宋彬

摘要：心理健康教育對中學(xué)生健康成長具有重要意義，而家校合作是有效提高中學(xué)生心理健康水平的有效方式之一。因此，為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)與成長，學(xué)校方與學(xué)生家長要聯(lián)合起來，為學(xué)生提供更高水平的心理健康教育指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中生;心理健康

中圖分類號：G632?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0021-01

近年來，社會和各級各類教育機(jī)構(gòu)都熱切關(guān)注著學(xué)生的心理健康問題。養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，是學(xué)生將來能順利生活學(xué)習(xí)工作的保障和基礎(chǔ)。教師以完美的人格去影響人、塑造人，應(yīng)該是我們教育工作者必備的條件。學(xué)生的心理健康，取決于我們對自身的剖析和了解及對自我的一個深層次的認(rèn)識，但最主要的是我們應(yīng)從教學(xué)經(jīng)歷中總結(jié)對學(xué)生成長發(fā)展影響的因素。對中學(xué)生來說，家與學(xué)校是他們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|的二個主要場所，學(xué)生大部分的時間都會在這兩個場所中度過。因此學(xué)生的成長也與他們的家庭教育以及學(xué)校教育密切相關(guān)。而為了中學(xué)生能夠全面健康成長，就要將學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系起來，由家長與教師之間相互配合，形成良好的家校合作關(guān)系，為學(xué)生提供最好的教育。尤其在中學(xué)生心理健康教育方面，家校合作更是起著極其重要的作用。那么家校合作具體應(yīng)如何進(jìn)行，才能更好地提高心理健康教育效果呢？

1.增強家長與教師之間的溝通，增加家長對中學(xué)生的了解

大部分學(xué)生家長對學(xué)生所接受的學(xué)校教育并不了解，家長沒有機(jī)會與教師時常溝通，家長與學(xué)生之間的溝通又存在許多阻礙。因此不能及時了解學(xué)生所遇見的困難或問題，也就無法及時地提供幫助。因此家校合作中重要的一個環(huán)節(jié)就是增強家長與教師之間的溝通。教師是對中學(xué)生在校情況最為關(guān)注，掌握最多的人，并且由教師與家長進(jìn)行溝通，教師還可以通過家長對中學(xué)生的其他情況進(jìn)行了解，也有助于教師完成教育工作[1]。只有教師與家長都對中學(xué)生的情況更為全面的了解，才能共同為學(xué)生的教育及生活提供更多的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時更能夠心理健康的成長。教師可以組建家長微信群，及時地向家長傳達(dá)班級的整體情況，有關(guān)于班級近期的學(xué)習(xí)進(jìn)度、組建活動、考試情況、班級內(nèi)學(xué)生整體表現(xiàn)情況等。若某位學(xué)生存在比較特殊的問題，教師要及時與家長單獨進(jìn)行溝通，以便更好地解決問題。為更直接具體地讓家長了解學(xué)生的在校情況，教師也可以采取定期舉行家長報告會的方式，由教師為家長詳細(xì)介紹班級學(xué)生的近期表現(xiàn)情況以及存在的問題，共同探討解決方案，報告會結(jié)束后教師可以與有疑問的家長進(jìn)行一對一談話，幫助家長更為具體地了解情況。例如，當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時，家長極有可能將問題原因歸咎于學(xué)生平時貪玩，對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。這時，增強家長與教師之間的聯(lián)系就能夠有效避免家長在不了解的情況下對學(xué)生進(jìn)行批評，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況發(fā)生。教師可以在查看成績后立即與成績有特殊變動的學(xué)生進(jìn)行溝通，了解原因后聯(lián)系學(xué)生家長，說明情況，并且與家長共同商討解決問題的方法，在不打擊學(xué)生的前提下幫助學(xué)生提升成績。

