陳麗敏

摘 要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“相關(guān)的學(xué)校應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備充足的戶外活動(dòng)，積極倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)的選擇相關(guān)的戶外活動(dòng)材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得幼兒可以正常的成長(zhǎng)，以及增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)?！睉敉饣顒?dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，它直接決定了幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的方向。幼兒園戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的好與壞，它直接受相關(guān)的體育器械資源以及使用的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育器械;投放;研究

引言：

當(dāng)下一些幼兒園的體育器械過(guò)于傳統(tǒng)，大部分的體育器械都比較常見(jiàn)，種類過(guò)于單一，缺少一些新穎的器械，導(dǎo)致幼兒對(duì)體育方面游戲的積極性嚴(yán)重下降。相比于傳統(tǒng)的體育器械而言，自制體育器械的優(yōu)勢(shì)之處在于，它的設(shè)計(jì)比較新穎，幼兒會(huì)對(duì)這類器械產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)，自制體育器械所使用的材料大部分使用的是廢棄的體育器械或者廢舊物品，從而更大程度的實(shí)現(xiàn)了資源的重復(fù)利用，提高了幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)研究自制體育器械，可以幫助相關(guān)的教育研究。許多教師為了保障自制體育器械可以得到高效的使用，他們經(jīng)常在沒(méi)有了解幼兒的實(shí)際情況，只是一味的投放自制體育器械，這是值得相關(guān)的管理人員去思考的問(wèn)題。筆者通過(guò)大量的研究之后，結(jié)出了一些有效的解決措施，具體的解決措施如下：

一、創(chuàng)立三維立體格局，制作多元自制體育器械

體育活動(dòng)的效果與體育器械是息息相關(guān)的，它可以激發(fā)幼兒對(duì)體育進(jìn)行構(gòu)思和思考，從而促進(jìn)他們開(kāi)展相關(guān)的體育活動(dòng)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，幼兒對(duì)器械使用的情況直接影響到他們的情緒和行動(dòng)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了不同的價(jià)值。在進(jìn)行相關(guān)的課題研究的時(shí)候，研究人員應(yīng)該以教師為核心，幼兒為輔助，全面的發(fā)掘家長(zhǎng)方面的資源，從而建設(shè)對(duì)應(yīng)的三維立體格局。具體可以以教師制作、親子制作和父母制作等方式，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，盡可能滿足幼兒需要的東西，鼓勵(lì)幼兒去收集一些被丟棄的環(huán)保材料，讓他們自己去研究自制體育器械，并且將研究出來(lái)的制作方法制成相應(yīng)的成冊(cè)。例如：可以使用PVC管和迷彩布制成自制體育器械“擔(dān)架”等。

二、有效利用，選擇合適的自制體育器械

對(duì)于自制體育器械而言，它的具體玩法非常的多，因此，它在促進(jìn)幼兒體能發(fā)展方面的作用是不容忽視的。相關(guān)的幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、地點(diǎn)特點(diǎn)和時(shí)間特點(diǎn)等，在一些地方添加合適的自制體育器械，從而實(shí)現(xiàn)自制體育器械的價(jià)值。（1）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)幼兒的水平特點(diǎn)添加自制體育器械并利用器械適當(dāng)?shù)脑黾与y度。由于幼兒年齡的不同，添加適當(dāng)?shù)淖灾企w育器械可以有效的規(guī)避不適應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生，從而幫助他們高效的進(jìn)行體育活動(dòng)。對(duì)于一些年齡比較小的幼兒而言，他們往往會(huì)對(duì)他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的體育器械感興趣，例如：對(duì)相同顏色、形狀和類型等自制體育器械。對(duì)于年齡比較大的幼兒而言，隨著他們智力和體力漸漸的提高，他們對(duì)于自制體育器械需求更高了，他們會(huì)放棄一些比較簡(jiǎn)單的自制體育器械，而去選擇一些難度比較高和具有挑戰(zhàn)性的自制體育器械。而對(duì)于個(gè)性差異的幼兒而言，會(huì)對(duì)自己參與制作的器械感興趣，從而選擇自己喜歡的器械，大大的增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。（2）根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)添加自制體育器械。對(duì)于一些比較寬的路，幼兒園可以添加竹梯、單雙杠和木架等自制體育器械，對(duì)于一些比較窄的路，幼兒園可以添加平衡木、擔(dān)架和輪胎等自制體育器械。（3）根據(jù)時(shí)間特點(diǎn)適當(dāng)添加自制體育器械。在晨間活動(dòng)期間，幼兒園可以添加一些適合做早操的自制體育器械，從而幫助幼兒提高他們的基礎(chǔ)動(dòng)作，例如：可以利用廢棄的繩子做“繩子操”;可以利用廢棄的奶粉罐，編成“奶粉罐操”等。（4）設(shè)立以班級(jí)為主體的體育游戲區(qū)域。相關(guān)的幼兒園可以利用走廊和活動(dòng)室等空間，設(shè)立適合幼兒進(jìn)行游戲的區(qū)域，使得幼兒可以利用這些區(qū)域來(lái)進(jìn)行游戲，從而使得幼兒們更加靈活機(jī)動(dòng)，使得小塊地方可以得到充分的利用。例如：將走廊的角落區(qū)域制成穿越區(qū)，從而鍛煉幼兒的靈活性和柔韌性;將有格子的地板制成游戲區(qū)域，讓幼兒可以在這個(gè)區(qū)域玩跳格子游戲，從而鍛煉幼兒的跳躍本領(lǐng)和下肢力量等。

