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        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型的思考

        2020-07-30 14:07:45李楊
        戲劇之家 2020年21期
        關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型大學

        李楊

        【摘 要】隨著社會的不斷進步,經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也在迅速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術的影響下,教育理念和教育方式也發(fā)生了相應的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下各大高校都在積極地進行教育改革,積極尋求新的教學方式,以此來提高教學質(zhì)量。大學音樂教育作為大學教育體系中的重要一部分,對其教育理念轉(zhuǎn)型的思考必不可少,本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型,進行深入的思考和分析。

        【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學;音樂教育理念;轉(zhuǎn)型

        中圖分類號:G642? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)21-0107-02

        在網(wǎng)絡科技快速發(fā)展的今天,數(shù)字化、信息化教學變得非常普遍,在實際教學工作中結合互聯(lián)網(wǎng)技術,遵循教育教學與科學技術相結合的原則,以此來推動教育改革的不斷深入。隨著信息技術在教學工作中的大量應用,大學音樂教育理念也應發(fā)生相應的變化,應積極利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入大學音樂教學中,為大學音樂教育注入新的活力。

        一、為何要轉(zhuǎn)變大學音樂教育理念

        因“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征,以及受其影響大學音樂教學模式的改變,這些都是促使大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型的重要因素。

        (一)“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征

        “互聯(lián)網(wǎng)+”有以下六大特征:1.跨界融合,“互聯(lián)網(wǎng)+”其中的“+”就是互聯(lián)網(wǎng)+其他行業(yè)領域,代表各個行業(yè)領域的發(fā)展都可以應用互聯(lián)網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)適用于各個行業(yè)領域。在這種模式下,代表的不僅是對各個行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新和變革,更是代表著對各個行業(yè)領域的開放和重塑融合。2.創(chuàng)新驅(qū)動,利用互聯(lián)網(wǎng)思維來進行自我革命,將創(chuàng)新的力量發(fā)揮出來,以此推動創(chuàng)新的前進和發(fā)展。3.重塑結構,“互聯(lián)網(wǎng)+”不同于任何一種傳統(tǒng)模式,它的到來已經(jīng)打破原有的社會結構、文化結構、經(jīng)濟結構以及地緣結構,引起各種傳統(tǒng)結構做出了改變和調(diào)整。4.尊重人性,為什么互聯(lián)網(wǎng)技術能夠得到如此快速的發(fā)展和應用,就是因為其對人性的尊重,它敬畏人類的體驗、重視人的創(chuàng)造性,以此來獲得自身的強大力量。5.開放生態(tài),“互聯(lián)網(wǎng)+”將之前制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié)給化解掉,把所有的創(chuàng)新都連接在一起,避免了孤島式創(chuàng)新的存在,為創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自己的價值提供了更加廣闊的平臺和更多有利的條件。6.連接一切,把一切連接起來是“互聯(lián)網(wǎng)+”的目標。因此,根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征將其運用到大學的音樂教育中非常有必要,大學音樂教育理念也會因此而改變。

        (二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學音樂教學模式

        大學的音樂教育具有自身的特點,不同于其他領域的教學,尤其是在專業(yè)技術類的教學(如鋼琴、樂器、聲樂等),其自身的專業(yè)性和規(guī)律性較強。因此,利用互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢,結合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新驅(qū)動和重塑結構的特征,研發(fā)和設計新的大學音樂教學模式。

        1.多媒體、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術在傳統(tǒng)大學音樂教學中的應用

        在現(xiàn)在的大學音樂教學中,許多高校已經(jīng)將多媒體、大數(shù)據(jù)、云計算等新的技術應用到日常音樂教學中,其所帶來的改變也是巨大的。首先,多媒體在音樂教學中的應用,可以將教學內(nèi)容變得更加豐富和多樣化,將知識內(nèi)容更加直觀地展示在學生面前,為教師的示范也提供了更多的選擇。其次,便是大數(shù)據(jù)在音樂教學中的應用,它為音樂教學提供了更多的理論支持,簡化了音樂教師的準備工作和教學工作。各個國家的不同音樂史和其特有的音樂知識都可以通過大數(shù)據(jù)來搞定,極大地拓寬了學生的知識面。

        2.大學音樂教學模式的創(chuàng)新與新教學平臺的運用

        在大學音樂教學中,隨著各種新教學平臺的運用,其教學模式也做出了相應的創(chuàng)新,新教學平臺為大學音樂教育做出了很好的補充與擴展。主要包括:微課教學,按照課程標注和教學目標,將教學內(nèi)容中的某個知識點或者是教學過程中的某個環(huán)節(jié)通過教師在課堂內(nèi)外的講解,將其制作成視頻,學生可以隨時隨地觀看整個精彩的教學全過程;播客教學,播客其實是博客的升級版本,它把文字上升到聲音和視頻,屬于一種數(shù)字廣播技術;自媒體教學,自媒體技術是近幾年才開始發(fā)展、壯大的,它的傳播方式具有私人化、普泛化、平民化以及自主化等特征,主要是通過現(xiàn)代化的電子手段,向不特定的人群傳遞規(guī)范性或不規(guī)范性信息的新媒體的總稱。

