王雪梅，劉 泉

(綿陽(yáng)師范學(xué)院資源環(huán)境工程學(xué)院，四川綿陽(yáng) 621000)

信息素養(yǎng)作為人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，雖然不同學(xué)者對(duì)它的概念理解不同，但多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力四個(gè)部分[1]。信息素養(yǎng)水平的高低在大學(xué)生畢業(yè)論文寫作中起著尤為重要的作用[2]。在論文寫作過(guò)程中，從最初的文獻(xiàn)查找、研究綜述，到后來(lái)的數(shù)據(jù)處理、分析討論、論文撰寫乃至最后的論文發(fā)表等各個(gè)環(huán)節(jié)，都與學(xué)生的信息素養(yǎng)水平息息相關(guān)[3]。因此，在論文寫作過(guò)程中進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑[4]。

然而，從對(duì)河北省多所高校大學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前高校大學(xué)生的信息素養(yǎng)很不樂(lè)觀，必須要對(duì)高校的信息素養(yǎng)教育進(jìn)行改革[5]。對(duì)西藏民族學(xué)院信息工程學(xué)院的畢業(yè)生調(diào)查也表示，學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍比較低，表現(xiàn)在信息意識(shí)淡薄、信息知識(shí)薄弱、信息能力較差、信息道德欠缺等各個(gè)方面[6]。除此之外，對(duì)江西省高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生以及廣東省高校體育教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果均顯示，學(xué)生信息素養(yǎng)不足，專業(yè)信息素養(yǎng)尤為薄弱，信息素養(yǎng)已成為影響學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的一個(gè)重要因素[7-8]。

鑒于學(xué)生信息素養(yǎng)情況的嚴(yán)峻性和信息素養(yǎng)教育的急迫性，本文對(duì)綿陽(yáng)師范學(xué)院地理與環(huán)境類專業(yè)大三學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查，并結(jié)合“科技論文寫作與文獻(xiàn)檢索”課程提出相應(yīng)的提升策略，旨在為學(xué)校地理與環(huán)境類專業(yè)以及其他專業(yè)的信息素養(yǎng)教育提供參考依據(jù)。

一、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象主要為綿陽(yáng)師范學(xué)院資源環(huán)境工程學(xué)院選修“科技論文寫作與文獻(xiàn)檢索”課程的大三學(xué)生，所在專業(yè)包括地理科學(xué)、自然地理與資源環(huán)境以及環(huán)境科學(xué)與工程三個(gè)專業(yè)，均為理工類專業(yè)。

采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷的研究性問(wèn)題包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德四個(gè)方面。將問(wèn)卷調(diào)查的網(wǎng)頁(yè)鏈接推送給學(xué)生后，歷時(shí)兩個(gè)月，回收問(wèn)卷122份，其中三個(gè)專業(yè)有效問(wèn)卷共120份，包括男生30份，女生90份。本次問(wèn)卷調(diào)查作為“科技論文寫作與文獻(xiàn)檢索”課程的第一次考核作業(yè)進(jìn)行，學(xué)生對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容認(rèn)真作答，因此，所得數(shù)據(jù)比較客觀、真實(shí)、可靠。有效問(wèn)卷的調(diào)查數(shù)據(jù)在Excel中進(jìn)行分析整理和繪圖。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)學(xué)生信息意識(shí)調(diào)查結(jié)果及分析

信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的前提，是人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和。

1.信息安全意識(shí)

信息安全意識(shí)是信息意識(shí)的一個(gè)重要方面。如表1所示，總體上，參與調(diào)查的大部分學(xué)生都具有較好的信息安全意識(shí)。對(duì)于各個(gè)調(diào)查題目，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出較好的信息安全意識(shí)。比如，48.3%的學(xué)生都能夠完全做到對(duì)重要信息保密、備份等。同時(shí)，59.1%的學(xué)生都能做到在公共場(chǎng)合登錄個(gè)人賬戶后，會(huì)及時(shí)下線，退出登錄。但值得注意的是，接近四分之一的同學(xué)經(jīng)常使用公共WiFi進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)支付。如今手機(jī)支付越來(lái)越便利，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)支付時(shí)的安全意識(shí)加強(qiáng)教育與宣傳。

