崔華勇

[摘 要]貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)是推進(jìn)思政教育工作的重要組成部分。當(dāng)前貧困地區(qū)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)面臨諸多困難和問(wèn)題。有限的教育資源與分配機(jī)制不平衡導(dǎo)致貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟硬件設(shè)施建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)構(gòu)成各要素建設(shè)水平良莠不齊且總體偏弱，只有通過(guò)強(qiáng)化投入、因地制宜、整合資源等方式，采取科學(xué)的針對(duì)性措施，才能有效提高貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量和水平。

[關(guān)鍵詞]貧困地區(qū);高校思想政治教育;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）08-0120-03

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出：“加快信息化時(shí)代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測(cè)體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化?！盵1]隨著互聯(lián)網(wǎng)信息功能的強(qiáng)化和大學(xué)生生活方式的變化，“一方面，多樣的網(wǎng)絡(luò)新媒體激發(fā)并滿(mǎn)足著他們衣食住行等多方面的需求;另一方面，社會(huì)大眾尤其是大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度也空前提高”[2]。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在高校思想政治教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?！案咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開(kāi)展，既需要軟件，也需要硬件。軟件包括網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人員的數(shù)量與質(zhì)量、管理制度、運(yùn)行機(jī)制、網(wǎng)站、APP 開(kāi)發(fā)與使用等方面。硬件包括教室、實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、設(shè)備等方面”[3]。當(dāng)前貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)建設(shè)面臨很多突出問(wèn)題，資金、項(xiàng)目、人才缺乏等成為制約貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)的重要原因。

一、有限的教育資源與分配機(jī)制不平衡導(dǎo)致貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟硬件設(shè)施建設(shè)參差不齊

貧困地區(qū)高校由于地方政府財(cái)政緊張，高校獲得的資金、設(shè)備、項(xiàng)目的支持力度較弱，加之高校獲取資源渠道少，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)緩慢，有的地方大大落后于全國(guó)平均水平。在有限的資源供給條件下，由于教育資源分配機(jī)制不平衡，貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育硬件設(shè)施建設(shè)中一個(gè)非常突出的現(xiàn)狀就是參差不齊。從云南省域范圍內(nèi)來(lái)看，有的學(xué)校硬件設(shè)施比較好，能更好地滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求，這些學(xué)校主要是地處經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地州和一些先升為本科的院校。這類(lèi)學(xué)校因?yàn)槭∈械胤街С至Χ容^大，在資金投入、項(xiàng)目支持等方面有更大優(yōu)勢(shì)，加上長(zhǎng)期積累的硬件資源比較豐富，在地州高校中優(yōu)勢(shì)比較明顯。有的學(xué)校硬件設(shè)施較差，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)時(shí)斷時(shí)續(xù)、網(wǎng)速緩慢，學(xué)校機(jī)房陳舊、電腦破舊，甚至有的學(xué)校沒(méi)有學(xué)校機(jī)房可供學(xué)生上網(wǎng)，學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)不通，加上學(xué)校周?chē)鷽](méi)有學(xué)生上網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這無(wú)疑將學(xué)生與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行了隔絕，從某種程度上剝奪了學(xué)生與現(xiàn)代文明社會(huì)接觸的權(quán)利，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)條件顯然非常薄弱。研究者通過(guò)對(duì)深度貧困地區(qū)的X高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟硬件建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了以下情況，如表1所示。

從表1可以看出，所調(diào)研的X高校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)情況問(wèn)題比較突出，認(rèn)為能完全滿(mǎn)足學(xué)生需求的只占了3.8%，認(rèn)為基本能滿(mǎn)足的占28.9%，認(rèn)為只能部分滿(mǎn)足的占36.5%，認(rèn)為不能滿(mǎn)足的占了30.8%。這組數(shù)據(jù)顯示學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施與學(xué)生的需求還存在較大差距，貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的硬件基礎(chǔ)還比較薄弱，需要加大支持力度和建設(shè)力度。表2是課題組對(duì)X高校網(wǎng)站網(wǎng)速和穩(wěn)定性的調(diào)查情況。

表2調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)速和穩(wěn)定性基本認(rèn)可，但認(rèn)為校園網(wǎng)非常好和好的比例只占23.9%，認(rèn)為不好的只占16.4%，中間值占了很大的比重，這說(shuō)明學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)經(jīng)過(guò)這些年的努力，已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，但較大的中間值說(shuō)明學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和網(wǎng)速并不能完全讓學(xué)生滿(mǎn)意，或只是能滿(mǎn)足學(xué)生的基本上網(wǎng)需求。

