王棟 張博

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)視閾下，高校在實(shí)際發(fā)展的過程中，應(yīng)該注重黨建和思政教育之間的一致性，積極采用先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造出黨建與思政教育的協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的良好思想素養(yǎng)，使其形成正確的價(jià)值觀，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將高校黨建與思政教育的協(xié)同育人作用發(fā)揮出來，為大學(xué)生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視閾;高校黨建與思政教育;協(xié)同育人機(jī)制

引言：

高校的黨建工作與思政工作之間存在一定的聯(lián)系，都是將培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)、堅(jiān)定信念當(dāng)做主要目標(biāo)。在此情況下高校應(yīng)該注重二者之間的聯(lián)系，通過兩者之間的整合創(chuàng)建協(xié)同育人機(jī)制，提升整體的教育指導(dǎo)工作水平，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。

一、高校黨建和思政教育之間的關(guān)系

（一）兩者之間的一致性

高校在教育事業(yè)發(fā)展的過程中，黨建與思政教育存在一致性，二者之間重點(diǎn)內(nèi)容就是思想方面、政治方面與道德方面的教育，相互依托、共同進(jìn)步。與此同時(shí)，兩者的教育方式具有一致性的特點(diǎn)，都是將學(xué)生當(dāng)做主體，開展思想教育指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)。

（二）兩者之間的互補(bǔ)性

高校教育事業(yè)實(shí)際發(fā)展的過程中，黨建和思政教育兩者之間具有一定的互補(bǔ)性，對(duì)于黨建工作而言，屬于思政教育的前提保障，可形成良好的指導(dǎo)作用、促進(jìn)作用。而思政教育也能夠?yàn)辄h建提供一定的思想指導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)新活動(dòng)形式，形成良好的思想指導(dǎo)作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校黨建與思政教育協(xié)調(diào)育人機(jī)制的構(gòu)建

（一）完善教育工作平臺(tái)

為確保有效開展相關(guān)的協(xié)同育人工作，應(yīng)該完善有關(guān)的工作平臺(tái)，積極采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提升整體的協(xié)調(diào)育人工作水平，借助網(wǎng)絡(luò)教育互動(dòng)平臺(tái)，有效完成相關(guān)協(xié)同育人工作任務(wù)。高校在整合相關(guān)黨建工作和思政教育工作的過程中，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，使得師生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相互溝通交流，實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)目的。

如，創(chuàng)建相關(guān)的協(xié)同育人平臺(tái)，學(xué)?？梢栽谙嚓P(guān)的平臺(tái)中設(shè)置關(guān)于黨建方面與思政教育方面的熱電話題，使得學(xué)生自主了解社會(huì)中的時(shí)事政治，明確我國的國慶和黨建現(xiàn)狀，形成良好的思政覺悟。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展相關(guān)的協(xié)調(diào)育人工作，還需總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中設(shè)置良好黨員形象信息、榜樣人物信息等等，營造出相應(yīng)的環(huán)境氛圍，使得學(xué)生在潛移默化影響下，形成正確的觀念意識(shí)，增強(qiáng)思想覺悟與政治素養(yǎng)，滿足當(dāng)前的協(xié)同育人教育指導(dǎo)需求。

（二）打造學(xué)生黨員、思想管理平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)視閾下，高校在實(shí)際工作中應(yīng)該打造出學(xué)生黨員與思想方面的管理平臺(tái)，確保將黨建工作與思政教育工作有機(jī)整合，形成良好的協(xié)同育人環(huán)境氛圍，提升整體的教育指導(dǎo)效果。高校應(yīng)該積極采用先進(jìn)信息技術(shù)，遵循創(chuàng)新性的工作原則，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效開展學(xué)生黨員管理工作，全面提升思政教育工作水平。實(shí)際工作中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、新媒體技術(shù)等，創(chuàng)建出學(xué)生黨員管理的平臺(tái)，搜集學(xué)生黨員的基本資料，按照實(shí)際情況制定完善的管理方案，確保開展智能化服務(wù)與信息化服務(wù)。在實(shí)際工作中要求合理使用大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)，將黨組織當(dāng)做基礎(chǔ)，明確海量數(shù)據(jù)信息相互之間的聯(lián)系，拓寬具體的信息服務(wù)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)化預(yù)測(cè)和分析實(shí)際情況，便于有效完成管理任務(wù)，為學(xué)生提供高質(zhì)量服務(wù)^[1]。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)拓寬協(xié)調(diào)教育內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的視閾下高校應(yīng)該積極采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬具體的黨建、思政教育的協(xié)調(diào)教育內(nèi)容，確保有效完成各方面的網(wǎng)絡(luò)化教育指導(dǎo)任務(wù)。高校在實(shí)際工作中應(yīng)該遵循科學(xué)化的育人工作原則，積極使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)整合相關(guān)信息、內(nèi)容，全面增強(qiáng)有關(guān)的協(xié)調(diào)教育內(nèi)容科學(xué)性與合理性^[2]。

