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        幼兒體育活動中一物多玩的運用探索

        2020-07-29 08:56:29蘭生花
        群文天地 2020年4期
        關鍵詞:紙球一物體育器材

        蘭生花

        《3歲-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育建議中提出:要利用多種活動,發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調能力。幼兒體育活動是增強幼兒體質,發(fā)展幼兒各種動作,促進幼兒身心健康的重要途徑和手段,如何從幼兒年齡特點出發(fā),充分利用生活中各種實物或廢舊物品,開發(fā)和探索一物多玩幼兒園體育器材和活動,為幼兒創(chuàng)設多功能體育活動環(huán)境,從而增強幼兒體質,激發(fā)幼兒運動興趣,促進幼兒動作的發(fā)展,這是教育工作者和家長都可以好好思考的重要課題。

        一、通過多樣性的選題選材,激發(fā)幼兒好玩好動的天性

        在幼兒園一日活動中,呼啦圈、墊子、沙包、球類等體育器材和一些自制的體育器材,是帶領幼兒進行活動時,教師普遍通用的體育器材。幼兒園教育教學及日?;顒又?,教師都會從幼兒的年齡特點和習慣養(yǎng)成、教育點出發(fā),源源不斷地捕捉幼兒活動的興趣點、共同點、不同點,尋找能充分發(fā)展幼兒動作,鍛煉幼兒身體,激發(fā)幼兒運動活力的活動題材和器材,既讓幼兒喜歡,又能增強幼兒體質,激發(fā)幼兒運動的興趣,從而達到體育教育的目標。

        例如:中班體育活動《有趣的口袋》,教師利用廢舊材料制成有趣的大口袋,請幼兒鉆進口袋扮演袋鼠寶寶,跟著“袋鼠媽媽”學習蹦跳游戲?;顒訒r,幼兒鉆進大口袋,扮成可愛的袋鼠寶寶,雙手不動,用身體向前行進跳、左右來回跳,跟著“袋鼠媽媽”按照不同的方向跳動,游戲中的幼兒不但興趣極高,而且賣力的動作和活動量達到了體育教育目標,發(fā)展了動作的協(xié)調能力,增強了幼兒體質。此活動中選用的材料是廢舊物品,信手拈來,小小的袋子既激發(fā)了幼兒運動的興趣,又發(fā)展了幼兒雙腳、單腳向前行進跳中動作的協(xié)調、力量和耐力。又如:教師用廢舊材料制成的大口袋,連接起來擺成不同的道路,請幼兒背上馱著“糧食”,在指定的道路上給烏龜奶奶送冬糧,既發(fā)展了幼兒向前爬的基本動作,又培養(yǎng)了幼兒尊老愛老的良好品德。再如:教師用廢舊材料制成的大口袋,用呼啦圈固定做成各類投擲口,按規(guī)定距離請幼兒玩“看誰投得最最準”游戲,幼兒不但興趣濃厚,且不斷嘗試左右手投擲的各種方法,既練習了投擲的動作,又達到了愉悅心情的目標。一物多玩的體育器材,讓教師不斷創(chuàng)新,讓幼兒受益匪淺。

        小班體育活動《小刺猬背果果》游戲中,教師在幼兒運動背心后背貼上雙面膠,活動場地上撒滿用海綿制成的各種“水果”,帶領幼兒在場地上翻滾,在翻滾的過程中,幼兒身上粘滿了許許多多小果子,當幼兒將“各類水果”送到“刺猬媽媽”小籃子時,既驚喜又快樂。又如:“幫幫我們的好朋友”的游戲中,活動場地上撒滿用海綿制成的各種“樹葉”,幼兒在場地上翻滾,在翻滾的過程中,幼兒身上粘滿了許許多多小樹葉,“刺猬媽媽”告訴小刺猬,要將樹葉送給過冬的好朋友,要讓朋友們暖暖地過個冬天。當幼兒將“漂亮樹葉”送到“刺猬媽媽”小袋子時,在反反復復翻滾練習中,幼兒在不知不覺中得到了跳、爬、滾等基本動作的練習,既發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調、靈活,又激發(fā)了幼兒積極向上,幫助他人的優(yōu)良品質,一物多玩的體育器材在幼兒好玩的天性中達成目標。

