【摘要】世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，推動著跨境電商行業(yè)的發(fā)展，課程思政教學(xué)理念的提出，使得跨境電商專業(yè)教學(xué)設(shè)置更加完善。本文簡要概述了跨境電商專業(yè)教學(xué)與課程思政元素融合的必要性，并從搭建課程融合交流評價平臺、高度融合專業(yè)知識、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)四個方面提出了二者融合的路徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】跨境電商專業(yè);課程思政;職業(yè)道德;翻轉(zhuǎn)課堂

信息技術(shù)的快速發(fā)展為我國跨境電商行業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)表示，2018年我國進(jìn)口總值約為14.1萬億元，跨境電商交易規(guī)模達(dá)9.1萬億元，新一代跨境電商人才應(yīng)樹立起愛國主義精神，不斷進(jìn)取提升自身業(yè)務(wù)能力，才能在市場競爭中規(guī)避風(fēng)險，促進(jìn)我國跨境業(yè)務(wù)量不斷增長。

一、跨境電商專業(yè)教學(xué)與課程思政元素融合的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生在跨國業(yè)務(wù)交流中的自信

高校向來擔(dān)負(fù)著國家人才培養(yǎng)的重任，當(dāng)前跨境電商人才的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生的專業(yè)技能過關(guān)，還需要其具備良好的思想觀念、職業(yè)道德、和世界各地區(qū)文化知識儲備，使其在處理跨境電商業(yè)務(wù)時，能夠樹立起與他國交流的能力自信和文化自信，促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)更好的開展業(yè)務(wù)交流與合作。

（二）順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下思政教育的要求

課程思政是新時期立德樹人教學(xué)理念的綜合體現(xiàn)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下高校思政教育開展的新要求，能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)科教學(xué)全方位育人塑人，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)了新的局面，是未來我國高等教育發(fā)展的新趨勢。

（三）提升跨境電商人才的風(fēng)險意識

跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)的開展，主要依托信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，實現(xiàn)國際貿(mào)易間的信息化、虛擬化。這一國際經(jīng)濟(jì)交流的新變化，使得我國貿(mào)易壁壘、網(wǎng)絡(luò)詐騙、外來文化滲透等經(jīng)營風(fēng)險不斷加重，只有在跨界電子商務(wù)專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容，才能夠培育出政治素養(yǎng)強(qiáng)大、立場堅定、專業(yè)技術(shù)過硬的高素質(zhì)人才，以此來抵御外界威脅。

二、跨境電商專業(yè)教學(xué)與課程思政元素融合路徑

（一）搭建跨境電商專業(yè)價值導(dǎo)向交流平臺

跨境電商專業(yè)教學(xué)具有較高的實用性和實踐性，在教學(xué)過程中學(xué)生能夠不斷吸收知識并轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，同時也是學(xué)生職業(yè)價值觀建立的重要節(jié)點。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展課程思政融合，堅持以價值導(dǎo)向為跨境電商專業(yè)教學(xué)的宗旨，并搭建起一個以學(xué)生為主體的職業(yè)價值導(dǎo)向交流平臺，分析跨境電商專業(yè)教學(xué)與課程思政元素融合的效果。

可采取定期組織學(xué)生在平臺上完成職業(yè)價值調(diào)查問卷的方式，充分了解學(xué)生在不同時期課程思政教學(xué)背景下的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德變化情況，并廣泛汲取相關(guān)專業(yè)學(xué)生對該專業(yè)課程融入思政元素的看法和建議;每一學(xué)年初在該平臺上開放職業(yè)心理自測通道，為學(xué)生提供自測題目，幫助學(xué)生實現(xiàn)對自我職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知，促進(jìn)其在未來的學(xué)習(xí)中更加注重思政方面的提升。

（二）“潛移默化”開展思政教育

高校教研團(tuán)隊在進(jìn)行跨界電子商務(wù)專業(yè)課程布局時，應(yīng)以專業(yè)課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建起“課程+思政”教學(xué)結(jié)構(gòu)，即利用思政內(nèi)容豐富專業(yè)課程教學(xué)，從而潛移默化的幫助學(xué)生樹立起正確的思想價值觀念。比如在跨國電子商務(wù)專業(yè)知識中關(guān)于“國際運輸模式和特征”的教學(xué)中，老師為幫助學(xué)生更好的理解各國間不同的貿(mào)易特征，可結(jié)合跨文化禮節(jié)教育、國際法制教育等思政內(nèi)容，為學(xué)生做對比教學(xué)，從而豐富學(xué)生的專業(yè)知識積累，促使其在專業(yè)知識與思政元素融入教學(xué)中，獲得自我價值實現(xiàn)的能力和綜合問題處理的能力。

（三）應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

我國跨境電商在全球范圍名列前茅，服務(wù)全球70億消費者，市場前景十分廣闊，國際形勢也十分復(fù)雜。面對這一教學(xué)背景，老師可每周實行一次翻轉(zhuǎn)課堂，要求相關(guān)學(xué)生做跨國電商行業(yè)動態(tài)新聞分享，在分享過程中應(yīng)讓學(xué)生以職業(yè)人才的身份對新聞動態(tài)所反映的國際變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、各國間貿(mào)易合作特點等加以分析，從而能夠使學(xué)生在校期間自覺關(guān)注行業(yè)動態(tài)的同時，也可養(yǎng)成自我提升的好習(xí)慣。

（四）采用案例分析法提升學(xué)生思想道德意識

跨國電商與產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)、國際貿(mào)易法規(guī)等方面的知識息息相關(guān)，若在實際工作中處理不慎將給企業(yè)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和不良的社會影響。因此老師可在課堂上采用案例法，為學(xué)生提供一個模擬業(yè)務(wù)操作的場景，比如在“供應(yīng)鏈管理”課程的講解中，即可通過對當(dāng)前市場中典型失敗案例進(jìn)行解讀，同時以實際產(chǎn)品為例分組進(jìn)行交易模擬，使學(xué)生充分了解誠信經(jīng)營、真誠以待的重要性，在各環(huán)節(jié)中適當(dāng)應(yīng)用案例教學(xué)法，可全面提升學(xué)生的思想道德與職業(yè)道德。

三、結(jié)論

綜上所述，課程思政教學(xué)理念的應(yīng)用，對豐富跨境電商專業(yè)課程有著極高的推動作用，提倡價值傳播在知識教學(xué)中的重要性，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，搭建起跨境電商專業(yè)價值導(dǎo)向交流平臺，廣泛汲取學(xué)生的意見和建議，靈活設(shè)置課程，潛移默化影響學(xué)生思想意識的改變，并采用翻轉(zhuǎn)課堂和案例分析法教學(xué)方式，加深學(xué)生對思政教學(xué)的理解，令其在今后的工作中能夠向世界弘揚(yáng)中國精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹昕.跨境電商專業(yè)教學(xué)與課程思政元素融合路徑研究[J].電子商務(wù)，2020（3）：78-79.

[2]朱樂.“立德樹人”在高職跨境電商專業(yè)教學(xué)中的融入與實施研究[J].花炮科技與市場，2019（3）：105.

作者簡介：

王文佳（1982-），女，漢族，山西平遙人，講師，博士，研究方向：電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、ERP。