鐘寶玉

后進(jìn)生是指班級中在某些方面（如，智力、成績、思想品德等）落后于全班同學(xué)發(fā)展水平的學(xué)生。后進(jìn)生雖不多，但能量卻不小，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)都具有較大的“破壞性”，常常在一定程度上影響教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，班主任為之頭疼，往往要花費(fèi)大部分的精力和時(shí)間來教育他們。那么，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？作為一線的教育工作者，最頭疼的事情莫過于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育了。在工作中，筆者逐漸領(lǐng)悟出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作要講究方法。要多觀察分析后進(jìn)生的言行，洞察其心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)及時(shí)有效地做好轉(zhuǎn)化工作。

一、獻(xiàn)愛心

“得不到愛的人最需要愛?！币虼耍筮M(jìn)生比優(yōu)秀生更需要愛。作為教育者，需要用愛敲開他們緊閉的心扉。愛他們，就需要真心地待他們。課堂上，提問他們力所能及的問題，多肯定，多鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。課余關(guān)心他們的冷暖溫飽、喜怒哀樂。除了有目的地找他心談心外，我認(rèn)為每天相遇時(shí)和他們多聊天也是必不可少的，像朋友問候一聲：“你今天有什么困難嗎？”……每天幾句關(guān)心的話語會溫暖他們的心扉，他們會慢慢地打開心靈的窗口，接受渴望已久的愛，同時(shí)也回報(bào)你的愛。大多數(shù)后進(jìn)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不如別人，常被同學(xué)輕視也常受老師批評，因而悲觀、失望，在集體中抬不起頭來。面對這種狀況，筆者認(rèn)為要做好后進(jìn)生的工作：首先要提高他們在班級集體中的地位的認(rèn)識，抓住他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，多談心，使他們振作精神。此外，要多關(guān)心他們，要在師生之間建立應(yīng)有的愛。師生之間有了愛，感情才能溝通，教師的教育方案才能實(shí)施。2012年9月剛開學(xué)時(shí)，一名叫小智的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)插入我班就讀。入班前，筆者對他進(jìn)行了全面的調(diào)查了解，得知他低年級時(shí)表現(xiàn)較好，是個(gè)三好學(xué)生，到了中高年級后，他父親到外地去工作，母親教育方法不當(dāng)，自己又不自覺，常到網(wǎng)吧玩，因而無心向?qū)W，曠課較多，學(xué)習(xí)成績急劇下降，學(xué)?？荚嚦梭w育，其它科均不合格，老師多次教育，他口頭接受，但行動照舊。后來經(jīng)父親的教育，他決心改正錯(cuò)誤，于是轉(zhuǎn)校插班就讀。所以筆者對小智特別關(guān)心，思想上教育他以奧運(yùn)冠軍為榜樣，立志成才;學(xué)習(xí)上教育他不怕困難，爭取進(jìn)步，并安排一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與他同桌給他“傳幫帶”;生活上對他噓寒問暖，時(shí)常關(guān)懷。有一次，他在體育課中扭傷了腳，筆者親自送他到醫(yī)院敷藥并和幾位班干部護(hù)送他回家。他暫時(shí)未能回校上課，筆者就經(jīng)常和班干部去探望他，并組織幾位學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，輪流給他補(bǔ)課。他深感班集體的溫暖和老師的親切。后來他在學(xué)校田徑運(yùn)動會中為班拿到了800米比賽的第一，于是，筆者發(fā)揮小智喜愛體育的特長，讓他當(dāng)班里的體育委并推薦他到學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。他上任后，工作非常積極。教育他當(dāng)個(gè)好的班干部，處處以身作則，要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。他虛心接受，不僅體育訓(xùn)練刻苦了，學(xué)習(xí)也更勤奮了，一個(gè)學(xué)期下來，他沒有去過一次網(wǎng)吧，成績也進(jìn)步更快了，并在2012年新會區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動會中獲得小學(xué)組男子800米的第四名。古代思想家墨子就有“兼相愛，交相利”的名言。就是說你愛他人，為他人謀利益，他人同樣愛你，并以同樣的“利”回報(bào)于你。所以真正的愛井不是單向的，它會產(chǎn)生“回流”，即“愛生——尊師——更愛生——更尊師”。因而“愛生勤教”必然會帶來“尊師力學(xué)”。

二、多幫教

學(xué)生主要在學(xué)校、家庭兩個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。只有老師在愛后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生還不足夠，若同學(xué)們?nèi)詫λ麄冎钢更c(diǎn)點(diǎn)，心存偏見，老師付出的努力也付之東流。因此，調(diào)動多方力量對后進(jìn)生進(jìn)行幫教是十分重要的。每個(gè)家長都望子成龍，家長當(dāng)然愿意配合工作了，難就難在怎樣改變?nèi)嗤瑢W(xué)的思想，熱心幫助他們。如，2009年畢業(yè)的小嬋因患有肢體殘疾，用左手寫字，成績跟不上，性格非常自卑。班上同學(xué)對這個(gè)“怪同學(xué)”也不愿多親近。針對這種情況，筆者多次找她單獨(dú)談心，打開心扉;召開“手拉手同進(jìn)步”的主題班會課，讓全班同學(xué)對小嬋有初步的了解，對她伸出援助之手;她因原因造成苦悶、不開朗的心境，讓同學(xué)間的友情來感化他;然后通過交流溝通，讓全班同學(xué)對他多了解，逐漸改變對他的偏見，并逐步培養(yǎng)感情。經(jīng)過不懈的努力，小嬋逐漸擺脫了自卑，精神面貌煥然一新，語文成績也從原來的20多分升到了68多分。

三、尋“亮點(diǎn)”

