韓路路　李偉

【摘要】校企合作已成為職業(yè)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的基本模式，各校都根據(jù)自身的條件與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展了各種形式的校企合作，本文結(jié)合宣城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)合作的各種形式歸納探討校企合作的模式。

一、校企合作的內(nèi)涵與目標(biāo)：

校企合作教育主要以市場(chǎng)的社會(huì)需要為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，是學(xué)校與企業(yè)共同舉辦的培養(yǎng)人才的過(guò)程。校企合作的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作，雙向參與，實(shí)施途徑是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是增強(qiáng)辦學(xué)效率，提高學(xué)生的素質(zhì)，以培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才，為學(xué)生的未來(lái)謀劃出路，積極推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

國(guó)外的職業(yè)教育目標(biāo)是針對(duì)企業(yè)的需求，進(jìn)行人才的培養(yǎng);學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的技能能夠匹配企業(yè)的需求，畢業(yè)有能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育和崗位的無(wú)縫對(duì)接;跟國(guó)外相比，我國(guó)的職業(yè)教育一直處在不溫不火的尷尬階段，究其原因，最根本的莫過(guò)于學(xué)校的人才培養(yǎng)模式無(wú)法跟企業(yè)需求無(wú)縫銜接。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，但很多職業(yè)院校與企業(yè)之間交流少，合作少，或者合作停留在形式上，使得職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法在畢業(yè)后，適應(yīng)工作崗位的要求。建立校企合作教育既是國(guó)際教育發(fā)展的成功案例，也是解決高職教育缺點(diǎn)的有效方法。換句話說(shuō)，校企合作教育既是時(shí)代的體現(xiàn)，也是教育事業(yè)發(fā)展的必然方向。

二、高職院?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ竭x擇

高職院校在校企合作過(guò)程中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題是必然存在的，但是不可否認(rèn)定的是校企合作，在某些高職院校當(dāng)中屬于成功案例，而不可缺少的關(guān)鍵因素則是選擇了正確的校企合作模式。

筆者認(rèn)為，為了推動(dòng)校企合作教育的深入發(fā)展，依據(jù)我國(guó)目前的情況來(lái)看，主要有以下三種校企模式是值得推薦的：

首先，校辦企業(yè)模式學(xué)校通過(guò)運(yùn)用校辦企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)校企合作教育，學(xué)?？梢愿鶕?jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，或者可以利用集教學(xué)生產(chǎn)與科研企業(yè)化管理于一體的實(shí)踐活動(dòng)。

其次，企業(yè)辦學(xué)模式。企業(yè)辦學(xué)模式，主要是指企業(yè)自主辦學(xué)，或者是政府將學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，為企業(yè)來(lái)進(jìn)行管理以實(shí)現(xiàn)校企合作教育。實(shí)際上，有些中等專(zhuān)科學(xué)校都是運(yùn)用企業(yè)辦學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教育的，所以從重點(diǎn)中專(zhuān)上升為高職院校的學(xué)校，就可以利用企業(yè)辦學(xué)這一模式，但是必須要建立健全完善的規(guī)章制度，才能夠使得其辦學(xué)模式得到飛速發(fā)展。

最后，校企合作股份模式學(xué)校與企業(yè)之間可以運(yùn)用股份制形式來(lái)進(jìn)行校企合作教育，這里的企業(yè)既可以指國(guó)內(nèi)的企業(yè)也可以指國(guó)外的企業(yè)。可以是國(guó)有企業(yè)也可以是私有企業(yè)。企業(yè)大部分以技術(shù)，師資力量，場(chǎng)地以及設(shè)備等方式投入高校，企業(yè)以主人的身份參與到教學(xué)過(guò)程中，從而對(duì)教學(xué)起監(jiān)督作用。

3 校企合作建設(shè)

