林新發(fā)

童話故事與小朋友們的成長(zhǎng)息息相關(guān)，那些膾炙人口的經(jīng)典童話歷經(jīng)百年，經(jīng)久不衰，伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng)。讀著溫馨有趣的童話，你是否想到，如果自己也能寫童話故事，那該多好啊。別搖頭，要勇敢地去嘗試，說不定，你會(huì)超越童話大師呢！

【初步感知】

在童話的世界里，大自然里的所有生物以及家具、玩具等物品都被人格化，有了思想情感。童話故事通過淺顯易懂的語(yǔ)言文字，加上曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，來(lái)塑造鮮明的人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示一定的人生道理，給人以啟迪。

童話是兒童文學(xué)的一種體裁，編寫童話故事也是教材大綱要求學(xué)生必須掌握的一種寫作類型。本期，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何編寫童話。

【指點(diǎn)迷津】

要編寫童話故事，我們就要根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，遵循一定的編寫原則。

★想象大膽且合理

在寫童話之前，我們要先確定故事中的主人公，明確它們本身的特點(diǎn)。寫作時(shí)不能僅僅把它們當(dāng)成動(dòng)植物，而是通過擬人手法把物當(dāng)人來(lái)寫，要大膽展開想象，使它們具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及情感思維，同時(shí)又要保留它們作為物的本質(zhì)特征。

例如《列那狐的故事》中的狐貍列那既聰明又陰險(xiǎn)狡詐，能言善辯。在面對(duì)以獅王為代表的強(qiáng)勢(shì)群體面前，它具有反叛精神，敢于捉弄獅王，坑害大臣，幾乎無(wú)法無(wú)天，卻總是能夠憑借自己的聰明機(jī)智走出絕境。但是，在面對(duì)以雞、兔為代表的弱勢(shì)動(dòng)物時(shí)，它又肆意欺凌和虐殺。作者對(duì)列那這個(gè)角色的刻畫符合人們對(duì)狐貍的認(rèn)知，無(wú)疑是成功的。

★情節(jié)曲折又傳神

在編寫童話的時(shí)候，盡量將故事情節(jié)設(shè)計(jì)得曲折有趣一些。比如

《丑小鴨》，主人公丑小鴨出生之后，除了鴨媽媽喜歡它，誰(shuí)都欺負(fù)它，

它總是受排擠、被譏笑，連養(yǎng)雞鴨的小女孩也不喜歡它，丑小鴨傷心之下只能離家

出走。離家之后，丑小鴨吃盡了苦頭，受盡磨難?？烧l(shuí)曾想到，當(dāng)丑小鴨長(zhǎng)大之后，竟然變成了它曾經(jīng)羨慕不已的白天鵝。故事中，丑小鴨看到白天鵝時(shí)，作者這樣寫道：

受盡欺負(fù)的丑小鴨傷心地來(lái)到河邊，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？”它自言自語(yǔ)地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”

作者抓住丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地刻畫，將丑小鴨孤單無(wú)助、自卑痛苦的場(chǎng)景描寫得很有畫面感，讓讀者忍不

住產(chǎn)生憐憫之心。

★蘊(yùn)含道理有意義

童話畢竟是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它應(yīng)該符合兒童的

心理特點(diǎn)和情感需要，對(duì)兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立有積極的引

導(dǎo)作用。例如：《丑小鴨》告訴我們既要善待別人，又要正確認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己要有信心，只要努力追求，就有逆襲的可能。

就是這樣一個(gè)又一個(gè)的童話故事，在潛移默化中給了兒童積極正面的引導(dǎo)。因此，我們?cè)诰帉懲挄r(shí)，也要在故事中蘊(yùn)含一些比較積極、有意義的道理。

寫童話也有秘訣喲，請(qǐng)看《編寫童話秘訣歌》：

編寫童話請(qǐng)注意，條理清晰要牢記，把物當(dāng)人擬人化，想象大膽又合理，故事情節(jié)要傳神，語(yǔ)言對(duì)話要流暢，心理活動(dòng)增光彩，揭示道理很重要，整個(gè)故事要完整！

