余厚春

【摘 要】為了增強(qiáng)高校聲樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等對高校聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力的重要性進(jìn)行研究。首先對在高校聲樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力的重要性進(jìn)行分析。然后將現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)中的學(xué)生舞臺表演能力的現(xiàn)狀總結(jié)為意識薄弱和學(xué)生能力問題，隨后提出四種方法來提高聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);舞臺表演能力;重要性

中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）21-0063-02

一、培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力的重要性

聲樂專業(yè)開展專業(yè)教學(xué)活動時需要根據(jù)專業(yè)人才的需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，滿足對專業(yè)人才的需求。隨著社會文化的發(fā)展，觀眾的審美品位也逐漸提高，專業(yè)表演者不僅需要具有良好的演唱技巧，而且還需要具有較高的舞臺表演能力，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)、完善的藝術(shù)創(chuàng)作。傳統(tǒng)聲樂專業(yè)教學(xué)主要集中在歌唱技巧教學(xué)上，而忽略了表演教學(xué)。學(xué)生容易缺乏演奏經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生不良的心理素質(zhì)，從而影響其歌唱技巧的表現(xiàn)，但是在聲樂表演中良好的表演能力有助于提高專業(yè)表演的吸引力。在高校聲樂教學(xué)的過程中，對學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)有很大的意義。從細(xì)節(jié)來講，表演者眼神的細(xì)微變化可以表達(dá)出歌曲反映的內(nèi)容。肢體的動作幅度、節(jié)奏感和自然表達(dá)的能力，可以帶動臺下的觀眾投入到演出當(dāng)中。例如：一起喊mix、臺上嬉鬧等自由動作、非常規(guī)小動作自然流露，和表演融為一體，都是舞臺表演能力的一種體現(xiàn)。舞臺表演能力，不僅僅是課堂里面學(xué)到的知識，更應(yīng)該在有限的課堂之外，獲取更多的資源和機(jī)會，來想方設(shè)法提高舞臺表演能力。

二、聲樂教學(xué)中學(xué)生舞臺表演存在的問題

在高校聲樂教學(xué)中，還是存在一些常見的問題，比如表演意識缺乏;學(xué)生的理解能力參差不齊，存在理解不足的現(xiàn)象;表演基本功不扎實(shí)，在舞臺上缺乏整體塑造能力;舞臺表演形式比較單一，得不到足夠的鍛煉等等。下面我們就分別展開來談一下各個不足之處。

（一）舞臺表演意識的缺乏

在進(jìn)行高校聲樂教學(xué)時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是傳授知識的主體。在教學(xué)過程中，二者同樣重要。一個好的聲樂教師，能夠引導(dǎo)學(xué)生對舞臺表演意識產(chǎn)生重要性的判斷。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，高校的學(xué)生在表演意識上面較為薄弱，舞臺表演意識的缺乏是影響學(xué)生進(jìn)行舞臺表演和舞臺表演發(fā)展的重要條件，學(xué)生本應(yīng)該培養(yǎng)更多的舞臺表演意識，結(jié)果他們大多數(shù)將精力放在了理論知識的學(xué)習(xí)中。舞臺表演有別于其他科目，需要很多的練習(xí)，將理論知識融入進(jìn)去，增強(qiáng)表演意識的培養(yǎng)。只有在實(shí)踐中，才能慢慢摸索出如何提高在舞臺上的表演能力。聲樂和舞蹈也存在著不同之處，聲樂的肢體語言相對較少，所以，相對應(yīng)的要求也會越高。

（二）學(xué)生理解能力不足

高校老師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，很多時候都是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講授。但是對于學(xué)生來說，過于理論化的聲樂知識沒有那么容易理解，是比較抽象的，學(xué)生的程度各有不同，對理論知識的學(xué)習(xí)參差不齊。對于程度差一點(diǎn)的學(xué)生，理論知識的晦澀難懂導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)聲樂的興趣直接降低，從而影響教學(xué)效果。老師進(jìn)行聲樂知識傳授時，灌溉式的教學(xué)方式并不適用于所有學(xué)生，特別是不適合接受能力低的學(xué)生，這樣的教學(xué)方式會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)生的舞臺表演能力。