臺(tái)達(dá)集團(tuán)與中國(guó)高校之間建立了校企合作關(guān)系，其中以哈爾濱商業(yè)大學(xué)工業(yè)工程成立了IE為例子，主要講述臺(tái)達(dá)集團(tuán)的培養(yǎng)模式，實(shí)驗(yàn)室共建，培訓(xùn)教師以及網(wǎng)絡(luò)企業(yè)等方面。

三、校企合作的具體實(shí)施

3.1 制定教學(xué)文件。在校企合作中主要包括學(xué)校和企業(yè)，學(xué)校和企業(yè)之間能否實(shí)現(xiàn)信息的共享，這對(duì)于校企合作來(lái)說(shuō)是非常重要的。在人才培養(yǎng)方面可以采用項(xiàng)目管理方式，臺(tái)達(dá)的企業(yè)人員與學(xué)校的學(xué)生在培養(yǎng)人才方面有一定的制度，主要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生日常教學(xué)實(shí)踐的管理與監(jiān)督，同時(shí)對(duì)學(xué)生初次進(jìn)入企業(yè)的流程進(jìn)行熟悉，對(duì)技術(shù)進(jìn)行掌握以培訓(xùn)他們的專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)于人才培養(yǎng)模式的校企互動(dòng)，也就說(shuō)企業(yè)為學(xué)校提供充足的基地，設(shè)備以及原料等設(shè)施，并指派專(zhuān)業(yè)的人員參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，讓企業(yè)的優(yōu)秀管理人員到學(xué)校當(dāng)中去教授課程，同時(shí)管理人員還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，當(dāng)企業(yè)優(yōu)秀管理人員走進(jìn)學(xué)校時(shí)，既可以給學(xué)生教授課程，也可以給員工進(jìn)行培訓(xùn)，從而更加深入的探討和研究企業(yè)的內(nèi)容，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。。

3.2 實(shí)驗(yàn)室共建。在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程當(dāng)中，要增加一些企業(yè)的素材。這些素材會(huì)有利于學(xué)校的教學(xué)工作開(kāi)展，對(duì)教學(xué)過(guò)程有著重大意義，能夠?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供良好的設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，為學(xué)生和老師提供更好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。從而有利于企業(yè)與學(xué)校之間開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，同時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室能夠使得企業(yè)提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，符合企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要，使員工在進(jìn)入崗位之前有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

3.3對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)。教師的專(zhuān)業(yè)能力能夠影響校企合作，是目前高校所存在的重大難題。企業(yè)對(duì)于教師的培訓(xùn)意義重大。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)也決定著學(xué)校是否能夠培養(yǎng)出一大批具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才，所以說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)于人才的引進(jìn)，不斷完善人才管理機(jī)制，提高教師的工資待遇，加強(qiáng)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)教師，企業(yè)在教師的培訓(xùn)方面要提高教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，給予教師更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給予青年教師參觀企業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練。

3.4 實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。許多院校只根據(jù)大綱上的教學(xué)內(nèi)容，由老師統(tǒng)一進(jìn)行上課，一般對(duì)網(wǎng)課只進(jìn)行選修，在2018年9月臺(tái)達(dá)集團(tuán)為哈爾濱商業(yè)大學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)學(xué)生，除了在校學(xué)習(xí)具體課程之外，還必須要學(xué)習(xí)由企業(yè)所提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能夠在學(xué)校中積極開(kāi)始教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有更深的了解，同時(shí)教師也可以參與到企業(yè)的教學(xué)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高教學(xué)質(zhì)量，做好充分的準(zhǔn)備。

3.5企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。臺(tái)達(dá)班的學(xué)生可以去公司參觀具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)利用到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，同時(shí)企業(yè)管理人員還可以參與學(xué)生的畢業(yè)論文，可以對(duì)新技術(shù)，新設(shè)備，新材料進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，從而不斷豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在選擇論文方向，這一方面可以積極結(jié)合企業(yè)實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)入深入研究，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)的認(rèn)知力[4]。從而達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的具體要求的目標(biāo)。

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