蘭生花

《3歲-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育建議中提出：要利用多種活動，發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。幼兒體育活動是增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒各種動作，促進幼兒身心健康的重要途徑和手段，如何從幼兒年齡特點出發(fā)，充分利用生活中各種實物或廢舊物品，開發(fā)和探索一物多玩幼兒園體育器材和活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)多功能體育活動環(huán)境，從而增強幼兒體質(zhì)，激發(fā)幼兒運動興趣，促進幼兒動作的發(fā)展，這是教育工作者和家長都可以好好思考的重要課題。

一、通過多樣性的選題選材，激發(fā)幼兒好玩好動的天性

在幼兒園一日活動中，呼啦圈、墊子、沙包、球類等體育器材和一些自制的體育器材，是帶領(lǐng)幼兒進行活動時，教師普遍通用的體育器材。幼兒園教育教學及日常活動中，教師都會從幼兒的年齡特點和習慣養(yǎng)成、教育點出發(fā)，源源不斷地捕捉幼兒活動的興趣點、共同點、不同點，尋找能充分發(fā)展幼兒動作，鍛煉幼兒身體，激發(fā)幼兒運動活力的活動題材和器材，既讓幼兒喜歡，又能增強幼兒體質(zhì)，激發(fā)幼兒運動的興趣，從而達到體育教育的目標。

例如：中班體育活動《有趣的口袋》，教師利用廢舊材料制成有趣的大口袋，請幼兒鉆進口袋扮演袋鼠寶寶，跟著“袋鼠媽媽”學習蹦跳游戲?；顒訒r，幼兒鉆進大口袋，扮成可愛的袋鼠寶寶，雙手不動，用身體向前行進跳、左右來回跳，跟著“袋鼠媽媽”按照不同的方向跳動，游戲中的幼兒不但興趣極高，而且賣力的動作和活動量達到了體育教育目標，發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)能力，增強了幼兒體質(zhì)。此活動中選用的材料是廢舊物品，信手拈來，小小的袋子既激發(fā)了幼兒運動的興趣，又發(fā)展了幼兒雙腳、單腳向前行進跳中動作的協(xié)調(diào)、力量和耐力。又如：教師用廢舊材料制成的大口袋，連接起來擺成不同的道路，請幼兒背上馱著“糧食”，在指定的道路上給烏龜奶奶送冬糧，既發(fā)展了幼兒向前爬的基本動作，又培養(yǎng)了幼兒尊老愛老的良好品德。再如：教師用廢舊材料制成的大口袋，用呼啦圈固定做成各類投擲口，按規(guī)定距離請幼兒玩“看誰投得最最準”游戲，幼兒不但興趣濃厚，且不斷嘗試左右手投擲的各種方法，既練習了投擲的動作，又達到了愉悅心情的目標。一物多玩的體育器材，讓教師不斷創(chuàng)新，讓幼兒受益匪淺。

小班體育活動《小刺猬背果果》游戲中，教師在幼兒運動背心后背貼上雙面膠，活動場地上撒滿用海綿制成的各種“水果”，帶領(lǐng)幼兒在場地上翻滾，在翻滾的過程中，幼兒身上粘滿了許許多多小果子，當幼兒將“各類水果”送到“刺猬媽媽”小籃子時，既驚喜又快樂。又如：“幫幫我們的好朋友”的游戲中，活動場地上撒滿用海綿制成的各種“樹葉”，幼兒在場地上翻滾，在翻滾的過程中，幼兒身上粘滿了許許多多小樹葉，“刺猬媽媽”告訴小刺猬，要將樹葉送給過冬的好朋友，要讓朋友們暖暖地過個冬天。當幼兒將“漂亮樹葉”送到“刺猬媽媽”小袋子時，在反反復(fù)復(fù)翻滾練習中，幼兒在不知不覺中得到了跳、爬、滾等基本動作的練習，既發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)、靈活，又激發(fā)了幼兒積極向上，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)，一物多玩的體育器材在幼兒好玩的天性中達成目標。

