朱懷興

新世紀以來，國民經(jīng)濟持續(xù)性增長的同時，經(jīng)濟體制也在快速的發(fā)生轉(zhuǎn)變，市場環(huán)境變得日益激烈，對于人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提高，就業(yè)環(huán)境不容樂觀，而學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育越來越重要。職業(yè)素養(yǎng)主要指的是與學(xué)生本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)規(guī)范化要求，專業(yè)人才在職場工作當(dāng)中所表現(xiàn)的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)人的職業(yè)意識、行為習(xí)慣、職業(yè)道德、職業(yè)技能等多個方面。職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為了我國教育體系當(dāng)中極為重要的組成部分，肩負著培育專業(yè)技能型人才的重任。因此，職業(yè)教育一定要面向社會、面向人民群眾，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德以及就業(yè)創(chuàng)造能力。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.職業(yè)意識。職業(yè)意識主要指的是職業(yè)人員在工作過程中或者是相關(guān)職業(yè)活動中對本職工作的形式、規(guī)律及本質(zhì)意義等多方面的綜合認知，從而逐漸形成的職業(yè)行為、職業(yè)道德和職業(yè)操守，這些職業(yè)要素包含著多種內(nèi)在情感，是職業(yè)人員態(tài)度、意志、評價以及心理狀態(tài)的綜合反映，職業(yè)意識有助于職業(yè)人員在工作過程中充分體現(xiàn)其自身的精神內(nèi)涵與內(nèi)在價值，更是支配職業(yè)人行為意識的主要動力。職業(yè)意識還包含了工作當(dāng)中的團結(jié)合作意識、職業(yè)人的敬業(yè)愛崗意識、誠實守信與創(chuàng)新意識等。

2.職業(yè)道德。職業(yè)道德是職業(yè)人在從事相關(guān)職業(yè)活動過程中的重要精神內(nèi)涵，包括人們符合職業(yè)特征的情操、準則以及品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，職業(yè)道德對職業(yè)人工作中的行為意識有著一定的約束作用，更是職業(yè)本身需要承擔(dān)的社會道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德主要涵蓋了遵紀守法、忠于職守、實事求是、依法行事、公正透明等多項品質(zhì)，旨在更好的服務(wù)于社會、服務(wù)于人民。

3.職業(yè)行為習(xí)慣。職業(yè)人在從事相關(guān)職業(yè)活動過程中，由于工作自身的特點與長期工作模式的影響，行為習(xí)慣與思維方式在長期反復(fù)的同時，不斷積累和沉淀，從而逐漸形成固定化的模式。通常情況下，這樣的思維模式與行為習(xí)慣基本上是受到大眾認可的，且對于社會和人民往往是無害的，大多數(shù)情況下是通過長期不斷地重復(fù)練習(xí)與培養(yǎng)才能夠逐漸達到，這便是職業(yè)行為習(xí)慣。職業(yè)人在踏入職場工作過程中，職業(yè)行為習(xí)慣與職業(yè)能力之間有著密切的聯(lián)系，在工作中的具體體現(xiàn)為全面熟知企業(yè)用人單位的相關(guān)崗位職責(zé)與各項規(guī)章制度，一定要嚴格根據(jù)規(guī)定和程序去規(guī)范化工作與辦事，不同部門和同事之間應(yīng)當(dāng)保持良好的交流與溝通，對于存在的問題和困難要及時予以解決，從而保障工作的整體進度，就職業(yè)人本身而言，應(yīng)當(dāng)對自己的工作內(nèi)容進行科學(xué)合理的計劃與安排，并積極配合相關(guān)部門開展工作部署，做好相應(yīng)的準備工作，要加強與同事之間的合作互助，從而高效完成工作任務(wù)。

4.職業(yè)技能。職業(yè)技能對于學(xué)生步入社會和就業(yè)過程中有著重要的影響，是學(xué)生能否適應(yīng)社會發(fā)展趨勢及職業(yè)綜合需求的重要基礎(chǔ)。職業(yè)技能主要指的是學(xué)生在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)能力與專業(yè)技術(shù)，具體指的是要根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和職業(yè)標準要求，參加相應(yīng)的考核與鑒定，并且對職業(yè)者的技能水平與專業(yè)知識能力進行科學(xué)規(guī)范以及公正的認證與綜合評價。而根據(jù)不同的職業(yè)及內(nèi)容進行分類，不同職業(yè)的內(nèi)容與性質(zhì)也有很大的差別，國家相關(guān)政策規(guī)定要對職業(yè)人員的專業(yè)技能進行規(guī)范，也是人們步入就業(yè)或者參與各種職業(yè)活動，對職業(yè)技能進行鑒定的重要依據(jù)，從而對職業(yè)人員的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)進行綜合考核與評定，也是非常重要的參考依據(jù)。

二、職業(yè)素養(yǎng)教育的原則與意義

近年來，社會經(jīng)濟在高速發(fā)展的同時，市場經(jīng)濟環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變，企業(yè)對于專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提高，競爭越來越激烈，而職業(yè)教育是我國教育體系當(dāng)中極為重要的構(gòu)成部分，為社會經(jīng)濟的發(fā)展輸送了大批優(yōu)秀的技能型人才。而對于技師院校而言，學(xué)生是學(xué)校能夠正常開展相關(guān)教育活動的基礎(chǔ)，如同生命線，維持著學(xué)校的穩(wěn)定運行和辦學(xué)規(guī)模，而企業(yè)與學(xué)校之間有著密切的聯(lián)系，既是合作伙伴，又像是客戶，為學(xué)生提供就業(yè)的市場途徑與發(fā)展空間。學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間，三者相互聯(lián)系同時又相互促進，學(xué)生在某種程度上屬于中間環(huán)節(jié)，也是最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校通過開展相關(guān)教育活動，不斷提高學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，從而促進學(xué)生就業(yè)，同時也保障就業(yè)的整體質(zhì)量，而對于學(xué)校而言，就業(yè)質(zhì)量高同時也意味著增加生源，提高生源品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，從而形成一個良性的循環(huán)過程。面對新時期經(jīng)濟環(huán)境背景下，對于學(xué)習(xí)能力與綜合水平相對薄弱的技師院校學(xué)生更應(yīng)當(dāng)認清當(dāng)前現(xiàn)狀，為在激烈的競爭環(huán)境下脫穎而出，贏得人生的機會，除了要全面掌握相關(guān)專業(yè)知識與技能之外，良好的職業(yè)素養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的能力，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。