貧困地區(qū)高校硬件設(shè)施參差不齊現(xiàn)象的出現(xiàn)既有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因。先發(fā)展起來(lái)的學(xué)校歷史條件比較好，領(lǐng)導(dǎo)重視、資金充足、項(xiàng)目爭(zhēng)取率高，硬件設(shè)施建設(shè)取得了很大進(jìn)步，研究發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的發(fā)展速度還在加快，有繼續(xù)拉開(kāi)與其他落后學(xué)校差距的趨勢(shì)。硬件較落后的學(xué)校因?yàn)闅v史欠賬較大，如若領(lǐng)導(dǎo)再不重視，資金投入不能呈正向發(fā)展，這部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)必然出現(xiàn)“弱者恒弱”的局面。

研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校提出了智慧校園建設(shè)，有的學(xué)校還做了比較系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)，希望將學(xué)校的各種功能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息溝通、加工、利用的便利性和整體性，覆蓋學(xué)校層各職能部門(mén)、教師和學(xué)生群體，讓教學(xué)、管理和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化功能彰顯出來(lái)，這無(wú)疑是一種很好的設(shè)想，如能實(shí)現(xiàn)，對(duì)思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”的建設(shè)也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。軟件建設(shè)方面涉及面更廣，包括網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與內(nèi)容的充實(shí)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治軟件、APP等的吸引力和功能發(fā)揮等。軟件方面表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果更為突出，貧困地區(qū)高校人才引進(jìn)難留不住、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的網(wǎng)站建設(shè)水平較低、APP開(kāi)發(fā)能力較弱、新技術(shù)利用能力差等導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)全面處于低水平狀態(tài)，更為嚴(yán)重的是要補(bǔ)上軟件建設(shè)這一課，比硬件建設(shè)更加艱難。

二、貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)構(gòu)成各要素建設(shè)水平良莠不齊且總體偏弱

貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)主要包括校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)、學(xué)校BBS、貼吧、微信、微博、QQ群、電子郵箱等，常用的有校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、百度貼吧、微信和QQ群等。門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的主要官方平臺(tái)，代表官方發(fā)聲，內(nèi)容包含了學(xué)校歷史、機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校黨務(wù)政務(wù)要事、學(xué)校新聞信息、通知通告、教學(xué)科研信息、招生就業(yè)信息和各類(lèi)服務(wù)性信息。網(wǎng)站上都設(shè)有二級(jí)學(xué)院（系）的子網(wǎng)站，可供二級(jí)學(xué)院（系）發(fā)布相關(guān)信息，這些信息內(nèi)容結(jié)構(gòu)也基本和一級(jí)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上設(shè)置的欄目?jī)?nèi)容類(lèi)似，各學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站風(fēng)格相差不大，只在導(dǎo)航功能設(shè)置、語(yǔ)言使用、色差變化等方面有所差異，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)研究者瀏覽和對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站存在欄目設(shè)計(jì)呆板、語(yǔ)言生硬、內(nèi)容單調(diào)、服務(wù)功能較差、交互性幾乎斷絕等問(wèn)題，還有的學(xué)校網(wǎng)站部分欄目?jī)?nèi)容長(zhǎng)期沒(méi)有更新，特別在二級(jí)學(xué)院子網(wǎng)站上更為突出，大量“僵尸欄目”存在，對(duì)學(xué)生的吸引力也非常低。除了校園網(wǎng)，貧困地區(qū)高校常用的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還有百度貼吧、微信和QQ群，這三個(gè)平臺(tái)的建設(shè)更加良莠不齊，有的學(xué)校非常重視，定期組織網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍到網(wǎng)上觀察、統(tǒng)計(jì)和回答學(xué)生的各種思想問(wèn)題，有的學(xué)校則順其自然，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題看到就回一下，沒(méi)看到也無(wú)人問(wèn)津，這往往造成一些問(wèn)題最后演變成一些負(fù)面信息到處傳播。

總體來(lái)講，貧困地區(qū)高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基本都有建立，一些學(xué)校由于缺乏管理，讓這些平臺(tái)“雜草叢生”， 但也有一些學(xué)?；司?、投入了力量進(jìn)行維護(hù)，比如Y大學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上的導(dǎo)航功能設(shè)計(jì)、語(yǔ)言使用等很有特色，一些最新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言（比如：精彩講座！約嗎？）時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站首頁(yè)上，且以大標(biāo)題顯示在醒目位置，更能吸引學(xué)生。