二、通過一物多玩的體育器械，滿足幼兒愛玩的欲望

在幼兒園一日活動中，充分利用各種廢舊紙制品做出一物多玩的體育器材，是一個可以無限拓展的空間。如：發(fā)動幼兒用各種廢舊紙制品制作各種大小紙球，再進行不同距離的投擲游戲，既發(fā)展了幼兒手的動作的靈活協(xié)調(diào)，又調(diào)動了幼兒積極參與游戲的主動性。又如：發(fā)動家長縫制沙包，并收集輔助材料：塑料大油桶、大可樂瓶、易拉罐、毛線繩、紙板、報紙棒、布、鐵圈、鞋盒等一系列的廢舊材料。鼓勵幼兒探索紙球、沙包等多種玩法。在實際教育教學工作中，教師要不斷捕捉幼兒活動的特點，以幼兒的興趣點出發(fā)，用廢舊材料制作各種一物多玩的教具，取得更好的教學效果。并摸索、體驗，共同探索出多種玩法，如下：

（一）打怪獸、喂小動物：打怪獸游戲中，將大可樂瓶制作成怪獸，放在固定場地中，大、中、小班幼兒根據(jù)不同的距離，規(guī)定自由投打怪獸，在玩的過程中達到左右單手向前投擲目標;喂小動物游戲中，將塑料桶做成的小動物掛在墻上，大、中、小班幼兒根據(jù)不同的距離，規(guī)定向小動物口中投擲紙球（喂小動物）。

（二）套小球、打紙球：套小球游戲中，將小紙球分散放置在場地中，幼兒手拿小鐵圈站在一定的距離外套小紙球，達到幼兒具有一定的力量和耐力的要求;打紙球游戲中，幼兒每4人一組，分散一定距離，一人打紙球，3人躲閃，被打中身體任何部位都算輸，此活動中幼兒既感興趣又愛挑戰(zhàn)，從而達到發(fā)展幼兒躲、閃等基本動作，鍛煉幼兒學習基本的安全防護知識和自我保護能力。

（三）打高爾夫球、夾紙球行進跳：打高爾夫球游戲中，將鞋盒挖小洞，倒扣在場地中，幼兒用報紙做的球棒將紙球打入小洞，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和動作的靈活性;夾紙球行進跳游戲中，將易拉罐連接做成障礙物，幼兒夾小紙球跳過障礙物，培養(yǎng)規(guī)則意識，學習向不同方向行進跳的動作。

（四）踢紙球：將紙球系上毛線繩，幼兒提著繩子練習各種踢的動作，培養(yǎng)幼兒自信心，通過嘗試不同的踢法，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于挑戰(zhàn)、堅強勇敢、不怕困難。

（五）運紙球、紙球跳舞：運紙球游戲中，幼兒頭頂紙球或用紙板運送紙球，發(fā)展幼兒動作的平衡能力;紙球跳舞游戲中，幼兒4人一組分別拉著方形布的一角，把紙球放在布上抖動，讓紙球在布上跳舞，控制不讓紙球掉下來，培養(yǎng)幼兒的力量和耐力及動作的協(xié)調(diào)力。

（六）筷子夾紙球、摸紙球：筷子夾紙球游戲中，幼兒用筷子夾紙球運到場地另一端，發(fā)展幼兒手的動作協(xié)調(diào)性和耐力;摸紙球游戲中，將紙球吊在適當?shù)母叨?，幼兒跳起摸紙球，發(fā)展幼兒向上跳躍和動作的協(xié)調(diào)能力。