如，高?？梢允褂镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，整合關(guān)于道德理想方面的教育內(nèi)容，要求在協(xié)同育人過程中使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供相關(guān)的道德理想教育信息，將信念內(nèi)容、理想內(nèi)容等當(dāng)做核心部分，使得大學(xué)生在相關(guān)教育內(nèi)容潛移默化的影響下，積極參與到相關(guān)道德實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)等等，提升道德品質(zhì)。高校在校園網(wǎng)平臺(tái)中還需整合愛國主義精神教育的內(nèi)容，要求教師在采用黨建與思政教育協(xié)同育人機(jī)制的過程中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供一些愛國主義內(nèi)容，組織學(xué)生全面學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容，在愛國人物的榜樣作用下，使得學(xué)生形成良好的愛國主義精神。

（四）采用微課教學(xué)法開展協(xié)調(diào)育人工作

高校在采用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)整合黨建與思政教育的過程中，應(yīng)該積極采用微課教學(xué)法開展協(xié)調(diào)育人活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中位學(xué)生傳遞各種微課程視頻、內(nèi)容，使得學(xué)生在協(xié)同育人的環(huán)境下，形成良好的教育指導(dǎo)作用^[3]。

如，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生傳遞相關(guān)的黨建與思政教育的微課視頻，在微課視頻方面主要設(shè)置黨建的社會(huì)主義價(jià)值觀內(nèi)容、思政教育的各種內(nèi)容，主要就是圖片、文字信息與典型人物視頻等等，保證所設(shè)置微課內(nèi)容符合協(xié)同育人的標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的思想影響作用和教育作用，使得學(xué)生在黨建內(nèi)容、思政教育內(nèi)容的潛移默化影響下，形成正確的愛國主義情懷、人生觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)各方面的教育指導(dǎo)工作效果，保證利用微課視頻有效完成協(xié)調(diào)育人的工作任務(wù)^[4]。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)視閾下，高校在教育領(lǐng)域中應(yīng)該重視黨建和思政教育工作之間的協(xié)同育人，創(chuàng)建完善的工作機(jī)制，確?？梢允褂孟冗M(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生打造出完善的協(xié)同育人平臺(tái)，改善當(dāng)前的教育環(huán)境氛圍，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打造出良好的教育平臺(tái)，將黨建內(nèi)容、思政教育內(nèi)容等全面融入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，確?？梢詫Ⅻh建、思政教育的相關(guān)教育作用發(fā)揮出來，改善當(dāng)前的高校育人工作現(xiàn)狀，不斷提升整體的教學(xué)工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]石貴舟，余霞.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新[J].現(xiàn)代教育管理，2016，5（1）：7-12.

[2]夏天.高校思政教育與黨建工作如何協(xié)同發(fā)展[J].人民論壇，2019，67（5）：120-121.

[3]卞學(xué)愚."雙一流"建設(shè)下大學(xué)生思想政治教育全程全方位協(xié)同育人研究[J].才智，2020，13（3）：163-177.

[4]顧曉英.黨建串起課程思政育人"項(xiàng)鏈"[J].上海黨史與黨建，2019，24（10）：59-62.

作者簡(jiǎn)介：

王棟（1990年12月——），男，漢族，陜西西安人，碩士研究生，助教，西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院紫閣書院，從事大學(xué)生思想政治教育工作。