劉德龍

摘 要：隨著社會的不斷進步，高校學生的體育課程也變得越來越豐富多彩，尤其是學生對于網(wǎng)球的興趣也在不斷增強。因此，教師需要提高對網(wǎng)球教育的重視，幫助學生深入了解網(wǎng)球，以實現(xiàn)高校學生身體素養(yǎng)的提升。這需要教師不斷進行網(wǎng)球教學形式和方法的創(chuàng)新改革，同時還要結(jié)合學生所反饋的意見，并作出相應改進，從而實現(xiàn)網(wǎng)球教學的質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球教學;教學改革與發(fā)展;策略探討

網(wǎng)球鍛煉在幫助學生強身健體的同時，也為學生的日常生活增添了色彩。因此，為鼓勵高校學生積極參與到網(wǎng)球課堂中，教師不僅要進行網(wǎng)球課程的宣傳，更重要的是要積極改善教學形式，豐富教學內(nèi)容，以激發(fā)學生對于網(wǎng)球的熱愛之情。

一、高校網(wǎng)球教學現(xiàn)存弊端

網(wǎng)球不僅是一門比較時尚高雅的課程，更能夠幫助學生實現(xiàn)強身健體的作用。因此，大多數(shù)高校都開設了這樣一門課程。但總的來說，教學質(zhì)量卻不盡如人意，在許多地方仍存在著一定的弊端，需要教師和學生共同克服，以期創(chuàng)造高校網(wǎng)球課堂的奇跡。

（一）入門較難，練習時間短

由于大多數(shù)學生接觸網(wǎng)球的時間并不長，往往是在大學階段才開始接觸網(wǎng)球這項運動，大多數(shù)是在好奇心的驅(qū)使下才報名參與到網(wǎng)球課程中。而網(wǎng)球訓練的難度比較大，導致許多學生會產(chǎn)生半途而廢的現(xiàn)象，也就難以實現(xiàn)網(wǎng)球課程質(zhì)量的提升。與此同時，網(wǎng)球訓練的時間本身就比較短，還要考慮到天氣原因的干擾，其他基礎體育項目的訓練等，都會造成學生真正用到網(wǎng)球訓練上的時間被大幅度縮減，既不利于學生網(wǎng)球技能的學習掌握，也讓學生對于網(wǎng)球練習失去興趣。

（二）場地有限，學生比較多

由于這是一門比較新型的體育課程，學生所能接觸到的機會并不多，因此，大多數(shù)學生在選擇體育課程時，往往是比較興奮的。但是由于教學場地一般是比較局限的，會導致多組學生共同使用一個場地的現(xiàn)象出現(xiàn)，于是彼此間的干擾比較大，自然這樣的練習對于網(wǎng)球技能的提升起不到絲毫的幫助。在不小心的情況下，學生間還會發(fā)生一些肢體或者網(wǎng)球摩擦，導致課堂秩序失去保障，也為學生在體育課上的身心安全埋下隱患。

（三）形體教育，忽視其核心

現(xiàn)階段下，網(wǎng)球教師的教學往往是注重于形，而忽略網(wǎng)球教學的本質(zhì)。大多數(shù)教師一般是直接教導學生如何去握拍、揮拍以及擊球的姿勢，然后剩下的時間交給學生做自由練習。這也就導致了學生的練習過程比較單一，讓學生失去學習的興趣。同時，這樣的練習缺乏專業(yè)的指導，而又由于網(wǎng)球是一項力量性和技巧性兼?zhèn)涞捏w育項目，教師不教導學生如何去把握身體的平衡、腳步的移動以及心理素質(zhì)的訓練，可能會導致學生受到傷害。

二、網(wǎng)球教學改革發(fā)展

為幫助高校學生提升網(wǎng)球教學的質(zhì)量，教師應該做出相應的改革措施，首先引導學生對于網(wǎng)球訓練有一個完整全面的認知，避免盲目跟從現(xiàn)象的發(fā)生。同時，教師也要積極調(diào)動學生對網(wǎng)球的學習熱情，讓學生發(fā)自內(nèi)心的主動投身到網(wǎng)球的訓練中，從而實現(xiàn)高校網(wǎng)球課程教學質(zhì)量和效率的提升。