表1 學(xué)生信息安全意識(shí)調(diào)查結(jié)果

2.對(duì)信息積極的內(nèi)在需求

對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求是信息意識(shí)的另一個(gè)重要表現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，一半以上的學(xué)生經(jīng)常關(guān)注日常生活中的新信息。然而，絕大部分學(xué)生在瀏覽新聞或報(bào)道時(shí)偶爾會(huì)思考一下，沒有學(xué)生會(huì)經(jīng)常進(jìn)行深入思考(見圖1)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)身邊的信息具有一定的關(guān)注度，但還缺少對(duì)信息的分析與思考。

圖1 學(xué)生對(duì)日常生活中新信息的關(guān)注程度(a)以及瀏覽新聞或報(bào)道時(shí)的態(tài)度(b)

如圖2所示，學(xué)生的專業(yè)信息意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)專業(yè)類信息源的關(guān)注不夠。只有43.3%的學(xué)生會(huì)偶爾看看專業(yè)核心期刊，而一半以上的同學(xué)沒有甚至不太熟悉相關(guān)的專業(yè)核心期刊。同時(shí)，一半以上的同學(xué)幾乎沒有關(guān)注過(guò)專業(yè)的國(guó)外研究動(dòng)態(tài)。

圖2 學(xué)生對(duì)專業(yè)核心期刊的熟悉程度(a)以及對(duì)國(guó)外研究動(dòng)態(tài)的關(guān)注程度(b)

3.信息的敏感性和洞察力

對(duì)于最近的新聞和微博熱搜，總能最先知道這一選項(xiàng)，55.83%的學(xué)生表示比較符合，9.17%的學(xué)生完全符合，但仍有部分學(xué)生(34.17%)表示很少符合。這說(shuō)明三分之一的學(xué)生對(duì)信息的敏感性和洞察力相對(duì)較弱。

(二)學(xué)生信息知識(shí)調(diào)查結(jié)果及分析

信息知識(shí)是指一切與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法。信息知識(shí)是信息素養(yǎng)的重要組成部分。如表2所示，占比最大的一部分學(xué)生都對(duì)所調(diào)查的有關(guān)信息知識(shí)的題目不太熟悉。比如，關(guān)于信息素養(yǎng)、信息檢索、知識(shí)產(chǎn)權(quán)這些基本概念，有58.4%的學(xué)生表示不太熟悉。同時(shí)，一半以上的學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等都缺乏了解，甚至有接近三分之一的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)基本程序語(yǔ)言完全不了解。

表2 學(xué)生對(duì)信息基本知識(shí)了解程度的調(diào)查結(jié)果

信息社會(huì)是全球性的，在互聯(lián)網(wǎng)上的很多信息都是用英語(yǔ)甚至其他語(yǔ)言表達(dá)。因此，外語(yǔ)是信息知識(shí)的另一個(gè)重要組成部分。但在所調(diào)查的學(xué)生中，有54.17%的學(xué)生對(duì)英文信息只能看懂一些，30%的學(xué)生能看懂少量，甚至還存在5.83%的學(xué)生對(duì)英文信息完全看不懂(見圖3)。據(jù)了解，雖然所調(diào)查的學(xué)生都已進(jìn)入大三下學(xué)期，但是未通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試的同學(xué)仍然占大部分，這說(shuō)明學(xué)生的英文水平還有待提高，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)外研究動(dòng)態(tài)關(guān)注度不高的直接原因之一。

圖3 學(xué)生對(duì)英文信息的理解能力

(三)學(xué)生信息能力調(diào)查結(jié)果及分析

信息工具的使用能力包括使用文字處理工具、瀏覽器和搜索引擎工具、網(wǎng)頁(yè)制作工具、電子郵件的能力等。大部分學(xué)生對(duì)文字處理軟件(Word)和文件傳輸軟件(百度云盤、迅雷、暴風(fēng)下載等)都比較熟悉，但大部分學(xué)生對(duì)圖形處理軟件(PS等)和網(wǎng)頁(yè)制作軟件(Frontpage、Dreamweaver等)都不太熟悉，甚至還有部分學(xué)生表示完全不了解(見表3)。

