曾娟芝

整本書閱讀在普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）中被列為18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之首。所以說，整本書閱讀是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)群，它對(duì)于中學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升也具有其他閱讀方法不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

課程標(biāo)準(zhǔn)還特別提出，“提高閱讀、理解科學(xué)與文化論著的能力，開闊視野，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。”鑒于此，選取合適的作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生閱讀方法的指引尤為重要。

近年來有不少學(xué)校把《三體》作為整本書閱讀作品推薦給學(xué)生。的確，閱讀科幻小說所達(dá)到的能力提升是其他類型小說不可替代的，它可以發(fā)展想象力，培養(yǎng)普世情懷，這些對(duì)高中生來說是非常重要的。那么我們就以《三體》三部曲為例，在當(dāng)代中學(xué)生核心素養(yǎng)和語文學(xué)科的核心素養(yǎng)中來討論我們的整本書閱讀。

一、興趣激發(fā)

《三體》的成就和獲得的榮譽(yù)是令人震驚的。

“三體”是由《三體》《三體Ⅱ·黑暗森林》《三體Ⅲ·死神永生》組成的系列長(zhǎng)篇科幻小說。2019年，《三體》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說典藏”;其中第一部獲星云獎(jiǎng)提名和雨果獎(jiǎng)最佳小說，第三部再次獲得雨果獎(jiǎng)提名。“劉慈欣對(duì)于中國(guó)科幻，就如同姚明對(duì)于中國(guó)籃球?！薄皠⒋刃缿{借一己之力將中國(guó)科幻提高到了世界級(jí)水平?！薄@些評(píng)價(jià)足以說明了它就是一部杰出的科幻作品。截至2019年8月，《三體》三部曲在全球范圍內(nèi)出版19種語言版本，銷量突破2100萬冊(cè)，其中海外銷量超過150萬冊(cè)，僅英文版就超過100萬冊(cè)。

對(duì)中學(xué)生來說，《三體》還是一部文理學(xué)生通用的好教材。其文學(xué)成就和科幻色彩足以引起人們的深厚興趣。更何況它開啟了一個(gè)話題，打開了通向科學(xué)、知識(shí)和未來的窗戶。越來越多讀過《三體》的人開始跟其他人交流自己的想法，并通過各種途徑補(bǔ)上當(dāng)年那些被遺落的知識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到科幻的魅力，進(jìn)而明白了知識(shí)的力量。

二、整體感知

整體感知對(duì)于閱讀作品無疑是至關(guān)重要的，尤其像《三體》這樣的大部頭，更需要從整體分析和感知。

（一）閱讀《三體》基本信息

讀封面和封底，了解作者其人、作品成就及名家評(píng)價(jià);讀前言，了解中國(guó)科幻作品創(chuàng)作的發(fā)展前景;讀序言，了解《三體》三部曲的內(nèi)容梗概;讀后記，了解作者創(chuàng)作的初衷;讀目錄，從整體上把握全書的結(jié)構(gòu)布局和各部分內(nèi)容，了解全書各章節(jié)及章節(jié)與章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而體察作者的寫作思想和行文脈絡(luò)。

（二）了解《三體》內(nèi)容梗概

《三體》的故事從文革開始到宇宙終結(jié)為止，講述了兩個(gè)文明互相之間文化的碰撞和社會(huì)觀念的摩擦，不僅展示了恢弘的時(shí)代畫面，也有細(xì)致入微的對(duì)人類社會(huì)的思考。

在劉慈欣的筆下，宏大的場(chǎng)景、高深的概念、博弈的謀略、超越的想象，源源不斷涌現(xiàn)，還穿插著歷史事件、愛情故事、謀殺與戰(zhàn)爭(zhēng);其創(chuàng)作中運(yùn)用的插敘、倒敘、暗喻、象征等手法讓人目不暇接，讓人直呼“太燒腦”。然而，正是曲折的故事和高超的手法，可以把學(xué)生帶進(jìn)豐富的物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)等高深知識(shí)領(lǐng)域。而學(xué)生又該如何進(jìn)行這樣一部80余萬字的作品呢？

三、領(lǐng)讀分析

（一）理清人物，理順情節(jié)

《三體》一書的人物眾多，情節(jié)復(fù)雜。因此，需要先把人物和情節(jié)進(jìn)行梳理。于此，我們可以選擇思維導(dǎo)圖來畫人物關(guān)系圖，畫作品結(jié)構(gòu)圖。做完這些，我們就可以思考結(jié)構(gòu)思路，思考創(chuàng)作意旨。

