徐青青

摘 要：目前，由于受到各種因素的影響，師資和學(xué)生都存在問題，導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展較為緩慢。所以，面對這種情況，需要結(jié)合實際情況分析問題產(chǎn)生的原因，在學(xué)生和教師方面采取相應(yīng)的對策，從而可以推進學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);建設(shè);對策

引 言

從當(dāng)前幼兒園擁有的師資來看，多數(shù)都為本科及以上學(xué)歷的教師，中職學(xué)歷的教師更多地擔(dān)任保育員的角色，這就說明教育能力存在較大的差異。那么，產(chǎn)生這種問題的原因，主要在于中職學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生欠缺專業(yè)教育能力。那么，這就需要中職學(xué)校從教師和學(xué)生兩個角度著手，從而有利于改善學(xué)前教育專業(yè)的教育情況。

1.當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1專業(yè)教師資源與教學(xué)需求不符

在學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)中，教師資源是相當(dāng)重要的部分，決定著該專業(yè)教育的質(zhì)量。但是，從當(dāng)前該專業(yè)的建設(shè)情況來看，多數(shù)中職學(xué)校擁有的學(xué)前教育專業(yè)教師資源數(shù)量較少，一方面由于受到近年高校擴招學(xué)生的影響，致使需要更多的優(yōu)質(zhì)教師資源，所以師范類的高校會吸納更多的學(xué)前教育專業(yè)教師，這就意味著愿意到中職學(xué)校就職的教師越來越少，另一方面由于中職學(xué)校給學(xué)前教育專業(yè)教師的待遇，相比其他高校較低，不能滿足教師的生存需求，在以上兩個方面因素的影響下，導(dǎo)致中職學(xué)校不能吸納優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師人才。而且，在擴招的背景下，中職學(xué)校也在不斷地增加招生人數(shù)，但是沒有相應(yīng)的專業(yè)教師的引導(dǎo)，這就會降低教學(xué)質(zhì)量，兩者之間會產(chǎn)生矛盾。

1.2學(xué)生的專業(yè)能力較弱

從許多幼兒園的反饋情況來看，由中職學(xué)校輸送的幼兒教師質(zhì)量較低，許多學(xué)生的學(xué)前教育能力堪憂，甚至有些學(xué)生對該專業(yè)的基礎(chǔ)理論掌握不透徹，在實習(xí)或在職過程中會表現(xiàn)出不專業(yè)的行為，這些都與學(xué)生在校的教育情況息息相關(guān)。一方面，有些中職學(xué)校沒有強調(diào)學(xué)生考取教師資格證，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生會忽略或淡化該方面觀念，并且中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，本身對考證具有一定的抵觸心理，所以有些學(xué)生在就業(yè)前根本沒有教師資格證，很難進入幼兒教育行業(yè)。另一方面，從中職學(xué)校的生源來看，多數(shù)學(xué)生都是由未考進高中的初中生組成，所以學(xué)習(xí)意識不強，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，總是會出現(xiàn)課堂上不專心、思想不積極的問題，這會直接影響學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，所以會出現(xiàn)即使在崗狀態(tài)依然對理論知識不熟悉的問題。那么，在受到以上兩個方面因素的影響，導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時，總是會頻頻碰壁，進入幼兒園后待遇較低。

2.改進中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的對策

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念

在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念不正確，存在懈怠學(xué)習(xí)的情況，這會影響課堂教學(xué)效果。那么，針對該類問題，這就需要教師做出相應(yīng)的變化，先要堅持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生認識到該門課程理論知識對自己的重要性，還要鼓勵學(xué)生多方面地考慮就業(yè)方向。