三、探尋出有效的教師指導(dǎo)策略

通過(guò)分析大量的研究之后可以看出，一個(gè)教師的指導(dǎo)能力的大小直接了決定了幼兒所玩游戲質(zhì)量的高低，因此，提高教師的指導(dǎo)能力是非常必要的。

（一）研討交流，提高教師的重視和研發(fā)意識(shí)。

（1）在課程將要開(kāi)展的時(shí)候，相關(guān)的研究人員應(yīng)該開(kāi)展大量的探究和商討，根據(jù)不同年齡段的幼兒制定出不同的要求和明確的活動(dòng)目的，從而確立正確的課題發(fā)展方向。（2）通過(guò)大量的探究學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)，幫助教師們養(yǎng)成科學(xué)的教育觀和兒童觀，提高教師的知識(shí)技能。通過(guò)相關(guān)教育專家的細(xì)心指導(dǎo)，為一些教師提供相應(yīng)的解決方法，從而讓他們可以擺脫困惑。同時(shí)，鼓勵(lì)相關(guān)的教師不斷創(chuàng)新，總結(jié)自己的不足之處，從而彌補(bǔ)他們的缺點(diǎn)。

（二）潛心挖掘，優(yōu)化體育游戲指導(dǎo)策略。

（1）利用簡(jiǎn)潔圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒熟悉玩法。在幼兒平常的活動(dòng)期間，幼兒園可以在自制體育器械上面添加一些圖標(biāo)，從而幫助幼兒可以了解相應(yīng)自制體育器械的投放和注意事項(xiàng)。（2）建立合理常規(guī)，引導(dǎo)幼兒有序活動(dòng)。幼兒園在安置自制體育器械的時(shí)候，相關(guān)的負(fù)責(zé)人可以邀請(qǐng)一些幼兒參與進(jìn)來(lái)，讓他們一些來(lái)決定這些自制體育器械安置的地點(diǎn)。同時(shí)，讓他們提出一些對(duì)應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。同時(shí)，相關(guān)的教師需要幫助幼兒建立愛(ài)護(hù)器械的意識(shí)。（3）教師需要參與進(jìn)來(lái)，給幼兒必要的指導(dǎo)。相關(guān)的教師應(yīng)該合理地參與到幼兒的游戲當(dāng)中去，適時(shí)的給出一些好的建議，這樣不僅可以提高幼兒們的興趣，還可以使得游戲進(jìn)行的更加順暢。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上面大量的分析之后，我們可以得出結(jié)論：相關(guān)的幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒的各個(gè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赝斗抛灾企w育器械，讓幼兒的發(fā)育、機(jī)能和體質(zhì)可以得到穩(wěn)定的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]充分利用時(shí)空與材料 增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)[J]. 吳小平，周毅東. 學(xué)前教育研究. 1998（06）.

[2]加強(qiáng)學(xué)前體育對(duì)幼兒身體機(jī)能素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 浙江體育科學(xué). 1999（04）.

[3]幼兒園保育員的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 唐云. 成才之路. 2017（06）.

[4]早期幼兒身體素質(zhì)培養(yǎng)探析[J]. 馮君. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006（03）.

[5]學(xué)前教育中幼兒身體遭遇的困境及其調(diào)適[J]. 龔雪麗，方紅. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2018（09）.