三、貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)要堅(jiān)持強(qiáng)化投入、因地制宜、整合資源的路徑與對(duì)策

貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題因時(shí)而生，在黨和國(guó)家高度重視思想政治教育的當(dāng)下，應(yīng)順勢(shì)而為，要針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、隊(duì)伍配備和建設(shè)偏弱、管理體制機(jī)制落后、可利用資源匱乏等情況對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)施策。

（一）加強(qiáng)貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)投入，確?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備能滿(mǎn)足開(kāi)展工作需要

貧困地區(qū)高校資金獲得渠道狹窄、資金量少，一般情況下，學(xué)生人數(shù)在1萬(wàn)人左右的學(xué)校每年獲得的常規(guī)經(jīng)費(fèi)有1～2億元，而發(fā)達(dá)地區(qū)和前端高校有的每年獲得的常規(guī)經(jīng)費(fèi)達(dá)幾百億元或幾十億元不等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困地區(qū)高校的資金來(lái)源，這導(dǎo)致貧困地區(qū)高校投入思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)的資金捉襟見(jiàn)肘。為切實(shí)加強(qiáng)貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”建設(shè)，增強(qiáng)貧困地區(qū)高校思想政治教育能力和效果，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)力度、資金投入和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，一是上級(jí)主管部門(mén)和地方政府應(yīng)啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)資金和項(xiàng)目扶持，二是貧困地區(qū)高校應(yīng)積極申報(bào)中央、省市縣的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目，三是貧困地區(qū)高校應(yīng)積極整合自有資金，加強(qiáng)思想政治“網(wǎng)絡(luò)陣地”建設(shè)投入。

（二）加強(qiáng)貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)工作隊(duì)伍建設(shè)

“新形勢(shì)下，思想政治教育工作受到的阻礙越來(lái)越大，對(duì)其傳統(tǒng)工作觀念變革的要求越來(lái)越強(qiáng)，思想政治教育工作者所肩負(fù)的歷史責(zé)任越來(lái)越沉重，如何在網(wǎng)絡(luò)輿論的黑暗方格里探尋出馬克思主義意識(shí)形態(tài)的生存發(fā)展之道，仍然需要依靠思想政治教育工作者的努力與擔(dān)當(dāng)”[4]。貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)面臨著更大挑戰(zhàn)，存在整體素質(zhì)不高、成長(zhǎng)機(jī)制未立、工資待遇偏低、既懂思想政治教育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“雙能”人才缺乏等困境，為進(jìn)一步加強(qiáng)貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)工作隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)啟動(dòng)“貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍培育工程”：一是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部人才培養(yǎng);二是給予人才政策制度供給，比如適當(dāng)放寬貧困地區(qū)高校專(zhuān)項(xiàng)人才招考制度，不能一刀切，因?yàn)樨毨У貐^(qū)人才吸引能力較弱，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)難以“引鳳筑巢”的情況;三是上級(jí)主管部門(mén)、地方政府和高校應(yīng)形成多方人才引進(jìn)關(guān)聯(lián)方，從資金保障、機(jī)制體制等方面提供支撐和保障;四是建立貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍成長(zhǎng)機(jī)制，包括學(xué)歷提升、工資待遇、職務(wù)職稱(chēng)晉升等人才成長(zhǎng)機(jī)制。

（三）理順貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)管理體制機(jī)制

貧困地區(qū)高校。教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)發(fā)展水平參差不齊，這與貧困地區(qū)高校的“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)管理水平有著重要關(guān)系。“高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建好黨和行政的組織系統(tǒng)組成的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，逐步形成黨、政協(xié)同，職能部門(mén)相互協(xié)作的機(jī)制”[5]。理順管理體制機(jī)制有利于提高貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)發(fā)展水平。一是要建立新媒體思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)體系，實(shí)行黨政一把手的“雙組長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，以學(xué)校黨政辦、組織部、宣傳部學(xué)工部、教育處、網(wǎng)絡(luò)信息中心、馬克思主義學(xué)院以及各二級(jí)學(xué)院和相關(guān)部門(mén)為主要成員的新媒體思想政治教育工作架構(gòu)，理清工作思路，明確工作職責(zé)，形成工作合力。二是要進(jìn)行高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)發(fā)展任務(wù)和指標(biāo)體系分解，責(zé)任到人，建立常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。三是實(shí)施負(fù)面清單掛賬銷(xiāo)賬制度，以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)不斷創(chuàng)新問(wèn)題解決機(jī)制。四是建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制?？己藘?nèi)容應(yīng)從平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量、受眾吸引力、問(wèn)題解決力、宣傳動(dòng)員能力等方面進(jìn)行考核;考核機(jī)制應(yīng)采取自上而下和自下而上相互結(jié)合的方式，既要有上級(jí)部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家學(xué)者的考核分值，也要有社會(huì)、學(xué)生和一線教師的考核分值;考核標(biāo)準(zhǔn)上要堅(jiān)持有的放矢、科學(xué)設(shè)定和導(dǎo)向功能原則，比如根據(jù)貧困地區(qū)某高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)發(fā)展階段，劃分初步建設(shè)階段、提升階段、完善階段、高質(zhì)量發(fā)展階段等不同階段，設(shè)定每個(gè)階段的相應(yīng)考核指標(biāo)體系，初步階段應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)考核，提升和完善階段應(yīng)注重內(nèi)涵發(fā)展考核，高質(zhì)量發(fā)展階段應(yīng)注重創(chuàng)新發(fā)展考核等，更應(yīng)該因時(shí)因勢(shì)而定。

