魏勝君 齊建民 曾文彬

摘 要：大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地是目前我國人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的主要探索路徑，現(xiàn)代學(xué)徒制度和實踐教學(xué)基地相結(jié)合可以讓高技能型人才得到綜合性培養(yǎng)。校企聯(lián)合的基本前提讓高校轉(zhuǎn)變了教育思想，人才培養(yǎng)也得到了社會各界的共同協(xié)助，現(xiàn)代學(xué)徒制和高校特色專業(yè)的融合可以讓未來優(yōu)秀技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo)盡早實現(xiàn)。本文將對大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)和現(xiàn)代學(xué)徒制相結(jié)合的建設(shè)路徑進(jìn)行分析討論。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;校外實踐;教

1 引言

以校企聯(lián)合為主要平臺，課程改革為中心進(jìn)行學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是探索汽車專業(yè)優(yōu)秀人才的最新路徑。校外實踐教學(xué)基地可以幫助學(xué)生們提高自身的專業(yè)技能，在實踐過程中了解人才成長規(guī)律，對人才進(jìn)行針對性培訓(xùn)。中山市中裕汽車集團(tuán)和我校的聯(lián)合實踐活動可以幫助學(xué)生們提升就業(yè)能力以及社會責(zé)任感，最大限度實現(xiàn)個人價值，為未來的工作打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制和校外實踐教學(xué)模式分析

2.1 實現(xiàn)資源綜合利用

資源綜合利用管理是現(xiàn)代學(xué)徒制影響下進(jìn)行校外實踐教學(xué)的重要應(yīng)用技術(shù)，通過結(jié)合資源綜合利用讓汽車專業(yè)的學(xué)生們達(dá)到企業(yè)需要的人才要求，探索出具有汽車專業(yè)特色的校外實踐教學(xué)模式。汽車專業(yè)的市場資源比較豐富，校企合作過程中中山市中裕汽車集團(tuán)的實力比較雄厚，本身具備較多學(xué)生需要的資源，高職院校要立足于學(xué)生們的角度，從實際出發(fā)應(yīng)用專業(yè)的管理技術(shù)對實踐教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)。資源綜合利用過程中要建立實踐教學(xué)指導(dǎo)委員會，讓校外實踐教學(xué)大綱更加貼合實際，建立教學(xué)資源庫提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 探索高技能型人才成長規(guī)律

汽車專業(yè)的校外實踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能，現(xiàn)代學(xué)徒制度和人才培養(yǎng)規(guī)律相結(jié)合才能實現(xiàn)高校的預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。汽車專業(yè)培養(yǎng)高技能型人才的過程中要充分尊重職業(yè)人才成長規(guī)律，讓學(xué)生和學(xué)徒合一，在真正的職場中“上課”，從認(rèn)識崗位到崗位助理再到上崗是一個循序漸進(jìn)的過程，這種成長規(guī)律需要實踐教學(xué)基地的負(fù)責(zé)人員慢慢摸索，讓學(xué)生們在實踐過程中逐步完成工作任務(wù)，摸清基本的工作準(zhǔn)則再開始工作有助于學(xué)生們在上崗時候有更出色的表現(xiàn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代學(xué)徒制度的主要目標(biāo)，校企制度聯(lián)合也是為了讓學(xué)生們在實踐過程中逐步成長為汽車市場中真正需要的人才，高職院校的實踐教學(xué)基地也是為了培養(yǎng)企業(yè)所需人才而建設(shè)，校園為企業(yè)員工提供學(xué)歷教育，企業(yè)讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到鍛煉，二者相互合作是互利共贏的關(guān)系。

2.3 教學(xué)基本形式

校企聯(lián)合背景下，實踐教學(xué)主要采取的方式是積極開展各類科研活動，學(xué)生們在企業(yè)實訓(xùn)的過程中高?？梢蕴峁└鞣N咨詢服務(wù)，讓學(xué)生們的理論知識得到鞏固，更好的和實踐工作相結(jié)合。高新區(qū)的企業(yè)如果有需要，學(xué)院還可以舉辦各種短期培訓(xùn)班，讓學(xué)生們快速成長為企業(yè)需要的人才。這樣的教學(xué)形式可以提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)，而且學(xué)生們對校園的教學(xué)方法比較熟悉，利用熟悉的教學(xué)方法講解全新的教學(xué)知識有良好的教學(xué)效果[1]。