（二）抓住亮點(diǎn)，加深印象

《三體》中有很多詞語讓人印象深刻，如三體、三體文明、黑暗森林法則、掩體計(jì)劃、水滴、思想鋼印、階梯計(jì)劃、面壁計(jì)劃、面壁者、破壁人、執(zhí)劍人……這些詞語將以文學(xué)形象的方式，成為人們熟悉的詞語。就像阿Q、祥林嫂、套中人、二師兄等詞語一樣，只要提到這些詞，我們心中就會(huì)有一個(gè)鮮明的形象出現(xiàn)。所以，把這些深入人心的亮點(diǎn)詞匯和概念解讀到位了，相信對(duì)我們的整本書閱讀是很有幫助的。

（三）鑒賞人物，精讀細(xì)研

《三體》三部曲人物眾多，很多重量級(jí)的人物，都給我們留下了深刻印象：葉文潔、羅輯、汪淼、史強(qiáng)、章北海、云天明、程心、維德等。

比如，羅輯是《黑暗森林》的主角和《死神永生》的線索角色。他本是一個(gè)普通人，但陰差陽錯(cuò)間成為了面壁人。起初，他有迷茫，有懷疑，但還是突破自我負(fù)起了該負(fù)的責(zé)任;他內(nèi)心沉穩(wěn)、冷靜、心思細(xì)膩，有是非觀、大局觀，在擔(dān)任面壁人和執(zhí)劍人期間經(jīng)受了非議與危險(xiǎn)，但從不畏懼退縮;他為了責(zé)任犧牲了大半生的個(gè)人生活，忍受著寂寞，承受著巨大的壓力，堅(jiān)守執(zhí)劍換來人類62年和平發(fā)展，間接使地球文明延續(xù)近兩百年;最后，他作為人類文明的守墓人，在冥王星上與太陽系一同被二維化而死亡。

羅輯是書中人物弧光最明顯的人物，其躍遷式的成長(zhǎng)給人帶來太多驚喜。不禁讓人感嘆人類既可以非常渺小，也能夠變得像宇宙恒星般偉大！

（四）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)

把一部作品與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來比較揣摩，是一件很有意思的事，同時(shí)也能幫助我們深入文本的理解。

舉個(gè)例子，《三體》中有一句著名的金句：“無知和弱小不是生存的障礙，傲慢才是。”把這句話置于我們今天的生活十分貼切。這個(gè)春天，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情打破了所有人寧?kù)o的生活。每一次病患數(shù)據(jù)的刷新都讓人萬分揪心。“無知和弱小不是生存的障礙，傲慢才是?！边@也是疫情開始以來《三體》里被引用最多的一句話。雖然這次新型冠狀病毒肺炎疫情遠(yuǎn)無法和黑暗森林打擊的末日相提并論，但我們應(yīng)該對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，因?yàn)椤叭祟惖陌谅倍a(chǎn)生悲劇，實(shí)在不應(yīng)該發(fā)生。

（五）提升思維，以讀帶寫

劉慈欣在《三體·地球往事》的后記中寫道：“如果存在外星文明，那么宇宙中有共同的道德準(zhǔn)則嗎？”圍繞著這句話，可以讓學(xué)生討論：作為地球人，你認(rèn)為有哪些道德準(zhǔn)則是可以向全宇宙推廣的？或者，如果真有另一個(gè)文明接收到了地球發(fā)出的信號(hào)，那會(huì)發(fā)生什么事呢？

的確，《三體》中還有很多值得討論和思考的話題和思想，可以提升學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的想象空間。

四、總結(jié)推薦

第一，《三體》是一部讓人在平凡生活中抬頭仰望星空的科幻小說，是一部讓人仰望星空時(shí)充滿敬畏之心的科幻小說，是一部讓人敬畏宇宙時(shí)依然心懷希望的科幻小說。它是一部不可多得的好作品，可以推薦給中學(xué)生好好閱讀。

第二，把整本書閱讀納入語文課堂，是針對(duì)此前的語文教材往往以單篇文章或中長(zhǎng)篇片段組合成教材做出的一種補(bǔ)救?？傊?，不管讀什么，最終為了加深對(duì)作品具體情節(jié)的印象、對(duì)人物的理解，進(jìn)一步豐富我們的人生體驗(yàn)，加深對(duì)人生的思考。這樣的閱讀教學(xué)是值得我們?nèi)ヅβ鋵?shí)的。