        二、通過一物多玩的體育器械,滿足幼兒愛玩的欲望

        在幼兒園一日活動中,充分利用各種廢舊紙制品做出一物多玩的體育器材,是一個可以無限拓展的空間。如:發(fā)動幼兒用各種廢舊紙制品制作各種大小紙球,再進行不同距離的投擲游戲,既發(fā)展了幼兒手的動作的靈活協(xié)調,又調動了幼兒積極參與游戲的主動性。又如:發(fā)動家長縫制沙包,并收集輔助材料:塑料大油桶、大可樂瓶、易拉罐、毛線繩、紙板、報紙棒、布、鐵圈、鞋盒等一系列的廢舊材料。鼓勵幼兒探索紙球、沙包等多種玩法。在實際教育教學工作中,教師要不斷捕捉幼兒活動的特點,以幼兒的興趣點出發(fā),用廢舊材料制作各種一物多玩的教具,取得更好的教學效果。并摸索、體驗,共同探索出多種玩法,如下:

        (一)打怪獸、喂小動物:打怪獸游戲中,將大可樂瓶制作成怪獸,放在固定場地中,大、中、小班幼兒根據不同的距離,規(guī)定自由投打怪獸,在玩的過程中達到左右單手向前投擲目標;喂小動物游戲中,將塑料桶做成的小動物掛在墻上,大、中、小班幼兒根據不同的距離,規(guī)定向小動物口中投擲紙球(喂小動物)。

        (二)套小球、打紙球:套小球游戲中,將小紙球分散放置在場地中,幼兒手拿小鐵圈站在一定的距離外套小紙球,達到幼兒具有一定的力量和耐力的要求;打紙球游戲中,幼兒每4人一組,分散一定距離,一人打紙球,3人躲閃,被打中身體任何部位都算輸,此活動中幼兒既感興趣又愛挑戰(zhàn),從而達到發(fā)展幼兒躲、閃等基本動作,鍛煉幼兒學習基本的安全防護知識和自我保護能力。

        (三)打高爾夫球、夾紙球行進跳:打高爾夫球游戲中,將鞋盒挖小洞,倒扣在場地中,幼兒用報紙做的球棒將紙球打入小洞,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力和動作的靈活性;夾紙球行進跳游戲中,將易拉罐連接做成障礙物,幼兒夾小紙球跳過障礙物,培養(yǎng)規(guī)則意識,學習向不同方向行進跳的動作。

        (四)踢紙球:將紙球系上毛線繩,幼兒提著繩子練習各種踢的動作,培養(yǎng)幼兒自信心,通過嘗試不同的踢法,培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于挑戰(zhàn)、堅強勇敢、不怕困難。

        (五)運紙球、紙球跳舞:運紙球游戲中,幼兒頭頂紙球或用紙板運送紙球,發(fā)展幼兒動作的平衡能力;紙球跳舞游戲中,幼兒4人一組分別拉著方形布的一角,把紙球放在布上抖動,讓紙球在布上跳舞,控制不讓紙球掉下來,培養(yǎng)幼兒的力量和耐力及動作的協(xié)調力。

        (六)筷子夾紙球、摸紙球:筷子夾紙球游戲中,幼兒用筷子夾紙球運到場地另一端,發(fā)展幼兒手的動作協(xié)調性和耐力;摸紙球游戲中,將紙球吊在適當的高度,幼兒跳起摸紙球,發(fā)展幼兒向上跳躍和動作的協(xié)調能力。

        在系列體育運動過程中,一物多玩,開放性的體育游戲最大化地挖掘了幼兒運動的特點和可能性?;顒又械挠變簞?chuàng)造力和想象力得到極大發(fā)揮,達到了既激發(fā)興趣,又鍛煉體質,同時滿足了幼兒想玩的欲望。系列體育游戲培養(yǎng)了幼兒投擲的控制能力,身體的平衡能力,躲閃、彈跳、想象、創(chuàng)新等能力,讓幼兒在一物多玩中體驗了游戲的快樂和成功的喜悅,在不知不覺中既激發(fā)了幼兒的體育運動興趣,又發(fā)展了幼兒基本動作,培養(yǎng)了積極向上的健康心態(tài)。

