在翻譯中，這三位譯者都能充分考慮目標語讀者的感受，選取合適的翻譯方法，突出各自的翻譯特點。但由于筆者知識與能力欠缺，未能對三個譯本進行深入對比分析，總結(jié)每位譯者的翻譯特征與風(fēng)格，對此仍有不足需要改進。

參考文獻

[1]Mark Shuttleworth & Moira Cowie. Dictionary of Translation Studies[M]. Shanghai Foreign Language Education Press， 2004.

[2]Nord， C.（2001）. Translating as a Purposeful Activity： Functionalist Approaches Explained. Shanghai Foreign Language Education Press.

[3]卞建華，崔永祿. 功能主義目的論在中國的引進、應(yīng)用與研究[J]. 解放軍外語學(xué)院學(xué)報.2006.5.

[4]丁萌飛.接受美學(xué)視角下文學(xué)作品中地名漢譯研究——以《冰與火之歌》為例[J].科教文匯.2016.（11）：181-182.

[5]董繼平.《了不起的蓋茨比》[M].浙江文藝出版社.2007.3.

[6]吳建國.《了不起的蓋茨比》[M].浙江文藝出版社.2016.3.

[7]姚乃強.《了不起的蓋茨比》[M].人民文學(xué)出版社.2006.