李仲科 張敏 陸耀

摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起強(qiáng)大，國(guó)內(nèi)技能型人才已難以滿足中國(guó)社會(huì)各界的基本發(fā)展需求，尤其是在農(nóng)業(yè)果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)方面，專業(yè)人才缺失更加巨大，但是這一類型的人才又是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人才，所以不可或缺。該文在此基礎(chǔ)上，論述了中國(guó)基于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)背景下當(dāng)代果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以期該文的論述可以為相關(guān)果蔬花卉技能型人才培養(yǎng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū);果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù);人才培養(yǎng)模式;構(gòu)建;創(chuàng)新

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用愈加重要，也是我國(guó)發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是縱觀全球，充滿競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)想要在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，創(chuàng)新必不可少。同時(shí)在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，果蔬花卉的專業(yè)技能型人才也是其重要的基石，并且隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)的籌建，這些人才的作用更加突出。對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)合理布局、更新組織方式、提高資源利用效率、保障安全、綜合效益作用顯著。所以本文著重就基于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)背景下果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了研究和探索。

1? ?果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

隨著當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，很多傳統(tǒng)行業(yè)都被智能產(chǎn)品所替代。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)需要的技能型人才缺口很大，這些人才不僅可以為社會(huì)和企業(yè)增添鮮活的力量，而且還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也是我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的技術(shù)保障。所以我國(guó)各地需要培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才來(lái)滿足自身的發(fā)展需求。

2? ?現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)背景下果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

2.1? 更新理念，接軌國(guó)際

隨著我國(guó)各地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)的建立，并且因?yàn)檫@些農(nóng)業(yè)示范區(qū)自身發(fā)展特色的不同，所以農(nóng)業(yè)示范區(qū)內(nèi)的果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)理念各具特色，而創(chuàng)新是永恒不變的追求，所以將這些技能型人才培養(yǎng)成什么狀態(tài)，如何培養(yǎng)他們的工匠精神，培養(yǎng)有何標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值是其培養(yǎng)模式中必須考慮的問(wèn)題。有目標(biāo)理念導(dǎo)向培養(yǎng)的果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才才會(huì)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展需求，因此，各地就需要轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，改革傳統(tǒng)模式，與國(guó)際先進(jìn)思想和做法接軌。根據(jù)果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的專業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一部署、規(guī)劃其教學(xué)方案，構(gòu)建個(gè)性化、多元化人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)具有時(shí)代特色的技能型人才[1]。

2.2? 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)

我國(guó)各地也要通過(guò)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)院校來(lái)建設(shè)適合自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，這樣才可以線上傳資源，線下教學(xué)，課程資源共享性提高，保證培養(yǎng)中的果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才能夠有效的進(jìn)行互動(dòng)溝通，提升他們的農(nóng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而有針對(duì)性的培養(yǎng)他們的工匠精神。

2.3? 增設(shè)培養(yǎng)項(xiàng)目

技能型人才的實(shí)踐性必須要強(qiáng)，其人才培養(yǎng)方案必須要多實(shí)踐，通識(shí)與專業(yè)教育相輔相成缺一不可，課堂間要有效結(jié)合。在果蔬花卉專業(yè)技能教育中，要促進(jìn)學(xué)員走出去，接受社會(huì)風(fēng)暴的洗禮，提高他們的果蔬花卉生產(chǎn)實(shí)踐能力，圍繞果蔬花卉生產(chǎn)的專業(yè)核心技能進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而使他們可以成為真正的果蔬花卉生產(chǎn)工匠[2]。

2.4? 運(yùn)用專業(yè)軟件，豐富教學(xué)手段

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)課程其專業(yè)化程度較高，而且涉及太多的專業(yè)化知識(shí)，同時(shí)也有很多的行業(yè)信息化軟件，這些軟件的熟練運(yùn)用就是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及突破點(diǎn)。所以這就需要與培養(yǎng)教師能夠運(yùn)用專業(yè)軟件，豐富自身的教學(xué)手段。

2.5? 強(qiáng)化師資隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是保證果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。所以我國(guó)各地就要從職業(yè)院校，從企業(yè)中挑選技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員走到當(dāng)?shù)貋?lái)常態(tài)化教學(xué)。依托職業(yè)院校以及企業(yè)提升這些學(xué)員的技能水平以及有效經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)合作辦學(xué)，短期或長(zhǎng)期教學(xué)交流來(lái)提升自身的師資隊(duì)伍建設(shè)水平。抓住機(jī)會(huì)，積極進(jìn)行合作交流，提升自身教師的實(shí)踐教學(xué)水平，進(jìn)而保證他們可以滿足果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的教學(xué)需求。

2.6? 線上線下混合式教學(xué)

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，加之很多的專業(yè)型課程缺乏可操性，所以我國(guó)各地的培訓(xùn)班就要學(xué)會(huì)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，從而增強(qiáng)師生互動(dòng)，彌補(bǔ)果蔬花卉專業(yè)教學(xué)的不足。

3? ?總結(jié)

總體而言，我國(guó)的果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但是我國(guó)各地對(duì)于這一人才的培養(yǎng)模式卻難以滿足其基本的培養(yǎng)需求，同時(shí)對(duì)于他們工匠精神的培養(yǎng)也是有所欠缺，這樣不利于我國(guó)的偉大復(fù)興以及促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，因此，我國(guó)各地的農(nóng)業(yè)部門就要基于自身的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校以及企業(yè)的力量，綜合培養(yǎng)自身的果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才，進(jìn)而保證當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展需求。