（三）舞臺表演基本功和舞臺形象的整體塑造不足

要想在高校聲樂教學(xué)中提高學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力，必須從舞臺表演基本功和舞臺形象的整體塑造入手，分別找出細(xì)節(jié)問題，才能改進(jìn)提高。從舞臺表演基本功來講：眼功訓(xùn)練、面部表情訓(xùn)練、手勢訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、歌詞朗誦訓(xùn)練、氣息旋律訓(xùn)練等等，都需要一點(diǎn)點(diǎn)加以細(xì)化，用專業(yè)的眼光來看待問題，每一個環(huán)節(jié)都要精益求精。再從舞臺形象的整體塑造來講：舞臺臺風(fēng)訓(xùn)練、化妝及服裝搭配技巧訓(xùn)練、演出實(shí)踐訓(xùn)練等，每一個部分都是十分重要的環(huán)節(jié)。藝術(shù)能給人以美的感受，主要是因?yàn)榧?xì)節(jié)把握得恰到好處。通過在聲樂教學(xué)中緊緊抓住每一個點(diǎn)，學(xué)生的舞臺表演能力慢慢就會得到大幅度提高。

（四）舞臺表演形式比較單一

從目前高校舞臺表演形式來看，主要是以下幾種形式表現(xiàn)。

首先是學(xué)生社團(tuán)。在目前國內(nèi)的高校中，學(xué)生社團(tuán)五花八門，涉及方方面面，各個專業(yè)的都有，其中就有聲樂方面的社團(tuán)，主要由音樂學(xué)院或者音樂系來承辦。在社團(tuán)活動中存在一些不足，必須加以完善，例如：聲樂社團(tuán)接收的人數(shù)有限，社團(tuán)活動單一，社團(tuán)場地過分依靠音樂廳或者音樂教室等等。

其次是各種節(jié)日晚會。在高校日常活動中，各種晚會也是十分豐富，例如：迎新晚會、元旦晚會、畢業(yè)晚會等等。但是相比漫長的學(xué)期生活，寥寥無幾的節(jié)日晚會顯然是不夠的，聲樂學(xué)生需要更多的舞臺實(shí)踐來打磨自己的基本功，提高自己的能力。只有自身專業(yè)素質(zhì)提高，在以后的教學(xué)中才能更好地育人。

最后是社會演出。隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，越來越多的商業(yè)活動需要各式各樣的節(jié)目，聲樂就是其中一種。但是就目前形式來看，存在各種各樣的信息不對稱的問題。商業(yè)活動需要聲樂人才，但是高校聲樂學(xué)生獲取信息的途徑比較單一，需要想辦法提高一下社會演出的能力。

三、高校聲樂教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)教師舞臺表演教學(xué)意識

教師表演教學(xué)意識的增強(qiáng)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺的表演意識，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生舞臺表演效果。在進(jìn)行高校聲樂教學(xué)時，對學(xué)生舞臺表演意識的培養(yǎng)具有重要的作用，但是目前還存在學(xué)生舞臺意識淡薄的情況。為解決這一問題，提高高校教師舞臺表演意識教學(xué)顯得至關(guān)重要。相對于傳統(tǒng)的教師，首先要改變教師的思想意識，從教師的角度對學(xué)生舞臺意識進(jìn)行加強(qiáng)。其次需要教師更新教學(xué)方法，善于利用現(xiàn)有的教學(xué)條件對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的興趣，提升自身舞臺教學(xué)意識優(yōu)先的思想。在教學(xué)過程中，多采用西方歌手舞臺表演形式，讓學(xué)生如身臨其境般地學(xué)習(xí)、感悟，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生舞臺表演意識