2.幫助家長與學(xué)生之間正確溝通，促進(jìn)親子關(guān)系和諧建立

事實上，中學(xué)生的很多心理問題都是來自家庭，其中與父母之間的溝通存在問題是造成中學(xué)生心理問題的重要原因之一。家長們往往不知道如何與孩子溝通，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子遇見一些問題時，由于彼此間溝通不順利，家長容易采取強硬的態(tài)度命令孩子按照自己的意愿執(zhí)行。這種情況造成了中學(xué)生不愿與家長進(jìn)行溝通，家長也只能以強硬的手段管教他們，長此以往，會對中學(xué)生的心理造成極大的傷害。而家校間進(jìn)行合作，家長所關(guān)心的問題能夠跳過學(xué)生，由學(xué)校來為家長進(jìn)行解答說明，降低了家長與學(xué)生由于溝通不暢導(dǎo)致矛盾的可能性。另外，教師們都十分了解學(xué)生心理，懂得正確與學(xué)生溝通的方式，由教師來輔助家長與學(xué)生間進(jìn)行溝通，也能夠幫助家長與學(xué)生彼此間正確傳達(dá)想法，促進(jìn)家長與學(xué)生間親子關(guān)系的和諧[2]。例如，當(dāng)學(xué)生體育課因為同學(xué)撞到，意外摔倒，放學(xué)回家后衣服很臟時，家長看見了不由分說地責(zé)備學(xué)生，學(xué)生會感到十分委屈，心理受到傷害。為避免這種情況發(fā)生，教師可以通過開展“如何與您的孩子聊天”專題報告會的方式教給家長與孩子的正確溝通方式，向家長強調(diào)不要在沒有了解清楚情況時就指責(zé)批評學(xué)生，如果這樣做不僅起不到管教的效果，還會給孩子留下父母不講道理的想法，從而影響親子之間后續(xù)的溝通。告訴家長正確溝通方式是有耐心的了解清楚情況后，再與孩子進(jìn)行溝通。當(dāng)家長與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)后，就可會在看見孩子的衣服特別臟時懂得正確的溝通方式，詢問孩子衣服臟了的原因，而后安慰孩子并對他意外摔倒的事情表示心疼。

3.學(xué)校安排家庭親子活動，幫助家長與孩子正確表達(dá)情感

在家庭中更直接感受愛的孩子心理會更加強大，抗打擊能力也會更強。但中國的家長在情感表達(dá)卻比較含蓄，當(dāng)孩子逐漸長大時，家長與孩子之間的相處也會浮現(xiàn)出越來越多的問題。這時由學(xué)校為學(xué)生布置親子作業(yè)，增加學(xué)生與家長間的相處機(jī)會，有利于親子間的情感表達(dá)。例如，教師可為學(xué)生與家長安排一周一次的親子讀書作業(yè)，讓家長與學(xué)生一起讀一本書，每周學(xué)生為家長讀一個章節(jié)，家長為學(xué)生讀一個章節(jié)，而后家長與學(xué)生分別就對方所讀的章節(jié)寫一篇讀書日記，寫下對方為自己講述的書籍內(nèi)容以及自己對這次聽讀的感受。這樣不僅能增加家長與學(xué)生之間相處的時間，還能夠讓家長與學(xué)生了解對方對彼此相處時光的感受，從而讓他們更加了解如何與對方溝通相處。同時，這也給了他們一個寫下對對方情感的途徑，讓家長與學(xué)生都能更明確地感受到對方對自己的愛，讓學(xué)生能夠在家長的愛中變得更強大、更堅強。

結(jié)語

中學(xué)生的心理健康對中學(xué)生未來成長有著至關(guān)重要的作用，而中學(xué)生心理健康教育并不被家長所重視，家長也不懂如何科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。因此，學(xué)校要聯(lián)合家長，時常與家長進(jìn)行溝通，幫助家長了解學(xué)生心理，讓家長能夠順利與學(xué)生進(jìn)行溝通，促進(jìn)家長與學(xué)生間的親子關(guān)系和諧，讓中學(xué)生能夠在家長與學(xué)校的共同努力下健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文兵.中學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析[J].《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》，2015（13）：112-112.

[2]李亞君.小說家校合作心理健康教育模式探析[J].教學(xué)與管理，2014（26）：20-22.