（一）結(jié)合理論教學

為保證網(wǎng)球教學的正確性，避免學生在后續(xù)鍛煉的過程中，出現(xiàn)一些意外的傷害。教師首先應該加強體育課程安全意識的教育，幫助他們有效避免不必要的傷害以及學會處理和面對所發(fā)生的意外。因此，教師要將理論教學與實踐教學相結(jié)合，增強學生的安全意識。同時，理論化的教學不僅僅是安全意識的宣傳，還需要教師講解與網(wǎng)球課程相關(guān)的理論知識。因為，大多數(shù)學生都具備一定的物理知識，教師利用這種知識型分解網(wǎng)球訓練動作來輔助教學時，既能夠引起學生產(chǎn)生知識的共鳴，又能夠幫助學生成功理解網(wǎng)球技能的重點。因此，理論課程的開設對于網(wǎng)球教學是必不可少的。教師還可以利用一些優(yōu)秀的比賽視頻來激發(fā)學生對于網(wǎng)球訓練的熱情，激發(fā)學生在網(wǎng)球方面的潛力。

（二）控制班級人數(shù)

由于教學場地的局限性以及教師教學壓力的控制，學校應該適當縮減教學班級的人數(shù)，以保證教學質(zhì)量。由于網(wǎng)球教學班級人數(shù)比較多，導致教師的教學精力被大大分散，也就難以保證每一位學生能夠得到足夠的關(guān)注。因為網(wǎng)球訓練如果缺乏教師的專業(yè)指導，學生訓練往往不能達到預期的效果，反而會給學生的身體或者心理帶來一定程度傷害。因此，鼓勵學校盡量縮減教學班級的人數(shù)，不僅幫助教師減輕了教學壓力，同時也保證了學生受教育的合法權(quán)利。學生人數(shù)的減少也給學生訓練提供了更加寬闊的場地，讓學生的訓練更加的自如。

（三）靈活教學模式

為吸引學生的興趣，教師應該靈活化選擇教學模式，不斷進行創(chuàng)新，維持課堂的活力。教師在教學過程中，除了傳統(tǒng)的動作化教學以外，還可以讓學生之間形成聯(lián)盟的關(guān)系，來促進全班同學網(wǎng)球技能的提升。引導學生進行自由分組訓練，然后進行小組間對決，輸了的隊伍將會遭到一定的懲罰（跑操場、跳繩等活動）。以此，在激發(fā)學生的斗志同時，小組內(nèi)成員自然也會互幫互助，以提高小組的整體水平。教師還可以向其他教師借鑒經(jīng)驗，比如互聯(lián)網(wǎng)上一些優(yōu)秀的網(wǎng)球教學手段。教師在結(jié)合自身學生狀況和教學條件下，做出相應的調(diào)整，再運用到網(wǎng)球教學過程中，增強教學模式的多樣性。

（四）多元成績評判

為鼓勵學生積極參與到網(wǎng)球課程中，除了傳統(tǒng)的考核模式之外，教師可以設計一些比較新穎的評判方式，以促進學生的全面發(fā)展。針對部分對網(wǎng)球感知能力比較差的學生，教師不應該僅關(guān)注他們能夠打幾個回合，更重要的是實現(xiàn)體育鍛煉的目的，幫助他們強身健體。在這些學生努力跟隨教師步伐的情況下，教師對于他們的評判標準可以做出適當?shù)恼{(diào)整，從其他方面來進行評價和考核。比如他們對于網(wǎng)球的認知水平，這也可以作為一種知識考核的方式。教師還可以考核學生的默契程度，觀察兩個學生在打往返球的過程中，他們的配合程度以及個人接發(fā)球特點，實現(xiàn)一加一大于二的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，為實現(xiàn)高校網(wǎng)球課程的改革和發(fā)展，幫助學生掌握基礎的網(wǎng)球技能，在達到強身健體目的的同時，能夠享受身心的愉悅，教師應該加強網(wǎng)球課程多元化的設計，維持學生對網(wǎng)球的興趣，以此作為教學的動力。通過師生的共同努力，高校階段學生的網(wǎng)球技能一定能有所提升。

參考文獻：

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