學(xué)生有舞臺表演的意識，增加學(xué)生舞臺表演意識能夠有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的舞臺表演習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生舞臺表演潛能，提高學(xué)生的表演能力。在對學(xué)生進(jìn)行舞臺表演意識的訓(xùn)練時，首先要培養(yǎng)學(xué)生多觀察思考的能力，從自身環(huán)境出發(fā)，認(rèn)真觀察多樣化的社會，將事物的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行總結(jié)歸納，從而鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識。在不斷練習(xí)的過程中，學(xué)生能夠很輕易地抓住表演的精髓，在進(jìn)行舞臺表演時，能夠更加突出被表演事物的意識感。其次，可以通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的藝術(shù)片段，對學(xué)生進(jìn)行舞臺表演意識的訓(xùn)練。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠鋬?yōu)秀的表演形式，讓學(xué)生對經(jīng)典片段及影片進(jìn)行觀摩，能使學(xué)生在無意識中提高舞臺表演能力。在此基礎(chǔ)上，老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)及糾錯，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生自己具有自身人物特點(diǎn)的表演意識。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

以舞臺表演的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在學(xué)生豐富的舞臺表演基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，增加教學(xué)模式，積極改進(jìn)教學(xué)形式，進(jìn)行可視化。這樣做既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂課程的興趣，又能提高學(xué)生對聲樂課程的理解能力，進(jìn)而為舞臺表演的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。老師根據(jù)最新的教學(xué)模式，整合視頻教學(xué)資源，擴(kuò)充自身教學(xué)理論體系，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺，使更多的學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)舞臺表演的重點(diǎn)。在聲樂課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的理論知識，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

（四）擴(kuò)展舞臺表演形式

為培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力，最重要的是在高校聲樂教學(xué)過程中，增加學(xué)生的表演次數(shù)。除了學(xué)生官方提供的途徑以外，需要學(xué)校與外面社團(tuán)合作，增加學(xué)生舞臺表演的形式，增加多元化的商業(yè)合作模式，使學(xué)生積極主動地參與其中。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的舞臺表演活動，提高舞臺表演的地位，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來。針對這一問題，我們可以把社團(tuán)形象和影響力提升起來，讓更多的學(xué)生積極主動地參與其中，認(rèn)識到聲樂的魅力。同時，需要和學(xué)校多方面協(xié)調(diào)，爭取空出更多的時間和空間，來提高舞臺實(shí)踐的能力。除此之外，要積極參與各種晚會，把握每次機(jī)會，要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，每次晚會都是一次很好的提升舞臺表演力的機(jī)會。最后，針對社會商演，一方面可以通過學(xué)生會外聯(lián)部積極獲取信息，和高校所在城市的大型公司或者商演部門保持聯(lián)系，另一方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，積極獲取相關(guān)信息，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的資源。

四、總結(jié)

舞臺表演實(shí)踐與聲樂課堂相輔相成，教學(xué)效果良好。理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。通過聲樂教學(xué)和舞臺表現(xiàn)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，可以得到以下效果：

（一）學(xué)生的表演欲望十分高漲，學(xué)習(xí)熱情也大大提高。從以前的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動求教，會主動把書本理論知識和表演實(shí)踐相結(jié)合，明白理論和實(shí)踐相輔相成、互作支撐的道理。

（二）聲樂課堂變得更加有趣。把舞臺表演融入聲樂教學(xué)后，學(xué)生就會自然而然地把現(xiàn)實(shí)演出中遇到的各種各樣的問題總結(jié)出來，通過在課堂上探討的形式，逐漸解決各個問題，得出最理想的方法。這樣不僅充分激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時也體現(xiàn)了聲樂教學(xué)的互動性、實(shí)用性、社會性。

（三）演出實(shí)踐能帶動教學(xué)改革。舞臺表演實(shí)踐既能根據(jù)實(shí)際需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，也能將課堂延伸至教室外，實(shí)現(xiàn)理論知識與社會實(shí)踐的互補(bǔ)統(tǒng)一。

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