一方面，在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)方面，需要按照國家對幼兒教師的崗位就業(yè)要求進行設(shè)置，轉(zhuǎn)變有些學(xué)生誤認為“幼兒教師僅是陪孩子們玩?！钡挠^念，通過實際舉例的方法，強調(diào)理論對學(xué)前教育工作的重要性，比如，在實際工作中，幼兒教師不僅需要結(jié)合自己的專業(yè)知識和幼兒園的教育要求，設(shè)置或執(zhí)行某項教學(xué)活動，在活動中不僅需要帶動幼兒參與活動，而且需要細致地了解和剖析幼兒的心理，這就會用到學(xué)前教育專業(yè)理論，如果沒有理論知識的支持，很容易會陷入“不知所以然”的教育情況，既不利于教學(xué)活動的開展，也不利于教師個人的教學(xué)能力的成長。所以，該實例可以體現(xiàn)出理論的重要性，會讓學(xué)生產(chǎn)生重視的態(tài)度。

另一方面，在引導(dǎo)就業(yè)方面，有些學(xué)生選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因，在于分?jǐn)?shù)限制、家庭逼迫，所以不是誠心誠意地加入幼兒教育行業(yè)，而有些學(xué)生愿意進入幼兒教育行業(yè)，這就說明學(xué)生存在分化的情況。那么，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的時候，可以建議學(xué)生往更多的就業(yè)方向思考，如果有些學(xué)生擁有其他的想法，需要及時地付諸行動，盡早地為后續(xù)的就業(yè)做好準(zhǔn)備，比如，有些學(xué)生喜好會計專業(yè)，那么需要學(xué)習(xí)會計專業(yè)的理論知識，同時需要考取初級會計師資格證，有些學(xué)生喜好計算機專業(yè)，那么需要計算機專業(yè)的理論知識，同時需要考取C、C++、python等計算機資格證。而對于喜歡學(xué)前幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，既需要加強理論學(xué)習(xí)，也需要認真對待實習(xí)工作，從中獲得豐富的實習(xí)經(jīng)驗，為后續(xù)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

由此可見，通過以上兩個方面，可以幫助中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，充分地利用在校學(xué)習(xí)時間，有利于提升自己的就業(yè)競爭能力。

2.2吸納更多的學(xué)前教育專業(yè)的師資人才

一方面，需要提升學(xué)前教育專業(yè)教師的崗位薪資待遇。在當(dāng)前多數(shù)高校擴招的背景下，如果想要吸納更多的優(yōu)質(zhì)師資人才，必須以薪資待遇吸引更多的教師，這會增強中職學(xué)校的吸引力，許多學(xué)前教育教師會不斷地涌入學(xué)校，有利于改善當(dāng)前的師資欠缺情況。

另一方面，需要堅持兼職教師的招聘制度。在近年的高校教育改革決議中，已經(jīng)提出允許和鼓勵高校教師“多點”展開教育工作，旨在充分地發(fā)揮高校師資的作用，將高校師資分配給其他較低資質(zhì)的高校，這就有利于提升其他院校的教育實力。那么，中職學(xué)?？梢猿浞值乩迷擁棝Q議，將更多的學(xué)前教育專業(yè)教師以兼職教師的身份，吸納進中職學(xué)校就職，這會彌補欠缺優(yōu)質(zhì)師資的缺陷，可以給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。并且，為了提升學(xué)生的實踐能力，可以聘請當(dāng)?shù)赜變簣@的在職教師，作為本校的兼職教師到堂授課，這會充分利用在職教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，讓學(xué)生認識到理論和實踐的區(qū)別，同時可以增長學(xué)生的幼兒教育實踐經(jīng)驗，有助于更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

另外，需要中職學(xué)校堅持校企合作機制，鼓勵更多的學(xué)生參與到頂崗實習(xí)工作中，聯(lián)系更多的幼兒園，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)機會，這就會給學(xué)生積攢大量的實踐經(jīng)驗，提升專業(yè)能力，為未來的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

結(jié)束語

綜上所述，如果想要改進學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)情況，一方面需要從學(xué)生方面著手，積極引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)理念，給學(xué)生提供更多方面的學(xué)習(xí)選擇，尊重學(xué)生的就業(yè)興趣，這樣才能充分地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。另一方面需要從教師方面著手，既需要提升薪資待遇，又需要堅持兼職教師的招聘制度，這樣才能提升學(xué)前專業(yè)教師的質(zhì)量，從而有利于推進學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)。

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