        三、通過安全有序的運動環(huán)境,保障體育活動的充分展開

        幼兒園體育活動中,安全是開展活動的前提和基本要求,教師不但要關注體育活動中的安全環(huán)節(jié),更應關注的是怎么樣收放自如,在不能完全束縛幼兒自由活動的同時,也不能一味降低體育游戲中幼兒動作發(fā)展的難度,造成不利于幼兒成長和其他一些不利因素。在體育活動前期,教師應對游戲活動的場地、活動材料的安全進行檢查,及時排除不安全和不利因素,并在活動前一定要給幼兒仔細講清楚游戲活動的玩法,游戲材料的正確使用方法及游戲過程中必須要注意的事項和游戲規(guī)則,結合活動實際有針對性地避免體育游戲活動中的特設情境或運動環(huán)節(jié)會出現的一些危險性。在自由活動環(huán)節(jié),要經常性地做好語言提示,避免幼兒互相碰撞。為了保證幼兒在活動中的安全,在準備環(huán)節(jié)中對活動區(qū)域、場地周邊環(huán)境、場地布局作合理劃分設置。只要教師充分準備,心中有數,盡可以讓幼兒大膽嘗試,盡情體驗。在活動過程中,教師還應多關注幼兒的個體差異,具體問題具體施策,針對不同能力的幼兒設置不同的活動目標,讓每一個幼兒都能在原有的水平基礎上挑戰(zhàn)自我,體驗成功的喜悅。

        總之,在幼兒園教育教學工作中,積極嘗試和探索一物多玩、開放性的活動形式和活動方式,充分利用廢舊材料,不斷挖掘、自制一物多玩運動器材是幼兒園體育活動中取之不盡的源泉,通過嘗試,我們得出以下結論:一是在體育活動中,教師通過不同的游戲內容,把合作共贏、互相幫助、堅強勇敢的意志品質和積極主動、樂觀向上、團結合作的精神等等現代教育理念融入到體育活動中,在養(yǎng)成教育的探索中培養(yǎng)了幼兒頑強拼搏、迎難而上等優(yōu)良品德。二是力求一物多玩,鼓勵幼兒探索運動器材中的多種玩法,創(chuàng)造性地進行游戲,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,大膽自信的良好品質。三是積極創(chuàng)造有利教育環(huán)境,不斷開闊幼兒的眼界,挖掘幼兒的潛能,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造力和想象力。在體育游戲活動過程中,教師鼓勵幼兒大膽探索,勇于嘗試,不但培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣,而且在潛移默化中發(fā)展了幼兒的基本動作,達到了增強幼兒體質的目標。四是用幼兒感興趣的游戲形式,從幼兒活潑好動的興趣點出發(fā),貼近了幼兒的年齡特點,使幼兒動作的協(xié)調性、靈活性、平衡性、力量和耐力等得到全面發(fā)展,倡導了積極樂觀健康的運動方式。一物多玩在幼兒園體育活動中的開展與探索讓教師在創(chuàng)新中更加自信,在反思中逐漸成熟,在合作中體驗快樂。多種教育資源的共享,實現了學前教育體育目標的達成,促進了每一位幼兒及教師的成長,同時也成為教師在實際工作中再探索和再創(chuàng)新的動力。

        參考文獻:

        [1]張蕊.幼兒園自制玩教具的設計及應用研究[J].教育與裝備研究,2019,35(04):29-32.

        [2]朱麗苗.“小”玩教具有“大”智慧——例談自制教具在幼兒戶外體育活動中的運用[J].課程教育研究,2019(07):195-196.

        [3]李友劍.幼兒園開展“一物多玩”活動策略指導[J].基礎教育論壇,2019(35):71-72.

        [4]侯艷娜.幼兒園體育游戲中一物多玩的策略探究[J].課程教育研究,2017(51):211-212.

        [5]丁沈夢.幼兒園體育游戲中的一物多玩探究[J].成才之路,2015(14):72.

        (作者單位:青海省三毛幼兒園)

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