（四）推進(jìn)貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)所需資源整合共享

《教育部思想政治工作司2019年工作要點(diǎn)》提出：“進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互聯(lián)互通、共建共享，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給”“持續(xù)推動(dòng)省級(jí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心建設(shè)，統(tǒng)籌各地各高校網(wǎng)絡(luò)文化資源普及與共享。推動(dòng)高校思政網(wǎng)、易班網(wǎng)和中國(guó)大學(xué)生在線全國(guó)深度共建等”[6]。貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)要加強(qiáng)資源共享開(kāi)發(fā)利用，“認(rèn)真思考高校的思想政治教育人員及其書(shū)籍、教學(xué)、教育基地等諸多要素形成的思想政治教育資源，在資源的開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程中明顯地出現(xiàn)了有限、稀缺等特征。通過(guò)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源的共享性和豐富性，能夠大大提高思想政治教育水平”[7]。所以，貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合共享可從校內(nèi)外兩個(gè)角度來(lái)考量。校內(nèi)資源整合重點(diǎn)要做到：一是充分整合師資力量，特別是要將思想政治理論課教師和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教師相整合，讓有助于網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺(tái)建設(shè)的師資力量應(yīng)進(jìn)必進(jìn)，形成人力大投入和大作戰(zhàn)格局;二是充分整合關(guān)聯(lián)學(xué)科，建成豐富的思政教育資源庫(kù);三是整合技術(shù)手段打造強(qiáng)大思想政治教育支撐體系;四是整合隱性和顯性教育資源，構(gòu)建強(qiáng)大思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。校外資源整合重點(diǎn)要做到：一是整合高校之間的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，形成以強(qiáng)帶弱、以高帶低、互助互促、全面進(jìn)步的校際資源共享體系;二是整合高校與社會(huì)之間的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，形成信息互用、信息一致、同向發(fā)力的校社資源共享體系;三是充分發(fā)揮教育主管部門(mén)資源優(yōu)勢(shì)，打造共享平臺(tái)，形成彌補(bǔ)整合體系。

四、結(jié)語(yǔ)

貧困地區(qū)高校思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”平臺(tái)建設(shè)涉及面廣，存在問(wèn)題突出，只有充分調(diào)動(dòng)各方資源，加大資金和項(xiàng)目投入，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，理順管理體制機(jī)制，全面整合資源，才能有效推進(jìn)貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，提高思想政治教育工作效果。值得注意的是，貧困地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)難度很大、肩負(fù)的責(zé)任重大，應(yīng)該充分發(fā)揮當(dāng)前國(guó)家治國(guó)理政積累下來(lái)的創(chuàng)新治理模式。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》[EB/OL].（2019-02-23）[2019-05-26].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370857.html.

[2] 夏守信，韓君華.網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（23）：62.

[3] 許成坤.論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑選擇[J].思想政治教育研究，2017（5）：143.

[4] 秦學(xué)超，秦曉波.新時(shí)代在思想政治教育工作中整治網(wǎng)絡(luò)謠言的路徑探微[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（8）：92.

[5] 謝金迪.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新途徑研究[J].思想政治教育研究，2016（5）：129.

[6] 教育部思想政治工作司2019年工作要點(diǎn)[EB/OL].（2019-03-27）[2019-05-26].http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/A12_gggs/s8473/201903/t20190327_375585.html.

[7] 劉金紅.新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的優(yōu)化與整合[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：89.

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