在系列體育運動過程中，一物多玩，開放性的體育游戲最大化地挖掘了幼兒運動的特點和可能性?；顒又械挠變簞?chuàng)造力和想象力得到極大發(fā)揮，達到了既激發(fā)興趣，又鍛煉體質(zhì)，同時滿足了幼兒想玩的欲望。系列體育游戲培養(yǎng)了幼兒投擲的控制能力，身體的平衡能力，躲閃、彈跳、想象、創(chuàng)新等能力，讓幼兒在一物多玩中體驗了游戲的快樂和成功的喜悅，在不知不覺中既激發(fā)了幼兒的體育運動興趣，又發(fā)展了幼兒基本動作，培養(yǎng)了積極向上的健康心態(tài)。

三、通過安全有序的運動環(huán)境，保障體育活動的充分展開

幼兒園體育活動中，安全是開展活動的前提和基本要求，教師不但要關(guān)注體育活動中的安全環(huán)節(jié)，更應(yīng)關(guān)注的是怎么樣收放自如，在不能完全束縛幼兒自由活動的同時，也不能一味降低體育游戲中幼兒動作發(fā)展的難度，造成不利于幼兒成長和其他一些不利因素。在體育活動前期，教師應(yīng)對游戲活動的場地、活動材料的安全進行檢查，及時排除不安全和不利因素，并在活動前一定要給幼兒仔細講清楚游戲活動的玩法，游戲材料的正確使用方法及游戲過程中必須要注意的事項和游戲規(guī)則，結(jié)合活動實際有針對性地避免體育游戲活動中的特設(shè)情境或運動環(huán)節(jié)會出現(xiàn)的一些危險性。在自由活動環(huán)節(jié)，要經(jīng)常性地做好語言提示，避免幼兒互相碰撞。為了保證幼兒在活動中的安全，在準備環(huán)節(jié)中對活動區(qū)域、場地周邊環(huán)境、場地布局作合理劃分設(shè)置。只要教師充分準備，心中有數(shù)，盡可以讓幼兒大膽嘗試，盡情體驗。在活動過程中，教師還應(yīng)多關(guān)注幼兒的個體差異，具體問題具體施策，針對不同能力的幼兒設(shè)置不同的活動目標，讓每一個幼兒都能在原有的水平基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)自我，體驗成功的喜悅。

總之，在幼兒園教育教學工作中，積極嘗試和探索一物多玩、開放性的活動形式和活動方式，充分利用廢舊材料，不斷挖掘、自制一物多玩運動器材是幼兒園體育活動中取之不盡的源泉，通過嘗試，我們得出以下結(jié)論：一是在體育活動中，教師通過不同的游戲內(nèi)容，把合作共贏、互相幫助、堅強勇敢的意志品質(zhì)和積極主動、樂觀向上、團結(jié)合作的精神等等現(xiàn)代教育理念融入到體育活動中，在養(yǎng)成教育的探索中培養(yǎng)了幼兒頑強拼搏、迎難而上等優(yōu)良品德。二是力求一物多玩，鼓勵幼兒探索運動器材中的多種玩法，創(chuàng)造性地進行游戲，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，大膽自信的良好品質(zhì)。三是積極創(chuàng)造有利教育環(huán)境，不斷開闊幼兒的眼界，挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造力和想象力。在體育游戲活動過程中，教師鼓勵幼兒大膽探索，勇于嘗試，不但培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣，而且在潛移默化中發(fā)展了幼兒的基本動作，達到了增強幼兒體質(zhì)的目標。四是用幼兒感興趣的游戲形式，從幼兒活潑好動的興趣點出發(fā)，貼近了幼兒的年齡特點，使幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡性、力量和耐力等得到全面發(fā)展，倡導了積極樂觀健康的運動方式。一物多玩在幼兒園體育活動中的開展與探索讓教師在創(chuàng)新中更加自信，在反思中逐漸成熟，在合作中體驗快樂。多種教育資源的共享，實現(xiàn)了學前教育體育目標的達成，促進了每一位幼兒及教師的成長，同時也成為教師在實際工作中再探索和再創(chuàng)新的動力。

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（作者單位：青海省三毛幼兒園）