3 建設(shè)“雙師型”結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生們正確實踐

3.1 成立專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組

雙師型結(jié)構(gòu)是目前高職院校的重要建設(shè)目標(biāo)，和企業(yè)進(jìn)行深度合作的過程中想要實現(xiàn)雙贏就需要打造一支高水平的教師隊伍。雙師型結(jié)構(gòu)在高職院校中占據(jù)的比例較高，而且和汽車專業(yè)特點比較契合，可以培養(yǎng)學(xué)生們具有職業(yè)道德修養(yǎng)，實際的操作能力也有較大提高。專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組對于現(xiàn)代學(xué)徒制影響下的實踐教學(xué)基地來說是有重要作用的，專業(yè)小組可以讓學(xué)生們在企業(yè)實訓(xùn)過程中具有創(chuàng)新精神，而且基礎(chǔ)客戶過程中也能增強社會責(zé)任感。具體實習(xí)過程中學(xué)生們需要進(jìn)行小組合作，專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)小組可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神以及就業(yè)能力[2]。專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組不光具備專業(yè)的技術(shù)知識，還有更加豐富的實踐經(jīng)驗，這對于汽車專業(yè)學(xué)生們來說是非常必要的，具體的操作實踐結(jié)合理論知識有一定難度，只有不斷學(xué)習(xí)不斷摸索，才能成長為企業(yè)中的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)徒，從學(xué)生到學(xué)徒最重要的就是要具備創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。

3.2 建立完善的實踐管理制度

實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中需要依托專業(yè)來加大校企合作的力度，除了硬件環(huán)境的建設(shè)力度，一個更適應(yīng)學(xué)生們的實踐管理制度也有很大的實效性。初步校外實踐過程中，學(xué)生們很難有約束感，在工作崗位或者基礎(chǔ)培訓(xùn)班容易散漫，不適應(yīng)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理措施。建立完善相關(guān)的實踐管理制度可以針對學(xué)生們的特點進(jìn)行制約，讓學(xué)生們更快的適應(yīng)從校園到企業(yè)的差別，也能更好的理解校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的主要目的。實踐管理制度還可以讓綜合資源得到最大限度的開發(fā)利用，為基地建設(shè)提供最基本的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)[3]。專業(yè)的責(zé)任人在制度約束下會有更加負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，組織制定實踐教學(xué)文件，為學(xué)生們打造良好的實踐基礎(chǔ)，監(jiān)控實踐教學(xué)的整體質(zhì)量，在最后考核的時候還可以保證考核項目的公平公正。管理制度影響下各級部門權(quán)責(zé)會更加明確，實踐基地可以正常運轉(zhuǎn)[4]。

3.3 開發(fā)利用教學(xué)資源

教學(xué)資源在開發(fā)利用之前首先要根據(jù)各個專業(yè)的具體需求來確立導(dǎo)向機制，充分利用企業(yè)的主營業(yè)務(wù)和生產(chǎn)設(shè)備可以結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建。教學(xué)資源在具體的環(huán)境中可以提升學(xué)生們的業(yè)績水平和職業(yè)技能，根據(jù)具體的體系指導(dǎo)書讓學(xué)生們完成典型工藝的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實現(xiàn)生產(chǎn)管理方便學(xué)生們最終撰寫實踐心得。在企業(yè)中有良好的表現(xiàn)才能讓自身有更長遠(yuǎn)的發(fā)展，最大限度開發(fā)教學(xué)資源也能讓學(xué)生們在實踐過程中快樂學(xué)習(xí)，有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍[5]。