教育是一項教育學(xué)生樹立優(yōu)良品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要活動，也是一個過程，職業(yè)教育的主要目的是以學(xué)生為主體，旨在促進學(xué)生綜合全面發(fā)展，且在實際教育過程中更加注重學(xué)生的綜合實踐能力。在實際教育過程中，技師院校一定要以學(xué)生為主體，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，職業(yè)素養(yǎng)教育是一項非常復(fù)雜化的教育活動，主要圍繞學(xué)生的思想意識、行為習(xí)慣開展教育工作，被教育者是整個教育的核心，要以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，學(xué)校和企業(yè)之間一定要加強配合與交流，對學(xué)生加強教育與引導(dǎo)。職業(yè)素養(yǎng)教育在實際教育過程中又包含特殊性、目的性、循序性以及理實性等原則。

目的性原則：該原則也是職業(yè)素質(zhì)教育的最終教育目的，主要是為了最大程度上滿足學(xué)生的實際就業(yè)需求從而提出的最根本原則。特殊性原則：職業(yè)素養(yǎng)教育主要是以教育為最終目的和依據(jù)的，對于不同的職業(yè)以及不同的受教育群體從而開展的一系列教育活動，不同的專業(yè)因其自身存在的特點，其教育形式、內(nèi)容等都會有著很大的不同，存在不同行業(yè)所具備的特殊性質(zhì)。理實性原則：職業(yè)素養(yǎng)在實際教育過程中，絕不能只是進行單純的理論知識教育，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與職業(yè)存在的特征，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際狀況密切相結(jié)合，才能夠更好的進行教育活動，達到預(yù)期的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣才是教育的最終意義。循序性原則：職業(yè)素養(yǎng)教育活動在開展過程中并非一蹴而就的，因此，不管是學(xué)校還是教師都不要急于求成，正所謂欲速則不達，只有充分結(jié)合學(xué)校、家庭以及企業(yè)三者之間的共同努力配合，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境，從而逐漸培養(yǎng)出符合社會發(fā)展與企業(yè)需求的綜合技能型人才，不能只是一味的追求快速和縮短時間，這樣所取得的成效只是表面上的，并不能持久。

三、職業(yè)素養(yǎng)教育多主體路徑構(gòu)建策略

1.校企文化的滲透。每個學(xué)生所成長的環(huán)境不同，其性格也存在很大的差異性，學(xué)校因其教學(xué)理念與專業(yè)方面的特殊性，也會形成自己專屬的校園文化，這樣的校園文化是經(jīng)過長時間的實踐、探索與檢驗所沉淀下來，校園文化的發(fā)展與滲透同時也對教師與學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。技師院校想要培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，就必須要以濃厚的校園文化為基礎(chǔ)支撐，在教育過程中，不斷地滲透校園文化，從而對學(xué)生產(chǎn)生良好的熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，在日常教學(xué)過程中可通過建設(shè)宣傳欄、相關(guān)建筑以及各種文體活動，從而營造良好的校園文化。其次，技師院校的教學(xué)活動是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，要通過工學(xué)結(jié)合、校企合作等方式去培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實踐當(dāng)中，為學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才提供保障，同時也最大程度上符合用人企業(yè)的需求。技師院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)加強合作。通過企業(yè)文化的滲透與熏陶，引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為企業(yè)所需要的專業(yè)人才，可在教室張貼宣傳標語，邀請企業(yè)來校宣講，使得學(xué)生能夠更加深刻的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，完善行為習(xí)慣規(guī)范化標準，使得學(xué)生逐漸融入到職業(yè)狀態(tài)當(dāng)中。

2.加強實踐環(huán)節(jié)。技師院校的最終目標是為社會培養(yǎng)出技能型綜合人才，在教育過程中，學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)是重點，要實現(xiàn)與校企的對接。首先，學(xué)校方面要安排學(xué)生參與教學(xué)活動、加強實踐，從而不斷提高自身的專業(yè)技能，而環(huán)境的轉(zhuǎn)變也有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)提前一年時間強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生全面了解企業(yè)的管理模式、制度文化、服務(wù)理念等，并提前做好思想準備。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)密切的關(guān)注學(xué)生的實習(xí)動態(tài)與思想意識，引導(dǎo)學(xué)生制定目標和規(guī)劃，實習(xí)結(jié)束后，學(xué)校與企業(yè)還應(yīng)當(dāng)圍繞著職業(yè)素養(yǎng)，給予學(xué)生綜合性的評價，并且應(yīng)當(dāng)保障評價的客觀公正性，使得學(xué)生能夠全面深入的體驗職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

四、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對于人才的綜合要求也在不斷提高，因此，技師院校就必須要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，在教學(xué)活動中，通過不斷地滲透校園文化，加強實踐教育，從而幫助學(xué)生逐漸樹立正確的職業(yè)觀與道德觀，而學(xué)生具備職業(yè)素養(yǎng)也是為其今后的學(xué)習(xí)與更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：徐州工程機械技師學(xué)院）