李丹穎

摘要：隨著社會的發(fā)展、人們的生活水平也在不斷提高。人們對追求物質(zhì)享受和精神享受的要求越來越高。對于索取的要求越來越多，但對自愿奉獻的人越來越少。而奉獻精神也是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。因此，培養(yǎng)大學生奉獻精神具有重要的實踐意義。它不僅對個人成才成長起著關鍵作用，還有利于中國特色社會主義事業(yè)的順利開展。

關鍵詞：高校大學生;奉獻精神

一、前言

隨著社會主義經(jīng)濟的發(fā)展、構建社會主義和諧社會的今天，社會上有很多無私奉獻的事例正在影響著大學生的奉獻觀，并對大學生奉獻精神的養(yǎng)成起到了積極的作用。但在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的環(huán)境下，社會上也出現(xiàn)了很多負面因素，使得大學生的奉獻精神受到不同程度的偏離，直接或間接影響著大學生奉獻精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。

二、大學生奉獻精神培育的現(xiàn)狀

1.社會不良現(xiàn)象的影響

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，帶來了經(jīng)濟高速發(fā)展和市場繁榮，出現(xiàn)了高收入階層，不少暴富者以高消費為榮，大肆揮霍，加之少數(shù)媒體的過度渲染和不正確引導，造成社會心態(tài)的躁動和失衡，從而導致大學生們的價值觀念、消費觀念也受此沖擊和影響，直接導致了當代大學生中存在享樂主義、拜金主義的思想。在勞動的過程中只知道索取不知道奉獻，只知道個人利益的重要性，不知道集體利益與個人利益的實現(xiàn)關系很大。

2.教育理念的嚴重偏離

伴隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，高等教育的功利化傾向越來越嚴重，高校以及相關教育部門過分以“就業(yè)率”為標桿來評價高校教育，片面注重培養(yǎng)大學生的專業(yè)素質(zhì)以及社會實踐能力，不關乎奉獻精神的有無，認為奉獻精神可有可無。?從而導致奉獻精神在內(nèi)的道德素質(zhì)的培養(yǎng)重視不足，長久下去便導致了大學生素質(zhì)的畸形發(fā)展，導致奉獻精神的匱乏和缺失。

3.家庭教育偏差的影響

現(xiàn)在大學生多為獨生子女，他們從出生就開始受到家長和親友的溺愛。家長過分給予孩子物質(zhì)上的滿足，認為孩子只要把學習搞上去，其他一切都可以忽視，無形中家長忽視了對孩子的品德教育，導致大學生過分以自我為中心，在勞動中不愿意吃一點苦，或者遇到一些涉及到自身利益的事情，都會事先考慮到要出多少力才能得到回報，從而導致大學生奉獻精神的缺失。

4.大學生年齡階段的特點

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)財富日漸豐富，大學生就業(yè)壓力日漸加大，由于年齡段特點使然，大學生無法正確認識來自現(xiàn)實的壓力和挫折，無法抵御外界的誘惑，導致其心理產(chǎn)生偏差，對“金錢”有過分的追求和向往，關注來錢快的工作崗位，以及從事工作的輕松度和掙錢多的想法導致其內(nèi)在品質(zhì)的形成遇到阻礙，進而導致大學生奉獻精神缺失。

三、高校大學生奉獻精神培育的途徑

1.傳承雷鋒精神使大學生領悟奉獻精髓

雷鋒精神是我們中華民族傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值體系的完美結(jié)合，雷鋒精神所提倡的奉獻精神是優(yōu)秀大學生的必需品質(zhì)。眾所周知，奉獻精神的實質(zhì)是為人民服務。因此高校要通過教育使大學生明白奉獻社會的前提是自身要具備奉獻的素質(zhì)和能力，奉獻精神不是口號，而是一種實踐指導，指導大學生具備務實的態(tài)度，能夠主動提高自身的綜合素質(zhì)，根據(jù)社會的要求形成符合自身特點的思想和行為，懂得感恩，最終樹立奉獻社會的決心和信心。

2.豐富高校大學生校園文化建設

高校要通過組織開展有關艱苦奮斗、無私奉獻精神的宣傳教育活動，使大學生能夠自覺培養(yǎng)奉獻意識，能夠客觀正確理性地認識自己將來的就職方向和工作性質(zhì)，通過網(wǎng)絡、校內(nèi)廣播等不同渠道宣傳大學生奉獻精神，通過社會實踐、志愿服務的方式為實現(xiàn)自己的理想和目標不懈努力。通過海報以及黑板報等形式在校園里大力弘揚全心為民、無私奉獻的精神，努力營造良好的高校校園環(huán)境，并且激勵全校師生的工作激情和積極向上的學習態(tài)度;培養(yǎng)高校大學生全心全意為人民服務的責任意識、公平正義的信念以及奉獻精神，使高校大學生的奉獻精神得以形成和發(fā)揚。

3.提高高校大學生奉獻意識

大學生身擔當著富民興國的歷史使命，因此，對大學生進行奉獻精神教育，對其形成正確的人生觀和價值觀有重要的影響作用。大學生要形成奉獻意識，踐行奉獻精神，傳承奉獻傳統(tǒng)。高校在培育大學生在提高專業(yè)技能的同時還要培養(yǎng)大學生全方位的能力，從主觀層面將自己培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展要求的具備全面素質(zhì)的人才，并能夠自覺屏蔽社會不良現(xiàn)象的影響和侵蝕，自覺參加社會實踐，將奉獻意識實踐到每一個大學生中去。

4.形成良好的高校輿論氛圍

在大學生奉獻精神形成的過程中，高校要正確引領媒體輿論的運用在大學生奉獻精神形成的過程中，高校要起網(wǎng)絡主旋律，將以奉獻精神為主題的事例進行全面客觀的報道和講述，自覺遵守新聞傳播的行為準則，向大學生傳遞正面向上的信息。同時高校還要加強相關部門的媒體監(jiān)管，建立監(jiān)督機制規(guī)范媒體的環(huán)境，使大學生能夠在良好的媒體環(huán)境中培養(yǎng)自身的奉獻精神，為國家以及社會建設貢獻出自己的力量。

四、結(jié)語

總之，對大學生進行奉獻精神的培養(yǎng)是符合未來社會發(fā)展的要求的。除了必要的外部環(huán)境因素以及必要的教育之外，大學生一定要嚴格自律，培養(yǎng)良好的思想觀念和行為習慣，培養(yǎng)奉獻精神，從而為經(jīng)濟社會的平穩(wěn)健康發(fā)展貢獻出自己的力量。

參考文獻

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