去基層學(xué)校聽課,隨手翻了翻部編版五年級語文配套練習(xí)冊,吃了一驚:每篇精讀課文的練習(xí)內(nèi)容都有滿滿的3頁,每課的習(xí)題都有大量的課內(nèi)閱讀內(nèi)容——以文本為載體,翻來覆去地搞“十萬個為什么”。這樣的練習(xí)設(shè)計違背了課標的精神。課標明確地指出語文學(xué)習(xí)要淡化分析,強化閱讀,注重語用??纱罅孔鲞@些習(xí)題,哪有時間去讀書? 又哪有時間去做語言運用方面的訓(xùn)練呢?練習(xí)冊占據(jù)了學(xué)生作業(yè)的“半壁江山”,學(xué)生需耗費大量時間去做,老師又付出大量心血去批。到頭來師生同時做的卻是“無用功”,想想這事是挺可悲的。
當下,學(xué)校教輔材料的征訂嚴格執(zhí)行“一科一輔”政策。“一輔”從數(shù)量上符合政策規(guī)定,而且也是從正規(guī)渠道來的,但質(zhì)量卻良莠不齊,令人擔(dān)憂! 為了整體提高教學(xué)質(zhì)量,呼吁有關(guān)部門要像監(jiān)管課本質(zhì)量那樣,監(jiān)管“一輔”的編寫、出版、發(fā)行,精心打造有良心的“一輔”,嚴禁劣質(zhì)的“一輔”流入學(xué)校,坑害孩子,折磨教師。
河北?李福忠?基層教育管理者