李敏

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的意義

（一）提升校園整體人文素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提升學校軟實力，從師生素質(zhì)和學校管理的角度促進學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實效性。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，還可以實現(xiàn)在把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導全體師生注重個人品性與德行的修養(yǎng)錘煉，踐行社會主義核心價值觀，形成良好的校園文化風氣，為所有師生提供精神支撐和心靈慰藉。

（二）強大的育人功能

學校是育人的主要場所，而真正的育人是走進內(nèi)心，內(nèi)化為學生的精神力量。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里蘊含的“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)思想對青少年具有重要的教育引導意義，我們呼喚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠回歸校園，滲透進校園文化建設的方方面面，發(fā)揮它強大的育人功能。

（三）美化校園環(huán)境

在校園文化建設中，可以借助內(nèi)容新穎的展板，配有詩詞裝飾的瓷磚，以全方位立體式的校園文化環(huán)境建設實現(xiàn)審美功能和教育功能的有機統(tǒng)一。徜徉在十七中校園，我們看到的是展牌上博學善思的警示古訓，走在教學樓和圖書館中，我們看到的是諸子百家和唐宋詩詞大家的名篇佳作，古色古香典雅大氣的傳統(tǒng)文化裝飾內(nèi)容既美化了校園環(huán)境，也讓我們領(lǐng)略了古代傳統(tǒng)文化之美。

（四）豐富校園生活

在校園文化建設中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以為學生提供展示才能、發(fā)展個性的舞臺和機會。學生能夠在活動參與過程中享受展示自我收獲成功的喜悅，同時能夠直觀體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。學生在活動參與過程中可以更為清晰地認識傳統(tǒng)文化，積極學習傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，不斷促進校園文化建設。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的有效路徑

（一）發(fā)揮課堂教學主陣地作用

課堂是教學的主陣地。隨著新課程的不斷發(fā)展，教師從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸瑢W生則從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽戀|(zhì)疑、發(fā)表見解的求知者。而課本是展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，尤其是語文教材中的課文，蘊含著向善向上的正能量。教師要以課堂為契機，以教材為抓手，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂的每一個環(huán)節(jié)，為校園文化建設奠基。

（二）多樣閱讀延伸浸潤

名著經(jīng)典、詩詞歌賦中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化精髓，教師要幫助學生掌握閱讀技能，體味古典詩詞的韻律之美，領(lǐng)悟其中的文化意義，實現(xiàn)文化浸潤功能。就我校而言，“三人行朗誦社”通過沙龍交流、朗誦比賽，教師通過課堂授課中齊讀、分讀、角色讀等多種形式對學生進行傳統(tǒng)文化教育，成為校園文化建設中最重要的一環(huán)。

（三）繽紛活動彰顯傳統(tǒng)文化

豐富的校園活動能提高學生的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)展學生的個性、特長，展示學生青春昂揚的精神風貌。如我?！叭诵袘騽∩纭迸e辦的課本劇表演，學生自己編劇、導演、制作道具、排練，在這一過程中學生不僅鍛煉了團隊協(xié)作能力，而且提高了文學創(chuàng)作能力，深化了對于課文內(nèi)容的認識，為校園文化建設和傳統(tǒng)文化的傳播與繼承提供了途徑。

（四）特色課程體現(xiàn)傳統(tǒng)文化

研發(fā)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的校本課程已成為校園文化建設的一道亮麗風景線。融入傳統(tǒng)文化的校本課程可以讓學生近距離接觸、體會傳統(tǒng)文化的博大精深。如我校開設的茶藝校本課程，讓學生在賞茶品茗間感悟千百年來茶道的魅力。

總之，校園文化建設離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的補充與豐富，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也離不開校園文化建設的平臺傳播。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校園文化建設提供了背景，因此在校園文化建設過程中要注意發(fā)掘、彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隱性教育作用，為學校的長遠發(fā)展提供持續(xù)動力。