        二、大學音樂教育理念如何進行轉(zhuǎn)型

        (一)教師及時更新教學理念

        教師在大學音樂教學中扮演者重要的角色,承擔著教育理念轉(zhuǎn)型的主要任務,所以教師及時學習、更新教學觀念,是保證教育理念轉(zhuǎn)型工作穩(wěn)定開展的前提?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代是知識大爆炸的時代,是新概念層出不窮的時代,在這個時代里每天都會有成千上萬的更新,更新的速度也變得越來越快。教育理念也趨向多元化發(fā)展,其內(nèi)容也變得更加豐富。如果教師不能及時更新自己的教學理念,就會嚴重降低大學音樂教學的質(zhì)量和水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,學生獲取知識的途徑也變得不再單一,各種各樣的知識獲取途徑供學生進行選擇,但卻并不是每一種都適合學生的學習和發(fā)展,這就需要教師及時做好引導工作。教師教育理念的更新,不僅僅是在知識層面上的更新,還是教學理念以及教學方式上的更新。

        (二)重視復合型人才的培養(yǎng)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,更加強調(diào)多學科的交互式教學模式,以此來培養(yǎng)更適應社會發(fā)展需求的復合型人才。復合型人才將是未來國家最需要的人才之一,隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”將各個領域連接在一起,一個領域往往涉及多方面的專業(yè)知識。這就要求學校在培養(yǎng)人才時,要進行學科交互式教學,讓學生掌握更多的知識技能。有人認為音樂專業(yè)的學生無法成為復合型人才,事實并不是這樣,這只是因為他們對于音樂專業(yè)不夠了解。眾所周知,音樂專業(yè)只是一個統(tǒng)稱,其所包含的范圍非常廣,包括聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)、指揮專業(yè)、音樂教育專業(yè)、錄音專業(yè)、作曲專業(yè)等。其中樂器專業(yè)又根據(jù)樂器的不同,其分類也不同,由此可見大學音樂專業(yè)所包含的內(nèi)容是非常豐富的,所以教師在進行教學時,要注重對復合型人才的培養(yǎng)。

        例如:在進行大學音樂教學時,可以讓學習聲樂專業(yè)的學生同時選修樂器專業(yè)或者是流行演唱,學習音樂教育專業(yè)的學生可以同時選修指揮專業(yè)或者是聲樂專業(yè),學習錄音專業(yè)的學生也可以同時選修作曲專業(yè)以及聲樂專業(yè)。在此基礎上,還應讓學生更多地參與到演出、音樂創(chuàng)作、音樂制作等實踐性教學環(huán)節(jié)當中,為學生以后步入社會打下堅實的知識基礎。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學教育就業(yè)的影響

        “互聯(lián)網(wǎng)+”對學生的就業(yè)也產(chǎn)生了非常大的影響?,F(xiàn)在的在線教育平臺,能夠?qū)蜆I(yè)人群進行特定的職業(yè)培訓,幫助更多的人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),從而解決更多的就業(yè)問題?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的普及,意味著社會對“互聯(lián)網(wǎng)+”類人才的需求量也變得更大,這就會促使“互聯(lián)網(wǎng)+”類的專業(yè)教育及培訓,會通過線上及線下的方式爆發(fā)。比如,極客學院上線一年多的時間,利用近千門的職業(yè)技術課程以及4000多節(jié)課時,幫助80多萬信息技術從業(yè)者提高自身的職業(yè)技能。大學的音樂教育理念轉(zhuǎn)變,也可以從中汲取一定的經(jīng)驗,借鑒其中的優(yōu)秀方法。例如,著名音樂家的在線大課堂、音樂教師的在線培訓等,從而加速大學音樂教育理念的轉(zhuǎn)型。

        四、結束語

        綜上所述,通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”特征以及大學音樂教學模式特點的分析,得出其教育理念的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。只有大學音樂教師真正意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對教學工作的作用和幫助,才能從根本上轉(zhuǎn)變對“互聯(lián)網(wǎng)+”的看法和態(tài)度,從而激發(fā)教師轉(zhuǎn)變教育理念的積極性,使其不斷學習新的知識和技能。大學音樂教育理念的轉(zhuǎn)型,既是時代背景所趨,也是有效提高教學效率和質(zhì)量的最佳方案。在大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型過程中,各位教育工作者一定要做好準備工作,積極正確地引導教育理念完成轉(zhuǎn)型。

        參考文獻:

        [1]董芳.淺談互聯(lián)網(wǎng)時代媒體對高校民族音樂教學的影響[J].勞動保障世界, 2017(11).

        [2]魏然.互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型[D].

        [3]周邦春.互聯(lián)網(wǎng)時代媒體對高校民族音樂教學的影響[J].新聞戰(zhàn)線, 2015(3):225-226.

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