每個(gè)人都有長處，后進(jìn)生也不例外。作為教育工作者，就要善于捕捉這些“閃光點(diǎn)”，因勢利導(dǎo)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如，2018年9月，筆者擔(dān)任班里一名叫小媚的女學(xué)生，衣著另類，性格我行我素，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)點(diǎn)小事與同學(xué)吵架，成為一個(gè)讓任課老師非常頭疼的學(xué)生。經(jīng)過了解，原來她的父母在外打工，她跟隨爺爺奶奶生活，因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛與教育漸漸與校外一些不良少年混在一起，爺爺奶奶也管不了。看到這些，筆者嘗試用朋友的身份去和她談心，剛開始她非常抗拒，并不領(lǐng)我的情。筆者從和她關(guān)系比較好的女同學(xué)那里知道她非常喜歡跳舞，剛好那個(gè)時(shí)候?qū)W校準(zhǔn)備組建舞蹈隊(duì)參加區(qū)里的文藝匯演，筆者便挑選她進(jìn)入了舞蹈隊(duì)。因?yàn)閷ξ璧傅臒釔?，?xùn)練期間小媚非?？炭?，筆者常在隊(duì)員面前表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她，漸漸地，她對筆者親熱起來，不再有抵觸的情緒。筆者親人般地關(guān)心她、愛護(hù)她，指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，每天訓(xùn)練完成后輔導(dǎo)她完成作業(yè)才送她回家。真誠的愛可以暖化冰冷的心，她變得愛笑了，自信了，主動與其他同學(xué)交流了。她向筆者保證不再跟校外的不良少年來往，不再跟爺爺奶奶頂嘴，不再跟同學(xué)吵架，依時(shí)完成作業(yè)。在今年的文藝匯演中，學(xué)校舞蹈隊(duì)取得了一等獎(jiǎng)（小媚是領(lǐng)舞），同年她也優(yōu)良的成績，被評為“三好學(xué)生”。

四、嚴(yán)要求

在后進(jìn)生有了進(jìn)步后還要多觀察、常提醒，逐步提高要求。對后進(jìn)生有洶涌澎湃的愛還是不夠，還要愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有別。要考慮每個(gè)后進(jìn)生的心理承受能力，智力發(fā)展?fàn)顩r，不能操之過急。班上有個(gè)女學(xué)生性格內(nèi)向，上進(jìn)心不足，常不開口讀書，成績非常差，在家沉迷于電視電腦手機(jī)，家長疏于管教。對她，筆者首先做好家長的思想工作，要求每天晚上督促其做好作業(yè)。然后又安排一位性格活潑開朗的同學(xué)做她同桌，激勵(lì)她多與同桌交流溝通。最后加強(qiáng)課余時(shí)間對她進(jìn)行輔導(dǎo)，上課時(shí)多提問，不斷地提高對她的要求，現(xiàn)在的她學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

五、多寬容

對于一些智力因素而影響成績的學(xué)生來說，如果按照優(yōu)等生的要求去要求后進(jìn)生，效果就往往不佳。筆者認(rèn)為，這主要是方法不當(dāng)。要采取主動一點(diǎn)，淺顯一些的方法去彌補(bǔ)，要在“寬容”上花功夫。如，2017年的三（2）班的小林是個(gè)基礎(chǔ)知識極其薄弱的學(xué)生，讀五年級了連二年級的表內(nèi)乘法口訣都念不好，在筆者的提示下，才磕磕巴巴地背出一兩句口訣。我問他：“你怎么背不下來？”他臉上毫無愧色說：“腦子笨，記不住?！惫P者接著說：“不對。是你沒有用心讀，很可能就沒有讀。背會了這些口訣，這對你以后的學(xué)習(xí)有益處?！惫P者對他進(jìn)行一番思想教育后，又讓他在一天的時(shí)間背熟，這時(shí)他的眉毛、眼睛、鼻子、嘴頓時(shí)聚攏在一起，一層愁云，接著筆者又對他說：“好吧，先背聲母和韻母表，怎么樣？”這時(shí)，一絲笑容散了他滿險(xiǎn)的愁悶，他點(diǎn)點(diǎn)頭。一回到座位上，他就哇啦哇啦地背了起來。第二天檢查，通過了。于是，筆者趁此機(jī)會特意表揚(yáng)了他，可以看出他十分高興，接著又布置了看拼音寫詞語。第三天，他就全部寫到了。假若一開始就對小林宣布：“兩天后你必會背?！笨峙虏粫车孟襁@么快。后進(jìn)生的形成有主觀因素，也有客觀的因素，我們要以寬容的態(tài)度來對待他們的不足，尊重他們，心平氣和地與他們溝通，使他們清楚認(rèn)識到自己的不足，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就會取得意想不到的效果。

對待后進(jìn)生不能簡單粗暴。有句俗話：“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)?！比绻押筮M(jìn)生比作“漏屋”和“破船”的話，那么對后進(jìn)生的批評、指責(zé)、挖苦、諷刺，就無異于“連夜和“頂頭風(fēng)”了。在教學(xué)實(shí)踐中教育工作者要深入了解后進(jìn)生的形成原因及其心理特點(diǎn)，以敏銳的眼光觀察分析他們的變化，用靈活的方法幫助他們轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，雖是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，但只要我們持之以恒，做到這種轉(zhuǎn)化，是完全可能的?？傊?，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師要在理論不斷提高，在實(shí)踐中不斷探索，深挖后進(jìn)生的形成因素，曉之以理，動之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心和斗志，對后進(jìn)生要有“四心”，即“愛心、耐心、信心和恒心”，要抓反復(fù)、反復(fù)抓、抓到底，才能做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，達(dá)到育人教書的目的。