表3 學(xué)生對(duì)常見信息工具使用能力的調(diào)查結(jié)果

續(xù)表3：

題目非常熟悉/%比較熟悉/%不太熟悉/%完全不了解/%對(duì)文件傳輸軟件(百度云盤、迅雷、暴風(fēng)下載等)的掌握程度。10.867.521.70對(duì)搜索引擎(谷歌、百度等)的掌握程度。19.266.713.30.8對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作軟件(Frontpage、Dreamweaver等)的掌握程度。0.86.753.339.2

表達(dá)信息需求和提煉新觀點(diǎn)體現(xiàn)了加工處理信息的能力以及創(chuàng)造新信息的能力。調(diào)查結(jié)果顯示，一半以上的學(xué)生偶爾會(huì)表達(dá)自己的信息需求。同時(shí)，一半以上的學(xué)生偶爾會(huì)從信息中提煉自己的新觀點(diǎn)，而經(jīng)常能夠表達(dá)自己的信息需求或者提煉新觀點(diǎn)的學(xué)生只是其中的少部分(見表4)。

表4 學(xué)生信息檢索和信息表達(dá)能力調(diào)查結(jié)果

(四)學(xué)生信息道德調(diào)查結(jié)果及分析

如表5所示，在信息道德方面，學(xué)生在文章引用方面表現(xiàn)較差。26.6%的同學(xué)表示在文章引用時(shí)偶爾會(huì)注明出處，還有5%的學(xué)生幾乎不會(huì)注明出處。并且，在使用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，7.5%的同學(xué)幾乎不會(huì)考慮知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)等問(wèn)題，而大部分的同學(xué)表示只是偶爾會(huì)考慮知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)問(wèn)題。

表5 學(xué)生信息道德調(diào)查結(jié)果

三、存在問(wèn)題與對(duì)策建議

(一)主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)綿陽(yáng)師范學(xué)院地理與環(huán)境類專業(yè)大三學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本信息素養(yǎng)相對(duì)較好，而專業(yè)信息素養(yǎng)相對(duì)薄弱，主要存在以下問(wèn)題：

1.專業(yè)信息意識(shí)薄弱。對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的調(diào)查結(jié)果表明所調(diào)查學(xué)生的專業(yè)信息意識(shí)較為薄弱，主要表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)期刊的不熟悉和對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的不關(guān)注。查閱專業(yè)期刊，了解國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)是科學(xué)研究和論文寫作中的重要過(guò)程。這有助于論文選題、試驗(yàn)方法的操作和結(jié)果的對(duì)比等。

2.信息基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)水平有限。對(duì)學(xué)生信息知識(shí)的調(diào)查結(jié)果表明所調(diào)查學(xué)生的信息基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)水平有限。而在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，信息的更新速度很快，很多信息都是以英文的形式呈現(xiàn)，尤其是在科學(xué)研究中，很多自認(rèn)為的創(chuàng)新在國(guó)外文獻(xiàn)里可能已有研究，因此，必須提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.信息檢索和表達(dá)能力不足。能夠表達(dá)自己的信息需求是信息檢索的第一步。由于信息表達(dá)能力不足，使得高級(jí)檢索和專業(yè)檢索能力較差。而信息檢索在論文選題、數(shù)據(jù)處理、論文寫作過(guò)程中都會(huì)涉及。

4.信息道德有待繼續(xù)提高。所調(diào)查學(xué)生的信息道德不足主要表現(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)和文章引用方面。由于近些年層出不窮的學(xué)術(shù)造假事件，學(xué)術(shù)不端行為被提到了一個(gè)高度，如果學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的界定不清楚，有可能在無(wú)意識(shí)的情況下犯下錯(cuò)誤。因此，必須要進(jìn)一步提高學(xué)生的信息道德水平，嚴(yán)格禁止學(xué)術(shù)不端行為。

