李得寶

一、研究對象與方法

1.研究對象

我校高一年級40名學(xué)生為研究對象，分為實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.研究方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：（3）文獻(xiàn)資料法。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程

高一一班40名學(xué)生為主要研究對象， 20人作為對照組，20人作為實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生的身體形態(tài)和主要身體素質(zhì)，進(jìn)行測試，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)判斷其初始水平是否一致，是否符合實(shí)驗(yàn)“可比性”，實(shí)驗(yàn)過程中由同一位老師在同等的教學(xué)條件和測試方法下采用不同的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)后50米成績和立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球成績進(jìn)行測試

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)前測試結(jié)果與分析

對學(xué)生的身體形態(tài)和主要身體素質(zhì)進(jìn)行測試，判斷是否符合對比實(shí)驗(yàn)條件。

由表1可以看出，實(shí)驗(yàn)組平均身高為174.33厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為5.83厘米。對照組平均身高為174.93厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為6.07厘米。實(shí)驗(yàn)組平均體重為67.93公斤，標(biāo)準(zhǔn)差為3.10公斤。對照組平均體重為66.80公斤，標(biāo)準(zhǔn)差為2.72公斤。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算，得出的結(jié)果查T值查表可以得出P>0.05，表明實(shí)驗(yàn)組與對照組的身體形態(tài)之間均無差異。

由表（2）可以看出，實(shí)驗(yàn)組50米平均成績?yōu)?.41秒，標(biāo)準(zhǔn)差為0.13秒厘米。對照組50米平均成績?yōu)?.38秒，標(biāo)準(zhǔn)差為0.10秒。實(shí)驗(yàn)組立定跳平均成績?yōu)?21.5厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為2.64厘米。對照組立定跳遠(yuǎn)平均成績?yōu)?26.1厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為2.76厘米。用統(tǒng)計(jì)學(xué)的T檢驗(yàn)，對所測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算，得出的結(jié)果，查T值表可以得出P>0.05，表明實(shí)驗(yàn)組與對照組的身體形態(tài)之間均無差異。（P>0.05）

由表1表2可以看出說明兩組學(xué)生的初始水平基本一致，符合“可比性”要求。

2.實(shí)驗(yàn)后測試分析

從表3可以看出，實(shí)驗(yàn)組的立定跳遠(yuǎn)成績有所提高，對照組立定跳遠(yuǎn)成績也略有提高，但經(jīng)過T檢驗(yàn)，P>0.05，表明實(shí)驗(yàn)組與對照組比較無明顯差異，說明體育游戲在短跑技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用于常規(guī)教學(xué)時(shí)立定跳遠(yuǎn)成績影響不明顯。實(shí)驗(yàn)組50米成績有顯著提高，對照組50米成績卻略有提高，但經(jīng)過T檢驗(yàn)，P>0.05，表明實(shí)驗(yàn)組50米成績高于對照組，具有顯著性差異，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，具有相關(guān)關(guān)系。這說明體育游戲穿插到快速跑的常規(guī)教學(xué)中，快速跑成績有顯著性提高。這還可以從兩組實(shí)驗(yàn)前后50米成績的增長幅度得到證實(shí)。實(shí)驗(yàn)組平均提高0.51秒，對照組50米成績平均提高0.21秒。通過上面結(jié)論說明體育游戲教學(xué)法是能夠提高快速跑成績的。由于把游戲穿插于常規(guī)教學(xué)中可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在練習(xí)中，始終保持一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和旺盛的斗志，學(xué)生經(jīng)過努力達(dá)到要求，有一種成就感，練習(xí)更加積極投入。另外學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)良好互動，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

一是實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明把體育游戲教學(xué)法合理的穿插到快速跑的常規(guī)教學(xué)中可以有效的提高快速跑的速度，而對于立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目效果不明顯。

二是體育游戲教學(xué)法能夠很好的調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和主動性，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.建議

一是體育游戲可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的主動性和練習(xí)積極性，建議在體育課教學(xué)中多穿插一些適合中學(xué)生的體育游戲來激發(fā)他們練習(xí)主動性和積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二是在進(jìn)行體育游戲時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)講清楚游戲規(guī)則及方法，并要公平公正公開的進(jìn)行游戲。教師要當(dāng)好裁判。

三是在選擇游戲時(shí)要注意以學(xué)生為中心，要符合學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律、認(rèn)知水平和身體活動能力。