怎么樣，唱完這首歌，你是不是信心大增？那就趕緊寫起來(lái)吧！

【范文指路】

駱駝的成功分享會(huì)

范文提供：福建省泉州市臺(tái)商投資區(qū)龍騰學(xué)校六（1）班 姚霽蓉

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號(hào)稱“死亡之?！钡那Ю锎笊衬髣倮麆P旋。這在動(dòng)物界造成了極大的轟動(dòng)，大家紛紛稱贊老駱駝是“沙漠之舟”。（將駱駝擬人化，又保留了駱駝的本質(zhì)特征，有說服力。）

馬和驢一合計(jì)，覺得駱駝應(yīng)該是掌握了什么成功的秘鑰，才能一次次成功穿越沙漠。于是他們登門拜訪，請(qǐng)老英雄跟大家介紹經(jīng)驗(yàn)。（想象大膽又讓人覺得合情合理。）

老駱駝熱情地接待了他們，當(dāng)?shù)弥麄兊膩?lái)意后，老駱駝連連拒絕：“我沒什么好說的，就不去丟人現(xiàn)眼了?！瘪R一聽，著急了，以為老駱駝敝帚自珍，連忙說道：“老英雄，您就告訴我們?cè)趺创┰缴衬??！斌H眼珠子一轉(zhuǎn)，想到了一條妙計(jì)：“老英雄，我們打算三天后在森林中央的大平臺(tái)給您舉辦一個(gè)成功分享會(huì)。我們可是在大家面前打了包票的，一定請(qǐng)您出席。您如果不去，以后我倆在大家面前可就抬不起頭來(lái)了?！闭f完他還對(duì)馬眨了眨眼。在馬和驢的軟磨硬泡之下，老駱駝最后只能無(wú)奈地答應(yīng)。（角色之間的語(yǔ)言對(duì)話很流暢，且能體現(xiàn)各自的性格特征。）

分享會(huì)召開那天，果然有許多動(dòng)物聞風(fēng)而來(lái)，大家都熱切地盼望著老駱駝分享成功的經(jīng)驗(yàn)，甚至連森林智者老猩猩都來(lái)湊熱鬧。老駱駝來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)之后，就有點(diǎn)后悔了。但看到大家眼巴巴地看著自己，只好硬著頭皮上臺(tái)了。

“其實(shí)沒什么好說的?！崩像橊?wù)f，“只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步踏實(shí)往前走，就能到達(dá)目的地?！闭f完，老駱駝就不再說話。臺(tái)下一片嘩然?！熬瓦@些？沒有了？”馬和驢連忙追問道。“沒有了，就這些。”老駱駝?wù)J真地說。“唉！”馬嘆了口氣，“我還以為他能說出什么驚人的話來(lái)，誰(shuí)知三言兩語(yǔ)就完了?！薄耙稽c(diǎn)也不精彩，令人失望?！斌H感同身受。（故事情節(jié)曲折且傳神。）

老猩猩喝止了現(xiàn)場(chǎng)躁動(dòng)的動(dòng)物們，朗聲說道：“生活中，好些‘不精彩往往被人們所忽略?？墒牵沁@些‘平凡‘不精彩才孕育了成功，甚至偉大。我們只看到了駱駝成功之后的風(fēng)光，卻看不到他在追逐成功時(shí)那些‘平凡‘不精彩的付出?！保ń沂镜览砗苌羁?，對(duì)讀者有積極的啟發(fā)意義。）

聽了老猩猩的話，馬和驢慚愧極了。

老師點(diǎn)評(píng)：小作者對(duì)故事中幾個(gè)角色的塑造很成功：實(shí)干的駱駝、投機(jī)的馬和驢、睿智的老猩猩。想象大膽且合情合理，而且故事情節(jié)的設(shè)計(jì)可謂一波三折，緊緊抓住了讀者的心。文末揭示的道理更是對(duì)讀者有較深刻的啟發(fā)意義。