(二)對(duì)策建議

培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久性、系統(tǒng)性的工作，不應(yīng)該也不可能脫離專業(yè)課程的教學(xué)，應(yīng)將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，實(shí)施專業(yè)信息素養(yǎng)教育[9]。信息素養(yǎng)嵌入專業(yè)課程教育教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)其信息素養(yǎng)能力，還能提高學(xué)習(xí)水平與學(xué)術(shù)研究能力[10]。文獻(xiàn)檢索是高校信息素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，而論文寫作是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合體現(xiàn)，將文獻(xiàn)檢索與論文寫作結(jié)合起來(lái)即能實(shí)現(xiàn)專業(yè)信息素養(yǎng)教育。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)專業(yè)甚至將“科技論文寫作與文獻(xiàn)檢索”作為一門必修課[11]，其他學(xué)者也建議采用必修課的形式開設(shè)文獻(xiàn)檢索與論文寫作課，提高該課程在學(xué)生心目中的地位[12]。因此，在高校開設(shè)“科技論文寫作與文獻(xiàn)檢索”課程顯得十分必要。

針對(duì)以上信息素養(yǎng)調(diào)查存在的問(wèn)題，本文對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中的信息素養(yǎng)教育提出一些對(duì)策建議，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核形式的改革上。

1.教學(xué)內(nèi)容改革。在“科技論文寫作與文獻(xiàn)檢索”的教學(xué)過(guò)程中，必須要把信息意識(shí)教育、信息知識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育貫穿到課程中去。在信息意識(shí)教育方面，主要涉及的內(nèi)容是本領(lǐng)域?qū)I(yè)核心期刊的介紹，以及最新研究成果案例分析。在信息知識(shí)教育方面，課程設(shè)置包括常用國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)介紹和信息檢索策略兩部分內(nèi)容，讓學(xué)生在需要查找知識(shí)時(shí)知道去哪里找、怎么找。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域英文文獻(xiàn)閱讀，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。在信息能力方面，主要涉及論文、專利和標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的查找、Word排版技巧、圖片處理技巧、數(shù)據(jù)處理等方面的內(nèi)容。同時(shí)，這部分內(nèi)容應(yīng)以實(shí)驗(yàn)課為主，指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行操作，真正提高信息工具使用能力和信息檢索能力。在信息道德方面，主要就學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行講解，包括欺騙發(fā)表(作假)、剽竊和抄襲、重復(fù)發(fā)表和購(gòu)買論文等幾個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生正確引用文獻(xiàn)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.教學(xué)方法改革。在教學(xué)的組織實(shí)施過(guò)程中，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，包括案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、小組討論、問(wèn)題導(dǎo)向等方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行信息意識(shí)教育時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，掌握最新的研究熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，教師在課堂上應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并以學(xué)科的最新研究成果為案例進(jìn)行講解，引發(fā)學(xué)生對(duì)新成果、新信息的關(guān)注，提高學(xué)生的專業(yè)信息意識(shí)。此外，課前5分鐘可設(shè)置一個(gè)信息分享活動(dòng)，以小組為單位，在上課前分享最近所了解到的與專業(yè)相關(guān)的新信息。在信息知識(shí)與信息能力教育時(shí)，講解完文獻(xiàn)檢索的相關(guān)知識(shí)之后，通過(guò)布置小組討論話題，如“四川省土壤侵蝕概況”，讓學(xué)生課后上網(wǎng)查找相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)告和網(wǎng)站信息，再到課堂上討論，并由學(xué)生投票打分，這不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高他們的信息檢索能力，也增加了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的意愿。同時(shí)，每周由教師挑選一篇專業(yè)領(lǐng)域的科普類英文文章，在課堂上抽出10分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域英文文獻(xiàn)的閱讀。

3.考核形式改革。根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容，本課程應(yīng)注重過(guò)程性考核，總成績(jī)采用百分制，由考勤(10%)、平時(shí)作業(yè)(40%)和考試(50%)三部分組成?？荚嚥糠?，以完成 1 篇規(guī)范的學(xué)術(shù)論文寫作為考試題目，要求在課后完成，在統(tǒng)一時(shí)間上交，評(píng)定時(shí)主要從格式規(guī)范性、內(nèi)容完整性和論文的學(xué)術(shù)性三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；作業(yè)部分，布置 3 次作業(yè)，包括提交一份文獻(xiàn)檢索報(bào)告、下載并閱讀一篇英文文獻(xiàn)，并做好批注、以及學(xué)年論文的修改完善。