曾曉燕

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，信息技術在不知不覺中已被廣泛地應用于課堂教學之中，而且信息技術在小學英語課堂中的有效應用，使其成為廣大英語教學工作者必須掌握的一項技能，只有這樣，教學工作者才能更好地跟上時代發(fā)展的步伐，讓教育與時俱進。為此，小學英語教學工作者可以將信息技術與小學英語課堂教學有機地結合在一起，進而改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，并且不斷地進行創(chuàng)新，有效地吸引學生的注意力，調動其參與課堂教學活動的積極性和主動性，從而達到事半功倍的教學效果。

一、視聽并用，提興趣

愛為學問之始。興趣是學生學習過程中最好的催動力。在小學階段，教學工作者要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并且還要想方設法地激發(fā)學生學習英語的興趣，從而讓學生在學習英語的過程中充分發(fā)揮其學習的主觀能動性，讓其樹立自信，并且能在學習中感受到無限樂趣，從而愛上學習英語，愛上英語這一門課程。故而，在小學英語日常教學的過程中，英語教學工作者要讓學生視聽并用，且要根據(jù)教學內容有效利用現(xiàn)代信息技術，甄選適合學生學習的并且符合課堂教學內容的視頻，讓學生邊看邊聽，讓其視覺和聽覺都能得到有效的滋養(yǎng)，還能在一定程度上豐富英語課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教學工作者在教學四年級下冊Unit 4 Part B Lets learn 之時，為了能讓學生準確地掌握本節(jié)課的重點句型“These are...”從而能熟練地對他人介紹農場的動物，教學工作者就可以利用現(xiàn)代信息技術，為學生播放Bat and Friends中所截取的短視頻。視頻中的卡通動物和配音使得學生耳目一新，而且影片中還有學生所熟知的動物，這樣一來，學生的學習積極性就被很好地調動起來了，而且還能快速進入課堂學習情境中，讓學生視聽合一，從而提高教學效果。

二、動感節(jié)奏，練口語

英語是小學時期學習的一個重要科目。它不僅僅是一門課程，更是一門語言，而語音教學在語言教學過程中扮演著極其重要的角色，且發(fā)揮著不可替代的作用。因此，為了讓學生更好地學習這門課程，掌握這種語言，教學工作者就要注重學生英語口語的練習，為其打下扎實的語言基礎。殊不知，有些學生在英語發(fā)音過程中，其語音不標準，且伴有較為嚴重的本土口音，所以，為了有效地改善學生的英語發(fā)音，小學英語教學工作者要予以重視。小學階段是學生學習語音的起始階段，學生要通過模仿進行發(fā)音，而在這一過程中，教學工作者的口語也要標準化，并且教學工作者還要利用現(xiàn)代信息技術，為學生提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，進而讓學生在不斷地訓練和反復推敲中掌握發(fā)音的規(guī)律和技巧。比如說，教學工作者在教學人教版四年級上冊Unit 2 Lets spell這一課時，其主要是練習“i”和“e”的發(fā)音，并且要求學生在學習的過程中熟練掌握其在like，kite，five，nine，rice等單詞中的發(fā)音，并找到其發(fā)音規(guī)律并熟知。所以，為了加深學生對“i”和“e”的發(fā)音，教師便可以利用現(xiàn)代信息技術，插入帶有動畫和音頻的chant。此時，學生都聚精會神，且坐姿端正，每一個學生都跟著chant的動感節(jié)奏和韻律拍打節(jié)拍，并且模仿chant，這對于學生的口語訓練是極其有效的，而且由于歡快節(jié)奏的感染，學生學習英語的熱情也被很好地激發(fā)出來了。

三、創(chuàng)設情境，促交際

新課程改革視域下的小學英語教學，其要求教學工作者要將課堂教學貼近學生，貼近生活，貼近時代。所以，為了滿足新課程改革的要求，小學英語教學工作者就要想方設法地為學生創(chuàng)設合理的課堂教學情境，讓學生在貼近生活的情境中學習英語。當然，在這一過程中，教學工作者要巧用現(xiàn)代信息技術，將其與小學英語課堂教學進行深度融合，從而更好地達到新課程標準中教與學的要求。譬如，在課堂教學過程中，教學工作者可以用小學生所喜愛的繪本進行教學，繪本圖文并茂，且生動形象，倘若通過多媒體將繪本中的內容動態(tài)化，學生就會不知不覺被優(yōu)美的動畫所吸引，從而愈發(fā)積極主動地參與課堂學習，而且其求知欲也會被很好地激發(fā)出來，倘使如此，那么小學英語課堂教學定會效果顯著。

總而言之，隨著時代的日漸發(fā)展和進步，信息技術在教育教學中的應用已極其廣泛，而且其在小學英語課堂教學中也毫不例外。所以，為了讓學生在小學階段就打好扎實的英語基礎，并且培養(yǎng)良好的學習習慣，廣大英語教學工作者就必須要掌握現(xiàn)代信息技術這項技能，將信息技術與英語課堂教學深度融合在一起，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，進而提高小學英語課堂教學效率。