4 建立運行實踐教學(xué)保障機制

4.1 安全保障

實踐教學(xué)基地在現(xiàn)代學(xué)徒制度的影響下需要有一定的保障機制，其中最重要的就是安全保障，學(xué)生們在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)徒轉(zhuǎn)變的過程中，需要具體操作很多生產(chǎn)設(shè)備，企業(yè)中的實訓(xùn)基地中大部分設(shè)備都需要有專業(yè)的技術(shù)人員操控，學(xué)生們在掌握充足理論知識的前提以及技術(shù)人員的指導(dǎo)下才能學(xué)習(xí)使用相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備。想要提高實踐能力，學(xué)生們需要有這樣的過渡時間，但是安全保障是基本前提，學(xué)生們身處的各個生產(chǎn)崗位都有獨立的安全保障機制，在使用之前一定要在專人指導(dǎo)下進(jìn)行掌握，各種需要生產(chǎn)設(shè)備完成的實踐任務(wù)都要有專業(yè)的安全管理人員在旁邊看管。學(xué)生們的實踐經(jīng)驗比較少，各種事故處理機制都不夠了解，所以指導(dǎo)教師、技術(shù)人員以及安全管理人員要對其進(jìn)行安全設(shè)備操作規(guī)程以及防護(hù)工程和緊急停止措施知識的教育。各種生產(chǎn)設(shè)備旁邊也要配備相關(guān)的防護(hù)措施，學(xué)生們操作過程中也要佩戴好相關(guān)的防護(hù)措施，口罩、面罩、手套等都要在操作之前進(jìn)行詳細(xì)檢查。很多專業(yè)的實訓(xùn)場地也比較危險，時間之前企業(yè)安全管理人員或者指導(dǎo)教師要保證實訓(xùn)場地已經(jīng)進(jìn)行專業(yè)的安全處理，并且對安全評估報告要仔細(xì)填寫，有發(fā)生任何意外的可能性都要提前告知學(xué)生們，讓其做好心理準(zhǔn)備。

4.2 信息發(fā)布機制以及合法權(quán)益保護(hù)機制

高校平臺或者企業(yè)官網(wǎng)都會實時更新基地建設(shè)動態(tài)，不斷完善基地條件的狀態(tài)下，校企雙方要保證學(xué)生們了解最新的信息?；亻_放交流日的設(shè)定也需要有行業(yè)協(xié)會或者政府部門來參觀交流，提出有利于學(xué)生們提升能力的寶貴意見。實踐基地的建設(shè)本身也需要借助社會各界的力量，讓大學(xué)生在實踐教學(xué)基地得到良好的發(fā)展機會。具體實踐任務(wù)的安排也需要及時同步在校園官網(wǎng)，便于學(xué)生們知曉。對于校企雙方以及學(xué)生們的合法利益，則需要進(jìn)行制度保護(hù)，三方需要簽訂各種協(xié)議，讓三方在實踐過程中的利益得到保護(hù)。學(xué)生、校方以及企業(yè)也要在實踐基地履行自己的義務(wù)，確保實踐期間，各種工作可以有序高效運轉(zhuǎn)。合法權(quán)益保護(hù)中也包括對各項經(jīng)費進(jìn)行安全管理，經(jīng)費使用過程中要嚴(yán)格按照學(xué)校、企業(yè)的需求，幫助學(xué)生們提升自身素質(zhì)的同時也要保證不超出原本計劃的預(yù)算。

4.3 開放共享機制

對于共享機制的建立，主要是針對各項資源利用過程中，實踐基地可以和其他院校以及企業(yè)單位實現(xiàn)交流合作，想要讓實踐基地建設(shè)路徑得到創(chuàng)新，各方交流合作是必不可少的，實踐教學(xué)可容納的學(xué)生比較多，各種資源綜合利用的同時也要注意實踐教學(xué)的具體需求，如果出現(xiàn)資源空余的情況，則可以提供給其他需要資源的專業(yè)，作為其職業(yè)技能培訓(xùn)的基本要素。場地、設(shè)備等相關(guān)資源都可以在官網(wǎng)或者其他信息傳遞途徑進(jìn)行展示，實踐基地的共享機制可以完善高校和企業(yè)之間的合作，也能幫助更多學(xué)生鍛煉自己的能力。

5 結(jié)束語

現(xiàn)代學(xué)徒制和大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地的聯(lián)合路徑得到了初步探索，在校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行基本體系構(gòu)建還需要更多科學(xué)合理的建設(shè)舉措，發(fā)揮實踐基地在當(dāng)前高技能人才培養(yǎng)方案中的作用有助于幫助學(xué)生們更好的認(rèn)識自我，提升自我。各個高校要從自身出發(fā)，根據(jù)各科專業(yè)找到合適的企業(yè)進(jìn)行合作才能積累更豐富的經(jīng)驗，建立特色專業(yè)實踐基地的長效機制。

注：校大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)項目：汽車運用與維修技術(shù)專業(yè) 中裕汽車集團(tuán)大學(xué)生校外實訓(xùn)基地。

校教研重點項目《基于“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的新能源汽車實驗實訓(xùn)中心建設(shè)方案研究》（JYA1603）。

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學(xué)基地;建設(shè)路徑